全国《发展及教育心理学》试题集

...wd......wd......wd...2001年10月开展与教育心理学试题课程代码：00466第一局部选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而提醒特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为()A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法2.科学心理学的创始人是()A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是()A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是()A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5.教育和心理开展之间的中间环节是()A.领会B.实践C.知识经历D.技能6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。这是利用儿童的恐惧。()A.本能B.怕生C.预测D.经历7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于()A.1.5-2岁B.1-1.5岁C.2.5-3岁D.2-2.5岁8.影响小学生性格开展的最直接的因素是()A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9.在以下时间单位中，小学生最容易掌握的是()A.一小时B.一周C.一天D.一个月10.一般认为小学生思维开展的质变期或关键期是小学()A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级11.当一个人的思维开展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维开展处于()A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段12.从记忆方式的开展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是()A.理解B.机械C.内隐D.无意13.自我形象受到空前关注是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。A.吉尔福特B.韦克斯勒C.特曼D.比纳15.将人格特质分为外表特质和根源特质的心理学家是()A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是()A.运用B.分析C.综合D.评价17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()A.有意义承受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的()A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是()A.命题B.命题网络C.图式D.产生式20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()A.一样要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说21.表达了垂直迁移的具体事例是()A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B."角"的概念的掌握影响"直角"、"平角"等概念的学习C."石"字的学习影响"磊"字的学习D.在学校形成的保护公物的习惯影响在校外的行为表现22.个体依据一定的社会标准和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做()A.品德B.道德C.个性D.人格23.品德心理构造中最具有动力色彩的成份是()A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德开展的过程，提出了儿童青少年品德开展三个水平六个阶段理论的心理学家是()A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。()A.归属B.自我实现C.尊重D.生理26.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的鼓励作用最大?()A.努力程度B.能力上下C.任务难度D.运气好坏27.为了与学生家长建设良好的人际关系，教师应扮演的角色是()A.权威者B.告状者C.指导者D.协商者28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其一样或类似的环境中。这说明教师的教学监控能力()A.由他控开展到自控B.从不自觉经自觉到达自动化C.敏感性逐渐增强D.迁移性逐渐提高29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做()A.内容效度B.设想效度C.效标关联效度D.诊断效度30.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的来估计。()A.标准分数B.原始分数C.平均数和标准差D.相关系数第二局部非选择题二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)31.婴幼儿期的主导活动是_______。32.通过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发现在4-20岁之间，大脑有两个显著加速期。