高三语文一轮复习散文总复习导学案(5课时)-人教课标版

江阴一中散文复习学案（一）—结构安排的作用一、知识清单（一）散文的常见结构类型.按时间顺序安排结构。.按空间位置安排结构。.按事物性质、类别组织材料，安排结构。.以中介物组织材料，安排结构。.以作者的思想、情感的变化脉络组织材料，安排结构。.以双线结构（复调）散文，分明线和暗线。（二）散文常见线索⒈事物线索。在记叙散文和抒情散文中，常用此法。⒉人物线索。以文中人物的所见所闻作线索，引出其他材料，连缀成文。⒊情节线索（事件线索）。在叙事类散文中按故事的开端、发展、顶点和结束的顺序一路写下去，构成文章。⒋情感线索。主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感的变化来组织材料，串联成文。⒌事理线索。多用于议论类散文中。它基本上是以“提出问题、分析问题、解决问题”三点为标志的一条思辩线索。”。⒍空间线索。用于写景状物的叙事类散文中。朱自清《荷塘月色》等》。⒎时间线索。在生活中，有些事物，从时间进程的角度去考察，更容易表现出内涵的深刻性，或者美的丰富性。因而，写这类事物的散文的构思，往往最适宜以时间的次第为线索。（三）引文作用常使用的术语传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点某一事件：

引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，史实:

反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点：

名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。二、典型例题例题：《听朗诵》.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（分）【参考答案】①以收听朗诵开头．迅速切入主题，看似随意，实则精心；②以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。例题：《水乡的日子》．文章第三段两次写祖父，请结合该段的结构思路说说这样安排的作用。(分)【参考答案】①祖父的悠闲自在与孩子、大人们的劳作收获相映成趣，共同构成了水乡优美的风情画；②将祖父与“我们”穿插描写，角度灵活，行文富于变化。（内容、结构各分）例题：《柴禾》第自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（分）【参考答案】内容：主要叙述了我家柴堆的积累过程。作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴堆的过程，赋予柴堆物质以外的意义，既承接上文“柴堆是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的重大变化作铺垫。三、答题规范（一）怎样构思类题答题规范提问方式：文章在结构安排上有何特点？或本文是如何谋篇布局的？这篇文章是怎样构思的？答题格式：文章首先以……开头，然后(材料上)以……为中心，内容上由……到……逐层深入，按照……顺序展开。最后以……收尾，(前后照应)。技法解密：（）化面为点，连点成线，切线为段：也就是首先概括每一段的基本内容或找出每一段文字的中心句，使其成“点”；然后据此分析段与段之间的逻辑关系，找到作者的逻辑思路，使其整体贯通成为“线”；在此基础上，体会作者思维的阶段性变化，把握文章结构，最终成“段”。（）分析首尾，注意过渡和照应，材料上详略主次的安排，思路上行文线索的贯穿以及相关的写作顺序。（）运用过渡词如“之后、然后、以及、最后”等，运用结构类术语如“由浅入深、前后照应、过渡自然、衔接紧密、形散神聚、先抑后扬”等。(二)选材类的原因题答题规范提问方式：文章的题目是“……(写作重点)”，作者为什么还要写“……”呢？答题格式：这些话看似游离了主题，实则运用“……”的手法，突出强调了文章“……”的内容（主题）。解题方向：（）运用相关、相似联想，看位置。如果被问对象在重点写作内容的前面，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受；或为下文作铺垫或烘托写作重点。如果被问对象在重点写作内容的后面，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。（）运用相对联想，对写作重点或反衬、对比，或突出、强调。（三）首段作用题答题规范.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总领全文，点明……题旨(照应题目、表现主题），或者表达与主旨相关的……感情；.