高中语文必修三教案+同步练习(19份)-人教课标版7

《师说》达标测试一、基础考查．下列词语中，加点字的读音全都相同的一项是(

)

．李蟠

番薯

蕃滋

幡然悔悟

．阿谀

膏腴．

须臾．

遍插茱萸．．拘泥

焗油

锔锅

鞠躬尽瘁．贻误

饴糖

怡悦

春风骀荡．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(

)

．巫医乐师百工之人

百工：各种工匠

．是故圣益圣，愚益愚

圣：圣明。．六艺经传皆通习之

经传：经书以及解释经书的著作

．余嘉其能行古道

古道：指古人流传下来的各种优良传统．下列句子中，加点词的含义相同的一项是(

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．是故无贵无贱

乃不知有汉，无论魏晋

．今之众人，其下圣人也亦远矣

泯然众人矣

．士大夫之族山东豪俊遂并起而亡秦族矣．闻道有先后，术业有专攻臣与将军戮力攻秦

.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是．授之书而习其句读者 习：学习．位卑则足羞，官盛则近谀 谀：奉承．六艺经传皆通习之 传：流传．作《师说》以贻之 贻：赠送.下列各句中加线词的意义与现代汉语的意义相同的一项是．师者，所以传道受业解惑也 ．闻道有先后，术业有专攻．小学而大遗，吾未见其明也 ．古之学者必有师.下列句中的“师”字按用法和意义分类，正确的一项是①惑而不从师②吾从而师之③吾师道也④师道之不传也久矣⑤而耻学于师⑥则耻师焉⑦不耻相师⑧或师焉，或不焉．①⑤②③④⑥⑦⑧．①⑤②③⑦④⑥⑧．①⑥⑧②③④⑤⑦．①②③④⑤⑥⑦⑧.下列对文章内容的分析和概括，不符合原文意思的一项是．本文论述了教师的作用和从师学习的重要性，阐明了能者为师的道理，抨击了轻视师道的不良风气。．韩愈主张以道为择师的唯一标准和能者为师的观点，针砭了当时竞以门第相尚，不重真才实学的弊病。．作者引用名言“三人行，则必有我师”，以弘扬师道为己任，既给人以师道不可违之感，又抨击了耻师之风。．《师说》的语言简练生动，作者仅仅用了六个字——传其道解其惑，就把老师的职能作用准确地概括了出来。. 在《师说》中，韩愈认为择师的标准是什么？请指出正确的一项．师者，所以传道受业解惑也。．无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。．授之书而习其句读者。．弟子不必不如师，师不必贤于弟子。. 下列对文学常识的解说，不恰当的一项是．唐代古文运动是由韩愈、柳宗元倡导的，废除六朝以来浮华的骈俪文，主张“文以载道，文道合一”的一次文体改革运动。．“唐宋八大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等八位散文家。．“六艺经传皆通习之”中“传”指的是人物传记，像《史记》《汉书》中的大部分作品。．《师说》中的“六艺”指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种儒家经典著作。.在古代诗文题目中，往往含有文体标志词，下面各项中，加点的词不全表示文体的一项是()．《师说》《马说》《捕蛇者说》．《左传》《张衡传》《屈原列传》．《琵琶行》《短歌行》《梦游天姥吟留别》．《过秦论》《岳阳楼记》《七律》二、课内精读阅读下面文段，完成后面各题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！．下列各组句子中，加点词的含义相同的一项是(

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．圣益圣，愚益愚

益习其声

．彼童子之师

邑有成名者，操童子业．巫医乐师百工之人

吾虽不及师旷之聪

．圣人无常师

备他盗之出入与非常也

．下列句子与例句句式不同的一项是(

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例句：句读之不知，惑之不解

．然而不王者，未之有也

．蚓无爪牙之利，筋骨之强

．三岁贯汝，莫我肯顾

．大王来何操

．下列有关原文内容的解说，不正确的一项是(

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．作者认为古时候的圣人，虽然远远超出一般人，但还跟从老师请教；而现在的一般人，却以向老师学习为耻辱。

．作者认为圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，不在于他们先天的条件，而在于后天的学习与努力。

．那些儿童们的老师，是教给儿童们读书和学习书中文句的，不是作者所指的传授道理、解释疑难问题的老师。

．巫医乐师百工之人被士大夫之族轻视，但那些士大夫们的明智程度赶不上巫医乐师百工之人，在作者看来很奇怪。

三、语言运用．某著名中学为纪念建校一百周年，出版了一本名为《继往开来》的专刊，请你用生动鲜明的语言为这本专刊写一段简短的刊首语。必须从比喻、对偶、排比、反复、借代中选用两种表现手法，不超过字。

答

．阅读下面的文字，完成横线处的续写。要求：内容准确，连贯得体，除“引用”外，至少还要使用一种修辞手法，不超过字。

小潘同学没有养成课后复习的习惯，父母教育他时，他还出言顶撞。教育家孔子见到这一幕，对小潘说：“小潘同学，。期待你的进步。”

参考答案.解析．蟠á，蕃á，余读ā；.全读ú；.焗ú，余读ū；.骀à，余读í。答案.解析项应指“古人从师的风尚”。答案.解析．前“无论”，后“不用”；.均为“一般人”；.前“类”，后“家族”；.前“研究”，后“攻打”。答案． 【解析】传：为古代解释经书的著作。． 【解析】本题考查文言实词中的古今异义词。项，所以：古，用来……的；今，表因果关系的连词。项，小学：古，小的方面要学习；今，对儿童少年进行初等教育的学校。项，学者：古，泛指求学的人；今，在学术上有一定成就的人。． 【解析】①⑤是名词，老师；②是意动用法；③⑦是动词，学习；④⑥⑧解释为“从师”。． 【解析】应该是“传道授业解惑”。． 【解析】本题考查理解文意、筛选信息的能力。． 【解析】本题考查文学常识的识记能力。项，“传”指的是人物传记，说法错误。“传”是古代解释经书的著作。.解析项的《左传》中的“传”是为经书作注的文字，不属文体标志词。答案.解析．更渐渐；.孩子明清时参加秀才考试的人；.均为乐师；.固定的一般的。答案.解析例句为宾语前置句，、、三项与之同，项为定语后置。答案.解析项中“不在于他们先天的条件，而在于后天的学习与努力”错，文中未提及先天条件。答案.答案示例：百年名校，虽历经风雨而能与时俱进，桃丰李盛，栋直梁坚，荣誉满载，可喜可贺！忆往昔峥嵘，令人缅怀和欣慰；望前程灿烂，促人励志和扬鞭。.答案“不知礼，无以立也”，更何况面对的是生养你的父母？学习也常常由于“温故而知新”，带给你意想不到的新宝藏她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生