第一次发生在_______岁之间，第二次发生在_______之间。33.人格方面的个别差异主要包括_______差异和_______差异两个方面。34.动作技能的形成要经历三个阶段：认知阶段、联系形成阶段和_______阶段。35.奥苏伯尔认为，成就动机由_______内驱力、_______的内驱力和附属的内驱力组成。36.对于学习测验而言，测验工程的质量分析主要包括_______和_______。三、名词解释(本大题共5小题，每题3分，共15分)37.关键期38.强化39.练习曲线40.移情41.教学效能感四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)42.简述开展与教育心理学研究的基本原则。43.小学生自我评价开展的特点是什么?44.简要对比短时记忆和长时记忆的特点。45.简述教师期望效应的过程。五、论述题(本大题共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分)46.举例说明渐进分化和综合贯穿原则在教学中的运用。47.评述皮亚杰的心理开展理论。全国2002年10月高等教育自学考试开展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.根据个体心理活动的倾向性，将人格类型划分为内倾性人格和外倾性人格的心理学家是〔〕A.斯普兰格B.威特金C.阿德勒D.荣格2.下面有关动机的错误论述是〔〕A.动机决定行为的方向B.动机是一种个性心理特征C.动机是先天因素与后天因素的结合D.动机是行为的启动机制3.现代认知心理学中受意识控制、难以到达自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的〔〕A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能4.人的脑重量和容积到达最大值的年龄是〔〕A.20—22岁B.20—23岁C.20—24岁D.20—25岁5.根据自己的研究成果写成我国第一本开展心理学著作的学者是〔〕A.廖世承B.黄翼C.陈鹤琴D.肖孝嵘6.先前学习中习得的原理和态度影响后面的学习。这是一种〔〕A.逆向迁移B.负迁移C.特殊迁移D.普遍迁移7.用同一测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数表示的信度是〔〕A.内部一致信度B.折半信度C.复本信度D.重测信度8.斯陶布将个体的价值取向、移情能力和帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解释〔〕产生的过程。A.道德判断B.亲社会行为C.品德D.道德需要9.世界上一个心理学验室创立于〔〕A.希腊B.英国C.美国D.德国10.采用对偶故事法研究儿童品德开展的过程，并将其划分为自我中心、权威、可逆和公正四个阶段的心理学家是〔〕A.柯尔伯格B.斯陶布C.皮亚杰D.林崇德11.幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是〔〕A.2—3岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁12.儿童不能从他人的角度来考虑问题，只能从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的观点和他人的想法一致。这种思维的特点是〔〕A.自我中心主义B.直观形象性C.知觉的集中性D.不可逆性13.在教育过程中，教师经常充当家长的角色。这反映了教师在扮演〔〕A.教书的角色B.育人的角色C.管理的角色D.代理的角色14.最早对个别差异进展科学研究的学者是〔〕A.桑代克B.比纳C.高尔顿D.韦克斯勒15.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得教师的夸奖或认可而努力学习，则该学习具有〔〕A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.自尊内驱力16.系统提出操作性条件反射学习理论的心理学家是〔〕A.桑代克B.华生C.巴甫洛夫D.斯金纳17.人生第一年内，脑重量增加速度最快，平均每天增加〔〕A.0.1克C.0.2克D.2克18.提出“开展任务〞概念的心理学家是〔〕A.哈维斯特B.维果斯基C.柯尔伯格D.斯皮尔曼19.学习的联结理论特别强调〔〕在学习中的作用。A.强化B.顿悟C.理解D.认知构造20.从婴幼儿感情承当能力来说，入托时间最好应是〔〕A.1—1.5岁B.1.5—2岁C.2—2.5岁D.2.5—3岁21.心理开展的生物前提是〔〕A.环境B.成熟C.遗传D.教育22.社会文化历史学派的创始人是前苏联心理学家〔〕A.鲁宾斯坦B.达维多夫C.维果斯基D.列昂节夫23.在学生日常生活、学习和劳动等情境下，去引起或改变一种或几种影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法，称为〔〕A.自然实验法B.心理测验法C.实验室实验法D.个案研究法24.奖励先进，树立良好典范。这利用的强化形式是〔〕A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.渐进强化25.认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是〔〕A.两种学习任务中所包含的共同成分B.学习策略的定势C.对学习策略的理解D.对学习策略的有效性的评价26.小学生的有意识记开场超过无意识记的年级一般是〔〕A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级27.“举一反三〞、“触类旁通〞通常指〔〕心理现象。A.学习的迁移B.高原期C.元认知D.记忆28.经典测验理论中影响最大的是斯皮尔曼的〔〕模型。