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是引出下文……，或为下文的……作铺垫，或与下文的……形成对照。或者两者兼有；或者交代写作缘由。.文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，预示行文的内在结构、暗示行文思路；从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛；（）设置悬念,增强艺术吸引力等。（四）中间段作用题答题规范.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文，呼应后文等.如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。相反则表达作用则是对比反衬。（）中间段如果是插叙，则可能是宕开一笔，使行文节奏有变化。（五）末段作用题答题规范.末段的作用一般是总结全文，照应题目,表现主题，升华感情，深化主题，呼应开头，或兼而有之。.末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。.末段有暗示强化主题或强化作者感情的作用。四、小试牛刀江阴一中散文复习学案（二）手法作用题一、知识清单(一)常用术语汇总表一、修辞手法：比喻比拟（拟人拟物）比兴、排比、对比、对偶仗设问反问、反复、夸张双关、引用、借代、通感、用典、互文、顶真表达技巧人物描写：正面描写：细节描写（动作语言神态心理肖像）表达技巧侧面描写烘托衬托（侧面：环境、其他人）其他：对比白描欲扬先抑二、描写手法.选择典型性景物.观察角度：．空间（方位）：（远、近、高、低、俯、仰）由远及近由高到低由整体到局部由点到面景物描写．时间：白天到晚上.感官：视觉听觉嗅觉触觉（绘形绘声绘色）．术语：动静(动静结合以动衬静以声衬寂）虚（想象联想）实对比衬托烘托渲染白描欲扬先抑三、抒情方式直抒胸臆（直接抒情）间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒怀、叙事抒情四、构思手法欲扬先抑层层铺垫伏笔照应以小见大以景结情卒章显志倒装意象名词罗列承上启下（中间的诗句）以景结情（结尾的写景句,含蓄地表达情感）卒章显志（结尾的抒情议论句）结构对比首尾呼应（照应）点题五、语言风格：口语（通俗易通）；多用修辞富有诗意（形象生动）；长短句、整散句；叠词；优美抒情（抒情性的语言画面描写）；含蓄蕴藉；用词简练；六、表达方式：描写、记叙、议论、抒情、说明（二）常见术语特点及其表达效果比喻：是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化；或者具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。夸张：表明感情态度，突出事物的特征，揭示事物本质；拟人：使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，显得亲切自然，生动形象，富有情趣；对偶：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美，表意凝练集中，概括力强。排比：一气呵成，突出强调，有气势；反复：突出强调

，突出重点，升华主题。

反问：表达鲜明，起强化作用；设问：引人注意，启发思考，突出效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。对比：或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示;或使对比事物的两个方面互相映衬，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。虚实：形象更加鲜明。白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的特征。作用是突出景物或人物特点，简洁传神。鉴赏语言的常见角度：词语的锤炼：准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词，有表现力的动词、形容词和副词等。句式的选择：长短句的交错运用，整句散句的运用，常式句与倒装句的运用。修辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语等。整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然，简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐，口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣，符合人物身份。典型例题例题:《听松》从表达技巧的角度对文中画线的两个句子作简要赏析。(分)①在寒气凝冻的腊月，草木尽枯，瑟缩如僵虫。唯有青松独领风骚，在凛冽的风中摇荡碧色，旋起一轮轮穷天极地的呐喊。【答案】对比（或衬托）（分），用寒冬的草木尽枯来突出青松不畏严寒的旺盛生命力，（分）突出对青松的赞美之情（分）。②那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。【答案】夸张（分），突出松涛声响之大，声势之强，声威之猛、孕育之久（分），突出表现松涛对作者的心灵震撼。（分）。例题：《一个人的仪式》文中画线部分描写了默哀时的场景，请简析其表现特色。（分）翠竹无声，香樟无语，它们似乎在和我这个远道之人一起默哀。默哀进行了多长时间，我不知。一阵风来，似从空中压到脚底，香樟树叶竹叶及墓园内所有植物的叶子飒然作声，仿佛三百年前的凄风苦雨骤然而至。【答案】（分）运用了拟人的修辞手法（分），从听觉、内心感受等方面描写（分），营造了凄清、肃穆的氛围（分），表达了内心悲抑、孤寂的感受。（分）。（意思对即可）

三、答题规范.常见的命题形式：请分析这句话的表达特色？景物描写所采用的手法？结合表达特色，说说这句话的理解。答题步骤：手法结合文句展开效果情感回答语言类鉴赏题要注意三点：一是点出语言的特色，二是文中举出例句，三是对例句作简要分析。总结归纳补充四、小试牛刀五、提升巩固江阴一中散文复习学案（三）其他作用题（一）独句成段的作用一.知识清单独句成段的作用：、突现强调:独句成段之后，字句简短、节奏明快，特别是在视觉上显得突出醒目。因此，不少作家常运用独句成段方式来点明文章题旨、表达观点态度，以充分引起读者注意，收到突现强调的修辞效果。、调整节奏：独句成段更简捷明快有力。通过独句成段可以调整文章的节奏，以适应题旨情境的需要。、过渡标志：意在显示文章脉络的转换承接，以便读者更好理解。二.典型例题：例题.《针挑土》“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用意，以及你对这句话的理解。（分）用意（分）：①总括上下文的相关内容；②突出这句话在文中的重要性。理解（分）：黒妮组织的“援湘游”，在外来游客和湘西苗族之间穿针引线，促使苗族妇女更好地传承优美的苗绣艺术；②黒妮以“负责任的旅游”概念推动“援湘游”，聚集当地志愿者，为湘西生态和文化的可持续发展做贡献。例题.《一个人的仪式》联系全文，简要分析第一段在文中的作用。（分）返回山东的路上，我特意绕道上海，去拜谒夏允彝、夏完淳父子墓和陈子龙墓。多年了，明清易代之际的陈子龙和夏氏父子，尤其是少年夏完淳最令我难以释怀。知道这三个人的人，已经少之又少。去拜谒他们墓地的计划，干脆不跟任何人提及，起码能免掉解释的麻烦。①交代我独自绕道上海拜谒两处墓地的原因（分）②暗示题旨（分）③设置悬念（分）④引出下文自己先后拜谒两处墓地的叙写（分）并和下文写墓园的“寂静”、无人来访相照应（分）。（二）某种表达方式的作用各种人称的作用一．知识清单：注意点：注意多种人称的交叉使用第一人称：.亲切自然、真实可信。.适于心理描写。第二人称：.兼有拟人的意味，语言生动；.便于直接对话；.便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情，便于叙事和议论。第三人称：客观冷静，不受空间和时间的限制二.典型例题：例题《针挑土》面对黑妮的“针挑土”行为，“我”表现出怎样复杂的情感态度？文中的相关笔墨起到了什么样的作用？第一问：既敬佩，又心疼，内心存疑，更满怀祝福。第二问：①以“我”的见闻和感慨组织文章，更显情真意切、感人至深。②见证了艰难，彰显了精神感召力，丰富并深化了主题。③抒情、议论和叙述、描写转换自如，使行文灵动生姿。叙述顺序的作用一．知识清单：顺叙：使事情叙述条理清晰，脉络分明、中心明确。倒叙：造成悬念，引人入胜。插叙：做铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙：使头绪清楚，照应得体。二.典型例题：例题《被时间决定的讲述》本文采用了什么叙述方式？有何好处？（）思路：顺叙。（）好处：内容：①按时间依次写了古村人们一天的生活②强调了古村人们按部就班，不慌不忙，完全符合自然地悠悠节奏③表达了平凡比非平凡可能更有价值，上帝或者说，平凡乃是非平凡的极限的主题。结构：④点题。三．答题规律：（）抓住上下文表时间、逻辑顺序的语句，准确判断叙述方法，倒叙与插叙考得最多。（）规范使用术语，结合具体语境分析其作用效果引号(“”)的作用：一．知识清单：①表示直接引用的话。②表示突出强调。③表示讽刺和否定。④表示特定称谓。⑤有时用来引用成语、谚语、歇后语等。二.