A.标准化B.真分数C.方差分析D.正态分布29.当一个人的思维开展到一切事情需看情况来定时，其思维处于〔〕A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段30.卡特尔把人格特质区分为〔〕A.一般特质和特有特质B.外表特质和根源特质C.基本倾向、基本特质和类型D.理智、情感和意志二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)31.德国心理学家__________是科学儿童心理学的奠基人。32.抽象逻辑思维由经历型向理论型转化所完成的时间是在高中__________年级。33.现代认知心理学把知识分为_________和__________两大类。34.品德是指个体依据一定__________行动时所表现出来的某种__________的心理特征。35.根据教学监控的对象，可以把教学监控能力分为__________指向型和__________指向型两类。36.确定内容效度要依赖于两个条件：第一是__________；第二是__________。三、名词解释(本大题共5小题，每题3分，共15分)37.开展与教育心理学38.社会认知39.个别差异40.道德情感41.皮格马利翁效应四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)42.简述皮亚杰关于心理开展的具体阶段。43.简述心理开展年龄特征的稳定性的具体表现。44.简述促进动作技能形成的条件。45.简述动机形成的内因与外因。五、论述题(本大题共2小题，第1小题15分，第2小题10分，共25分)46.联系实际谈谈若何在教学中运用发现法?47.举例说明影响学习策略学习的内部条件。全国2003年10月高等教育自学考试开展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题〔本大题共30小题，每题1分，共30分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.一种观点认为，〔〕的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。A.桑代克 B.普莱尔C.何林沃斯 D.霍尔2.在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作〔〕A.观察法 B.测验法C.教育心理实验法 D.实验室实验法3.具体运算阶段思维的特点之一是具有〔〕A.演绎推理能力 B.守恒法C.直观形象性 D.自我中心4.〔〕认为，心理开展主要是个人与社会交互作用的结果；每个开展阶段的心理社会任务以积极或消极的方式解决，使得个体开展出不同的人格特征或能力。A.弗洛伊德 B.阿德勒C.哈维斯特 D.埃里克森5.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是〔〕A.比纳 B.皮亚杰C.柯尔伯格 D.斯金纳6.教育和心理开展之间的中间环节是知识的〔〕A.积累 B.迁移 C.学习 D.领会7.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为〔〕A.开展 B.发育 C.遗传D.成熟8.内部言语是从〔〕开场产生的。A.婴儿期 B.幼儿期C.小学阶段 D.初中阶段9.一般在2岁~2岁半的儿童中常进展的是〔〕A.创造性游戏 B.教学游戏C.集体游戏 D.单人游戏10.研究说明，大脑两半球功能的侧化在〔〕时就表现出来了。A.初生 B.一岁 C.一岁半D.两岁11.幼儿思维的主要特点是〔〕A.直觉行动性 B.辩证性C.具体形象性 D.抽象逻辑性12.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的〔〕A.20% B.25% C.30% D.35%13.开展幼儿身体技能的游戏称为〔〕A.创造性游戏 B.教学性游戏C.活动性游戏 D.技能性游戏14.〔〕是与人的高级心理机能相联系的，它的开展最晚。A.颞叶 B.顶叶 C.枕叶 D.额叶15.影响小学生性格开展的最直接因素是〔〕A.家庭教育方式 B.遗传禀赋C.师生关系 D.同伴关系16.一般认为小学生思维开展的质变期或关键期是小学〔〕A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级17.儿童能对比概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是〔〕A.5~7岁 B.7~9岁C.9~11岁 D.11~13岁18.刘世熠的研究说明，在4~20岁之间，大脑有两个显著加速成熟的时期。第一次发生在5~6岁之间；第二次发生在〔〕之间。A.10~11岁 B.11~12岁C.12~13岁 D.13~14岁19.抽象逻辑思维由经历型向理论型开场过渡的年级是〔〕A.高二 B.高一 C.初三 D.初二20.当一个人凡事总要问一个“什么是正确〞的答案时，其思维处于〔〕A.二元论阶段 B.多元论阶段C.相对论阶段 D.约定论阶段21.强调学习的主动性和认知构造的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本构造的掌握，持这种观点的心理学家是〔〕A.布鲁纳 B.托尔曼 C.加涅 D.奥苏伯尔22.一种学习对另一种学习的影响称为学习的〔〕A.联结 B.整合 C.监 控D.迁移23.柯尔伯格认为，儿童的品德开展水平与其〔〕直接相联系，具有阶段性。A.自尊水平 B.思维开展水平C.自我意识开展水平 D.社会认知水平24.皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是〔〕A.对偶故事法 B.观察法C.测验法 D.实验法25.