典型例题：例题《母亲的中药铺》简析第三段中的“抓药”细节。（分）我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称，添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交待几句，递给别人。（）用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺、细致的工作态度。（）用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。例题《黄土招魂》文章第⑦段写到了“老旧的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱”，这在文章中有什么作用？（分）用简笔勾勒出失去了灵与肉的黄土领域的凋敝景象分；与上文内容形成鲜明对照分；为下文写自己的复杂情感和沉重思考作了有力的铺垫分。三．答题规范：（）注意描写角度：观察视角（高低俯仰等）、表现角度（形声色动静等）、内心感受、时间变化（）注意描写方法、修辞的多样性（）注意放到全文，联系主旨，考虑作用：内容、结构、情感()注意描写对象与全文主要表现对象之间的关系：正衬、反衬、引出主体、激发兴趣（三）选材组材的作用插入某一事件（内容）一．知识清单：①内容上补充说明中心事件（内容）②结构上往往引出下文，为下文作铺垫，或与中心事件（内容）作对比衬托二.典型例题：例题《表叔与阿婆》文章结尾为什么写表叔的自行车?(分)⑴和前文表叔擦车的描写相照应。（分）⑵表现了他爱干净、持之以恒的个性。（分）⑶突出了表叔一生清白做人，洁身自好，有操守的闪光人格；含蓄蕴藉，回味无穷。（分）三．答题规范：（）答题角度：内容、结构、情感；（）分清主次以及彼此之间的关系，注意正反，考虑铺垫、类比、对比、反衬等；（）结合上下文，联系文章主旨引用名言、古典诗文或格言的作用一．典型例题：例题《樱桃》第⑥段画线句子在文中有什么作用？（分）它似乎只出现于词人的笔下，“樱桃落尽纯归去”引来了李后主的叹息；“红了樱桃，绿了芭蕉”也是作为“流光容易把人抛”的论据提出来的。⑴照应了上句樱桃“时令短”“不易发现踪迹”的特点；⑵为下文作者对樱桃的情感转变做铺垫；⑶大量引用名句，增强了文章的文化气息二．答题规律：（）读懂引用部分的含义，写出其内容、表现主旨上的作用（）理清引用部分与主体的关系，注意引用所处的位置，写出其结构上的作用（）常用术语①说明观点、阐明事理。

②丰富文章的内涵,增加文采，文学内涵，书卷气③抒发感情。以某一物象作标题的作用一．典型例题：例题《牛铃叮当》文中多次写到“牛铃”,有什么艺术效果?(分)呼应题目,作为线索,使全文结构更加紧凑。点明文旨：（表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋,以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。）构成象征,承载了农耕时代的情感与记忆。形成背景旋律,增添了感染力。二．答题规律：（）要抓住物象特征，考虑物的特征与人的精神的关系：相似还是相反。一般抓住两方面：外在形象（形态、声音、颜色等），内在形象（本质、精神等）。（）以某一物象作标题的作用①作为线索，贯穿全文②象征某种哲理，表现某种情思（作者的爱、憎、喜、恶等）③托物言志，借物喻人四、牛刀小试：五、提升巩固：江阴一中散文复习学案（四）含义题一.知识清单、提问方式（）这句话在文中的含义是什么？（）理解这句话在文中的含义。（）结合具体的语境仔细体会下面句子的含意。、答题规律（）分析句式①剖析句子本身的结构：单句——抓主干；复句——理关系；②察看句子所处的位置；如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。（）勾画关键词语①指代义（指示代词、人称代词及其有关的名词，要弄清指代对象）②修辞义（比喻、拟人、反语等要还原为本体）③情感义（即能体现作者情感的动词、形容词和副词等）（）转化、还原、①指明代词所指代的内容；②指明所用修辞手法，并还原修辞句的本义；③揭示警策句的哲理；④转化深奥含蓄句的意思；⑤揭示句子的双关义；⑥结合相关语境，把握特定语言环境中的特定意思。（）关键词一一落实，组织答案，照应主旨情感二.典型例题例题.《灯火》解释下列两句话在文中的含意。（分）（）那情景仿佛护着累世的家产。①即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。（）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；②社会进步的同时，也不可避免的失去了一些美好的东西。例题《远处的青山》如何理解第⑸段中“我们自己的情形也正是如此，而且永远如此”这句话？（分）①人类就像花朵重放一样能够缓慢而坚韧地从战争创伤中恢复，开创新的生活；（分）②体现作者对于人类走出战争创伤，重建生活的坚定信念。（分）例题《柴禾》根据全文概况“柴禾”在文中的含义（分）生活物资，家力象征，家的一部分，传统的生活方式，精神寄托。例题《在一个时代缓慢行走》解释下列两句话在文中的含意。（分）就像《侏罗纪公园》里的一句经典台词：“生命会找到他自己的出路。”引用、拟人的修辞手法，生动地表现出：每个人如果顺应天性，就能走一条属于自己的路。（答全了给分）这十年里，我看到亚洲国家的人们，先被贫穷毁坏一次，然后再被富裕毁坏另一次。列举作者所看到的两种时代，指出贫穷和富有都会彻底改变人们的世界；物质富裕而精神贫瘠会影响人们的生长；富裕使得人们的幸福被商业化、单一化，富裕只让少数人得到财富，却让多数人得上了心里疾病。（答到三点得分）三、答题规范四、小试牛刀又到榴花似血时（马卡丹）①竖，十二步，横，十二步，四面高墙，围住了这似园非园的逼仄小院。墙角，一株苍虬蜷曲的石榴斜刺里伸出，虬干占据了大半个院落，枝叶上，缀满了殷红的石榴花，像血。②地面上是青苔，是荒草，凝重的鹅卵石隐在草间；头顶上是天空，切成块状的天空，有一朵云缓缓、缓缓飘过。③此刻是不是有一个身影，默默伫立石榴树前，直面花开花落；此刻是不是有一双目光，从容瞩望墙外云天，静看云卷云舒。④“眼底云烟过尽时，正我逍遥处。”是谁在说，“此非词谶，乃狱中言志耳。”那个胸怀磊落的常州书生，那个叱咤风云的中共领袖，瞿秋白，就这样穿过六十七年的风风雨雨，坦然向我们走来。⑤几步外就是囚室，一床一桌一椅，著述过数百万字理论与译述的秋白，就着昏黄的油灯书写人生最后的篇章——几首诗词，更有那激起轩然大波的《多余的话》。他是那样无情地解剖自己，缺点、短处、失误，甚至心灵深处的种种污垢，一一坦陈，任人评说，勇气可嘉也罢，格调消沉也罢，他决然摘掉了头上的光环，向世界袒露一个真实的自我，哪怕身后会有污水盈身。“人爱惜自己的历史，就像鸟爱惜自己的羽毛”，而这羽毛是掺不得半点假的，()一只凤凰就这样在狭小的囚室完成了涅槃。而这痛苦的涅槃过程中，日日放风的这座小院，那殷红如血的榴花，那坦然凋落的榴花，一定给过他袒露内心的勇气，否则，怎么会有《卜算子》那至今仍让人动容的诗句：“花落知春残，一任风和雨，信是明年春再来，应有香如故。”⑥小院坐落在汀州试院的偏僻角落，明清时节也许曾是考官巡视的所在。六十七年前这里早已没有了考官，有的却是一个革命者对自己心灵的无情拷问，一个书生面向历史交出的完满答卷。纵横十二步的小小院落，每一寸土地都印满了他凝思的足迹。我真想走进小院，一步步踏着他的足迹去叩问历史；我真想抚一抚他抚摸过千百遍的石榴，让苍老的虬枝告诉我珍藏的记忆。可我不能，可我不忍，我怎么能惊扰那了却生前身后事的大写的灵魂呢？我怎么能惊扰石榴花旁定格了六十七年的无愧的身影呢？我只能闭上眼睛，任想像的翅膀飞翔，这样也好，就这样在感觉中走近他，在走近中感觉他，就这样让心灵和他相对，()让圣洁的风一遍遍擦拭我多少有些锈迹的灵魂。⑦对襟短褂，白裤黑袜，面色平静，意态安详，似乎还有一丝笑意挂在嘴角，秋白临刑前的照片哪像是赴死，倒更像是去赴人生的约会。“人之公余为小快乐，夜间安眠为大快乐，辞世长眠为真快乐”，那种从容是凤凰涅槃后的从容，是榴花坦然飘落的从容。轻轻地哼起国际歌，徐徐地步上罗汉岭，盘腿坐草坪，泰然对青山，“此地甚好，开枪吧！”汀州有幸，从此抱紧了一个伟大而坦荡的灵魂。⑧罗汉岭上重又矗起了他的纪念碑他就义的草坪上再次安放他的半身雕像，碑曾经被砸，雕像曾经被毁，因为那篇《多余的话》，有多少污水泼向那个圣洁的灵魂。好在公道自在人心，历史终究由人民书写，当历史的云烟散尽，人们终于理解了那个坦坦荡荡的书生，终于有了千百倍的敬意，赞许那前无古人的磊落与从容。⑨又到榴花似血时，榴花，绽开以绚烂，飘落以坦然，年年岁岁，她以自己的方式演示那个伟大的生命；岁岁年年，她在无声地提问：人，该怎样活出真实的自我？该怎样走进坦荡的人生？⑩花无语，人无言。．文章开头对囚室及放风的小院作了详细别致的描绘．其目的是什么？试加以分析。(分）写出了囚室环境的简陋与小院的逼仄狭小，以此反衬瞿秋白对恶劣环境不以为意，表现了他坦荡的心灵和磊落的胸怀。．结合上下文，分别阐明下面两个句子在文中的含义。(分）()一只凤凰就这样在狭小的囚室完成了涅槃。瞿秋白的在小小囚室里写出了《多余的话》，他无情地解剖自己，坦露一个真实的自我。任由后人评说，不怕污水盈身。(分）()让圣洁的风一遍遍擦拭我多少有些锈迹的灵魂。让瞿秋白崇高的人格和圣洁的品质涤荡我已经沾染了世俗和流俗的灵魂。(分）．文中歌颂的对象是瞿秋白，作者却多次写到石榴花，结合原文，分析这样写的作用或好处。(分）答案：全文以石榴花为线索，贯穿始终，使文章脉络清晰；作者用象征手法托物言志，以石榴花灿烂的开放坦然飘落的品质来表现瞿秋白战斗时的叱咤风云，被俘后坦然面对生死、面对毁誉的崇高人格和磊落胸怀。