将个体的价值取向、移情能力、帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解释个体亲社会行为产生过程的心理学家是〔〕A.斯陶布 B.皮亚杰C.柯尔伯格 D.班杜拉26.动机是引起个体行为，维持这种行为，并使这种行为朝向某一目标进展的一种心理〔〕A.状态 B.特征 C.变化 D.水平27.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有〔〕A.认同内驱力 B.认知内驱力C.自我提高内驱力 D.附属内驱力28.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是〔〕A.能力上下 B.身心状态C.努力程度 D.任务难易29.教师按学校规定对学生施行奖惩、组织、领导和控制学生，使学生自觉地服从纪律。这时教师所扮演的角色是〔〕A.教书的角色 B.育人的角色C.管理的角色 D.代理的角色30.重测信度表示的是测验在〔〕的稳定性或一致性。A.内容上 B.时间上 C.理论上 D.构造上二、填空题〔本大题共6小题，每空1分，共10分〕请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31.____________的进化论思想为儿童心理学的诞生奠定了科学思想根基。32.培养幼儿正确发音的关键期是____________岁左右。33.大量的研究结果说明，超常儿童与常态儿童除了在____________方面有很大差异外，主要还表现为____________方面的差异。34.观察学习中的注意过程主要受到观察者的特征、____________和____________三方面因素的影响。35.元认知训练的主要方法有：言语化训练法、____________训练法和____________训练法。36.教师教学监控能力的总体开展趋势表现在：从他控到____________、从不自觉经自觉到达自动化、敏感性逐渐增强、____________性逐渐提高。三、名词解释〔本大题共5小题，每题3分，共15分〕37.横断研究设计38.守恒39.代际差异40.超常儿童41.学习策略四、简答题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕42.简述开展与教育心理学的研究任务。43.维果斯基提出的关于心理开展的标志有哪些44.简述高中生自我意识开展的特点。45.客观性测验有什么优缺点五、论述题〔本大题共2小题，共25分〕46.〔10分〕试述遗传与环境的关系。47.〔15分〕试述认知构造——同化理论的基本观点，并结合实际谈谈它对课堂教学的启示作用。全国2004年10月高等教育自学考试开展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题〔本大题共30小题，每题1分，共30分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.1882年，德国生理学家和实验心理学家〔〕出版了《儿童心理》一书。该书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。A.彪勒 B.普莱尔C.斯特恩 D.冯特2.根据自己的研究成果写成我国第一本开展心理学著作的人是〔〕A.廖世承 B.陈鹤琴C.潘菽 D.朱智贤3.皮亚杰认为，〔〕阶段儿童的心理开展特点是开场形成守恒性。A.前运算 B.形式运算C.具体运算 D.感知运动4.发生认识论的创始人是〔〕A.维果斯基 B.霍尔C.科尔伯格 D.皮亚杰5.〔〕认为，个体心理开展的动力，特别是人格开展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。A.华生 B.霍尔C.埃里克森 D.弗洛伊德6.知识的〔〕是教育和心理开展之间的中间环节。A.领会 B.灌输C.传授 D.承受7.通过选育来观察生物产生〔或消除〕某个特性〔或性状〕，以此来推断遗传的作用的方法，称为〔〕A.高尔顿法 B.基因突变法C.消除法 D.孟德尔法8.常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为〔〕A.唐氏综合症 B.苯丙酮尿症C.特纳氏综合症 D.克兰费尔特氏综合症9.儿童词汇量增长最快的时期是〔〕期间。A.3—4岁 B.4—5岁C.5—6岁 D.6—7岁10.培养幼儿发音能力的关键期是在〔〕左右。A.2岁 B.3岁C.4岁 D.5岁11.幼儿思维以〔〕思维为主。A.具体形象 B.抽象逻辑C.直觉行为 D.辩证12.在方位知觉的开展中，儿童对〔〕的区分开展最迟，一般要到9—11岁时才能开展完善。A.里外方位 B.前前方位C.上下方位 D.左右方位13.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在〔〕之间。A.3—4岁 B.4—5岁C.5—6岁 D.6—7岁14.影响小学生性格开展的最直接因素是〔〕A.同伴关系 B.教师的教育方式C.家庭教育方式 D.儿童的自我意识15.根据Selman的角色采择理论，〔〕的儿童开场意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。A.6—8岁 B.8—10岁C.10—12岁 D.12—15岁以上16.在〔〕阶段，儿童的自我评价由“他律性〞向“自律性〞开展。A.幼儿 B.小学C.初中 D.高中17.小学生思维开展的质变期或关键期一般认为是小学〔〕A.二年级 B.三年级C.四年级 D.五年级18.美国心理学家〔〕提出了开展任务这个概念。A.徘瑞 B.霍尔C.埃里克森 D.哈维斯特19.在现实生活中，无视初中生的自尊心会引起他们强烈的对抗。对抗表现最突出的年龄是在〔〕之间。A.11.5岁—12.5岁 B.12.5岁—13.5岁C.13.5岁—14.5岁 D.14.5岁—15.5岁20.当一个人凡事总要问一个“什么是正确〞的答案时，其思维处于〔〕阶段。A.二元论 B.多元论C.相对论 D.约定论21.抽象逻辑思维由经历型向理论型开场过渡的年龄是〔〕A.初一 B.初二C.初三 D.高一22.从开展的角度来看，性格有两次快速的开展，第一次是在小学六年级前后，第二次是在〔〕前后。A.初二年级 B.初三年级C.高一年级 D.高二年级23.在高中阶段，〔〕迅速开场开展起来。A.辩证逻辑思维 B.形式逻辑思维C.抽象思维 D.演绎推理24.人的脑重量和容积一般在〔〕之间到达最大值。A.10—15岁 B.15—20岁C.20—25岁 D.25—30岁25.将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是〔〕A.奥苏伯尔 B.加涅C.克劳德 D.威特罗克26.抓住“发现法〞的实质，为之提供理论根基，并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是〔〕A.斯金纳 B.奥苏伯尔C.布鲁纳 D.加涅27.学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和〔〕A.托尔曼 B.班杜拉C.布鲁纳 D.斯金纳28.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫〔〕A.强化 B.同化C.负迁移 D.正迁移29.韦纳从〔〕个维度来划分归因。A.二 B.三C.四 D.五30.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为〔〕内驱力。A.附属 B.自我提高C.认知 D.近景二、填空题〔本大题共5小题，每空1分，共10分〕请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31．皮亚杰认为，个体通过练习可以获得两类经历：第一类是___________，第二类是__________。32．智力的个别差异，就智力因素而言，主要表现为___________的个别差异和___________的个别差异。33．研究发现，高中生创造性思维的三个维度的开展是不平衡的，其中___________开展最快，___________开展最慢。34．根据学习策略适用的范围，可以把学习策略分为___________和___________两种。35．加涅认为，有效的学习是信息加工系统、___________系统和___________系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。三、名词解释〔本大题共5小题，每题3分，共15分〕36．图式37．社会学习理论38．自尊感39．直觉行动思维40．同化四、简答题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕41．简述初中生的生理开展对其心理开展影响的主要表现。42．小学生学习兴趣开展的特点是什么43．简述影响学习策略学习的内部条件。44．简述影响教学监控能力的主要因素。五、论述题〔本大题共2小题，共25分〕45．〔10分〕举例说明教师的期望对学生的影响。46．〔15分〕举例说明陈述性知识同化的过程。全国2005年1月高等教育自学考试开展与教育心理学试题课程代码：00466一、填空题(每空1分，共20分)1.开展与教育心理学研究的主要原则有客观性原则____________、____________、理论联系实际原则、伦理性原则等。2.皮亚杰认为，主体通过动作对客体的适应方式主要有三种：____________、____________和平衡。3.元记忆主要包括____________、元记忆体验和____________三个方面。4.超常儿童的智商一般应在____________以上，智力落后儿童的智商是在____________以下。5.生成学习模式主要包括四个主要成分：____________，____________，注意和先前的知识经历。6.动作技能的形成可以分为三个阶段：认知阶段，____________和____________。7.影响学习结果的认知构造变量主要有____________、可区分性和____________。8.斯陶布认为，亲社会行为主要发生的关键因素有两个:一是____________，二是____________。9.班图拉将强化分为三种：____________，____________和自我强化。10.根据教学监控的对象划分，可以把学生的教学监控能力分为____________和____________两类。二、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题1分，共15分)1.在班级中学生的行为表现出品德差学习也不好，缺乏合作等，教师的领导方式最可能是()。A.强硬专断型 B.仁慈专断型C.放任自流型 D.民主型2.根据韦纳的归因理论，对学习失败最不利的归因是()。A.内部的、稳定的、可控制的因素 B.内部的、稳定的、不可控制的因素C.外部的、稳定的、可控制的因素 D.外部的、稳定的、不可控制的因素3.一般来说，比照拟难的学习任务对比有利的学习动机应该维持在()。A.适中水平 B.适中偏低水平C.适中偏高水平 D.较高水平4.根据皮亚杰的理论，11～12岁的儿童道德开展处于()。A.自我中心阶段 B.权威阶段C.可逆性阶段 D.公正阶段5.先行组织者有利于学生掌握新知识，这是主要因为它往往具有()。A.高可利用性 B.高可区分性C.高稳定性 D.A和B6.学生已经有“还击侵略是爱国行为〞，“升国旗是爱国行为〞，现在要学习“保持环境卫生也是爱国行为〞。这是一种()。A.派生类属学习 B.相关类属学习C.上位学习 D.并列结合学习7.根据学习的内容和结果对学习进展分类的心理学家是()。A.加涅 B.布卢姆C.潘菽 D.奥苏伯尔8.符号学习最先提出的心理学家是()。A.桑代克 B.华生C.斯金纳 D.