五、提升巩固完成《练习册》七《父亲的枣树》，特别关注第题江阴一中散文复习学案（五）探究题一、知识清单考纲要求：探究【了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以散文、小说为主，也可选择合适的诗歌或戏剧作品。】常见主题类别：、人性的善恶：如：《在澄澈明净的天空下》：礼赞美好的心灵．在澄澈明净的天空下，铁杆做起了恋爱和文学的梦、、人生的哲思：如：《马头琴的黄昏》：文章描写的老阿爸就是一位充分享受生命的人。他的琴声不仅驱散了草原黄昏悲伤的气氛，让人尽情享受了草原的美丽；而且充分展示了他顽强的生命、乐观的精神和博大的胸襟、人与自然如：《放生鸟》：对自然辽阔无尽的敬畏和人类渺小的伤感《在风中长大》：对大自然力量的敬畏；对人类改造自然不自量力的批评：人与社会如：《一个人的仪式》：寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者对当今人们追逐经济效益、追逐热闹的行为的否定和批判、文化传承如：《充满诱惑的天柱山》：现代人的内心充满杂念，消受不了天柱山的清寂，无法了解其历史文化的，而对名山过度的物质开发，破坏了它的人文气息。、故土亲情：如：《乡愁》：对温暖深沉的母爱的讴歌；对纯美的乡土风物、淳朴的民风乡情的赞美；对善良的人情人性、恬淡的生存状态的怀念，对美好过去消逝的伤感和惆怅。三大题型题型（一）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神（丰富意蕴），对作品进行个性化阅读和有创意的解读。提问方式：（）＊＊＊有哪些丰富的内涵，请做分析。（）请探究＊＊＊蕴含了几层深意。题型（二）探究作者的创作背景、创作意图、情感态度价值观要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。提问方式;（）请探究作者在＊＊＊中所流露出的情感态度。（）请联系全文，探究文中蕴含了作者对＊＊＊的哪几层感悟。（）请结合全文探究作者怀着怎样的复杂心情。（）本文写了＊＊＊，请探究作者的创作意图。题型（三）探究文本中的某些问题，提出自己的见解要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。提问方式;（）你是否同意某个观点或怎样看待这个观点，联系自身实际分析（）文中某个观点或做法给你什么启示()结合生活经验谈谈你的看法【小结】不论是从什么角度出的试题，都是基于对文本的理解的，不能脱离文本作探究；研读文本是基础。研读文本要有一定的深度，不能总是停留在表层信息的获取上。二、典型例题题型（一）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神典型例题例题《针挑土》文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？（分）【答案】①黒妮工作状态的写真：从一点一滴做起，持之以恒，积土成山；②“援湘游”现状的隐喻：苗绣传统文化正慢慢消退，要促使湘西生态和文化可持续发展，如针挑土；③水滴石穿、永不言败的精神象征：“成家好似针挑土”，“赚钱好似针挑土”，“世世代代”，生生不息。题型（二）探究作者的创作背景、创作意图、情感态度价值观典型例题：例题《放生鸟》请探究作者在描写放生鸟和龟、放生莲、放河灯等事件中所流露出的情感态度。（对贩卖鸟、龟的小贩，自己不愿做功德，甚至将其作为敛财工具，追逐功利的谴责；对善良的人们无私的爱的肯定；对自然辽阔无尽的敬畏和人类渺小的伤感；对童年美好希望的怀念。（每点分，三点满分）题型（三）探究文本中的某些问题，提出自己的见解典型例题：例题《走进腾格里》文章第⑪段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。（分）【答案】①对城市“物资”生活的不满和批判（“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”，“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”，“用灯光和电视照耀空余的生活”，“诅咒过的物资”）；②对沙漠的不舍和不得不离开的无奈（“像一根骆驼刺把根扎在这里”，“像一匹骆驼”，“把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去”，“我还得回到那个世界里去”，“我没有办法……一匹骆驼”，“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”）；③对未来生活的希望（“让他照亮我的精神”，“