托尔曼9.“理想的我〞与“现实的我〞对比协调的高中生，其自我意识的类型应该是()。A.自我肯定型 B.自我否认型C.自我矛盾型 D.自我萎缩型10.学生对学习内容和独立思考的作业表现出浓厚的兴趣，这是一种()。A.道德感 B.美感C.理智感 D.心境11.在大脑皮层的发育过程中，成熟最早的局部是()。A.枕叶 B.顶叶C.颞叶 D.额叶12.根据埃里克森的观点，3～6岁的儿童其心理开展阶段是()。A.主动与内疚阶段 B.勤奋与自卑阶段C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段13.弗洛依德认为，担忧违背超我所产生的焦虑是()。A.神经性焦虑 B.客观性焦虑C.道德上的焦虑 D.器质性焦虑14.为了了解不同教学方法对学生学习的影响，我们应当采用的研究方法是()。A.观察法 B.问卷法C.自然实验法 D.实验室实验法15.印刻现象可以作为以下哪一种心理现象的证据?()A.关键期 B.形式运算思维C.表征 D.表象三、名词解释(每题3分，共15分)1.心理开展年龄特征2.个别差异3.并列结合学习4.练习的高原现象5.双向细目表四、简答题(每题6分，共30分)1.简述维果斯基关于心理开展的原因。2.心理开展的主要参数有哪些?3.简述学习动机对学生学习的影响。4.简述高中生自我意识开展的特点。5.简述人本主义心理学学习观的主要观点。五、论述题(每题10分，共20分)1.试述加涅的学习与记忆的信息加工模型。2.若何对待心理开展年龄特征的稳定性和可变性?全国2005年10月高等教育自学考试开展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作()A.重测信度 B.复本信度C.折半信度 D.内部一致信度2.根据动机的归因理论，在能力上下、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是()A.能力上下 B.努力程度C.身心状态 D.以上均不是3.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为()A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力C.认知内驱力 D.主导内驱力4.在强化的作用下，有机体反响的频率、速度和强度将()A.维持不变 B.减弱C.增强 D.不能确定5.柯尔伯格认为，决定儿童品德开展水平的是()A.思维开展水平 B.人格开展水平C.情感开展水平 D.自我开展水平6.一种学习对另一种学习的影响称为学习的()A.强化 B.迁移C.反响 D.联结7.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是()A.强化论 B.试误说C.同化论 D.发现说8.程序教学的形式之一是斯金纳提出的()A.循环式程序 B.分支式程序C.直线式程序 D.穿插式程序9.奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为()A.意义学习 B.发现学习C.承受学习 D.机械学习10.提出开展任务这个概念的是美国心理学家()A.霍尔 B.何林沃斯C.哈维斯特 D.埃里克森11.抽象逻辑思维由经历型向理论型开场过渡的年级是()A.初一 B.初二C.初三 D.高一12.影响小学生性格开展的最直接因素是()A.家庭教育方式 B.学校教育环境C.同伴关系 D.群众传媒13.小学生能对比概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是()A.6～7岁 B.7～8岁C.8～9岁 D.9～11岁14.幼儿的主要思维形式是()A.感觉运动思维 B.具体形象思维C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维15.大脑皮层的发育是按一定顺序进展的，成熟最晚的是()A.顶叶 B.颞叶C.额叶 D.枕叶16.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作()A.学习 B.开展C.遗传 D.成熟17.华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪开展的方法是()A.经典条件反射 B.操作条件反射C.观察学习 D.试误18.弗洛伊德认为，人格中的意识构造局部、其活动遵循现实原则的是()A.原我 B.自我C.超我 D.自我理想19.弗洛伊德将由于担忧原我的需要所导致的冲动可能战胜自我而引起的焦虑称作()A.神经性焦虑 B.道德上的焦虑C.客观性焦虑 D.良心的焦虑20.1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是()A.桑代克 B.霍尔C.哈维斯特 D.何林沃斯21.埃里克森认为，小学阶段心理社会性开展的主要矛盾是()A.信任对不信任 B.勤奋感对自卑感C.亲密感对孤独感 D.同一性对角色混乱22.广义的开展心理学包括个体开展心理学、民族心理学和()A.老年心理学 B.儿童心理学C.对比心理学 D.环境心理学23.内部言语开场开展的时期是在()A.婴儿期 B.幼儿期C.小学阶段 D.初中阶段24.威特金将人格分为两种类型，即()A.独立型与顺从型 B.内倾型与外倾型C.场独立型与场依存型 D.理智型与情绪型25.经过多年研究，卡特尔发现人格的根源特质有()A.12种 B.14种C.16种 D.18种26.智力落后者不仅智商明显低于同龄人，而且()A.社会适应行为存在明显缺陷 B.存在反社会行为C.自理能力低下 D.情感异常27.桑代克的学习律包括三个成分，即：准备律、效果律和()A.联结律 B.反响律C.反思律 D.练习律28.巴甫洛夫认为，人类特有的条件反射系统是()A.第一信号系统 B.第二信号系统C.经典条件反射系统 D.操作条件反射系统29.皮亚杰认为，儿童的道德判断是()A.从不可逆开展到可逆 B.从前世俗水平开展到世俗水平C.从自律开展到他律 D.从他律开展到自律30.斯金纳发现，效果最好的强化方式是()A.连续强化 B.定比间隔强化C.定时间隔强化 D.不定比间隔强化二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)31.加涅将智慧技能分成____、具体概念、定义性概念、规则和______多个层次。32.弗洛伊德认为，超我包括_______和自我理想两个局部。33.学校学习活动具有很强的社会义务性。即有一定的_______和______。34.婴幼儿动作开展的顺序是______、______、由大到小。35.人的脑重量和容积一般在_____岁之间到达最大值。36.观察学习中的动作再现过程包括动作的______、实际动作和_______三个基本步骤。三、名词解释(本大题共5小题，每题3分，共15分)37.自我整合感38.顺应39.聚合式穿插设计40.依恋41.学习的试误说四、简答题(本大题共4题，每题5分，共20分)42.简要说明元认知的训练方法。43.简述初中生心理开展的特点。44.什么是成熟决定论?45.诊断性学习评价的作用主要表达在哪些方面?五、论述题(本大题共2小题，共25分)46.(此题10分)举例说明学习动机对学习过程的影响。47.(此题15分)分析说明埃里克森关于心理开展的理论。全国2006年1月高等教育自学考试开展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。错选、多项选择或未选均无分。1．行为主义心理学的创始人是〔〕A．冯特B．弗洛伊德C．马斯洛D．华生2．亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为〔〕A．成熟B．遗传C．发育D．开展3．将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为〔〕A．聚合穿插设计B．单因素实验设计C．多因素实验设计D．跨文化研究设计4．华生认为，人格是人的什么系统的产物?〔〕A．动机B．内驱力C．习惯D．情绪5．弗洛伊德认为，人格构造中受快乐原则支配最原始、最难以接近的局部是〔〕A．超我B．原我C．自我D．良心6．埃里克森认为，青少年期心理社会性开展的主要矛盾是〔〕A．自主对羞怯、疑心的矛盾B．勤奋对自卑的矛盾C．主动对内疚的矛盾D．同一性对角色混乱的矛盾7．皮亚杰认为，心理开展的决定因素是〔〕A．成熟B．练习和习得经历C．社会经历D．平衡8．在某个开展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在开展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为〔〕A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段9．皮亚杰研究心理开展的主要方法是〔〕A．实验法B．测验法C．临床法D．问卷法10．常见的由染色体异常导致的疾病为〔〕A．唐氏综合症B．苯丙酮尿症C．杭亭顿舞蹈症D．红绿色盲11．辩证唯物主义认为对人的心理开展起着决定作用的因素是〔〕A．遗传B．成熟C．社会环境D．个体心理特征12．婴儿期的思维主要是〔〕A．具体形象思维B．抽象逻辑思维C．直觉行动思维D．辩证思维13．婴幼儿期的主导活动是〔〕A．生活活动B．游戏活动C．学习活动 D．劳动活动14．婴儿有选择的社会性笑一般出现在〔〕A．初生时B．5周时C．3个月时D．5、6个月时15．言语开展的单词句阶段是在〔〕A．9~12个月B．1~1.5岁C．1.5~2岁D．2~3岁16．托马斯、切斯在对婴幼儿进展大量追踪研究的根基上，将婴幼儿的气质类型划分为〔〕A．三类 B．四类C．五类 D．六类17．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是〔〕A．2~3岁 B．4~5岁C．5~6岁 D．6~7岁18．根据Selman的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了一样的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在〔〕A．6~8岁 B．8~10岁C．10~12岁 D．12~15岁19．从身高增长的速度来看，人的一生中会有两个快速开展期。第一次出现在出生后的第一年；第二次出现在〔〕A．幼儿期 B．小学阶段C．初中阶段 D．高中阶段20．当一个人的思维以“这对于我来说是正确的〞为特点时，其思维处于〔〕A．二元论阶段 B．多元论阶段C．相对论阶段 D．约定论阶段21．研究说明，道德最容易变化的阶段、也是中学生道德开展的关键期或转折期的中学时期是在〔〕A．初一年级 B．初二年级C．初三年级 D．高一年级22．初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的〔〕A．15％ B．25％C．30％ D．40％23．对7~18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进展研究的结果说明，视觉记忆开场超过听觉记忆的年龄是在〔〕A．9岁 B．11岁C．13岁 D．15岁24．根据场理论将人格类型划分为场独立型人格和场依存型人格的心理学家是〔〕A．斯普兰格 B．阿德勒C．威特金 D．荣格25．一个人处理日常生活及其在环境中求存在的能力称作〔〕A．适应性能力 B．社会能力C．人际能力 D．一般能力26．通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是〔〕A．巴甫洛夫 B．桑代克C．斯金纳 D．布鲁纳27．班杜拉的社会学习理论的核心概念是〔〕A．经典条件反射 B．操作条件反射C．联结 D．观察学习28．研究说明，可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是〔〕A．5~6岁 B．6~8岁C．8~10岁 D．11岁以上29．根据动作技能学习的速度和质量，可将学生在练习曲线上的个别差异概括为〔〕A．二类 B．三类C．四类 D．五类30．一种学习对另一种学习的影响称为学习的〔〕A．迁移 B．反响C．强化 D．联结二、填空题(本大题共7小题，每空1分，共10分)请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31．对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进展评价，对比两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内开展变化的依据，这种研究设计为_______________________。32．朱智贤提出，儿童心理开展主要是由适合于儿童心理内因的_____________________来决定的。33．刚入学的小学生的脑重量已经开展到成人脑重量的_______________________，这为他们承受正规教育提供了物质根基。34．测量进步有两种方法。第一种方法叫做常模参照评价；第二种方法叫做_______________________。35．学生在学习中的个别差异主要表现在_______________的差异和_________________的差异两个方面。36．班杜拉认为，动机过程主要受到直接强化、_________________和________________的影响。37．根据信息加工的观点，学习策略可以分为复述策略、_______________________和_______________________。三、名词解释(本大题共5小题，每题3分，共15分)38．顺应39．替代性强化40．自我效能感41．归因42．学习的测量四、简答题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕43．简述心理开展年龄特征的可变性的具体表现。44．小学生思维开展的特点是什么45．简述同伴关系对高中生心理开展的作用。46．简述人本主义心理学的学习观。五、论述题〔本大题共2小题，共25分〕47．〔此题10分〕联系实际说明影响学习的条件。48．〔此题15分〕试述认知构造－发现理论的主要内容，并谈谈它对实际教学的指导意义。全国2006年10月高等教育自学考试开展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1．科学儿童心理学建设的标志是〔〕A．达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》B．冯特于1879年在德国莱比锡大学成立心理学实验室C．普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书D．霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》2．对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进展评价，对比两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内开展变化的依据，这种研究设计属于〔〕A．横断研究设计 B．纵向研究设计C．相关研究设计 D．聚合式穿插设计3．在某个开展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在开展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为〔〕A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段4．皮亚杰认为，儿童开场形成守恒性的阶段是〔〕A．前运算阶段 B．形式运算阶段C．具体运算阶段 D．感知运动阶段5．关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的〔〕A．图式 B．平衡C．印刻 D．开展6．亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为〔〕A．成熟 B．遗传C．发育 D．开展7．婴幼儿的主导活动是〔〕A．饮食 B．睡眠C．游戏 D．学习8．开展幼儿身体技能的游戏称为〔〕A．创造性游戏 B．教学性游戏C．活动性游戏 D．技能性游戏9．一般认为小学生思维开展的质变期或关键期是小学〔〕A．三年级 B．四年级C．五年级 D．六年级10．影响小学生性格开展的最直接因素是〔〕A．家庭教育方式 B．学校教育环境C．同伴关系 D．群众传媒11．儿童的自我评价由“他律性〞向“自律性〞开展的阶段是〔〕A．幼儿阶段 B．小学阶段C．初中阶段 D．高中阶段12．身体发育的第二次“生长顶峰〞是在〔〕A．8、9岁—11、12岁 B．11、12岁—14、15岁C．14、15岁—17、18岁 D．17、18岁—19、20岁13．在现实生活中，无视初中生的自尊心会引起他们强烈的对抗。对抗表现最突出的年龄是在〔〕A．11.5岁—12.5岁 B．12.5岁—13.5岁C．13.5岁—14.5岁 D．14.5岁—15.5岁14．高中生生理的开展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理开展，这种影响主要表现在〔〕A．自我意识的开展 B．社会意识的开展C．性意识的开展 D．生理意识的开展15．从开展的角度来看，性格有两次快速的开展，第一次是在小学六年级前后，第二欠是在〔〕A．初二年级前后 B．初三年级前后C．高一年级前后 D．高二年级前后16．主张把“S-R〞改为“S-O-R〞的心理学家是〔〕A．华生 B．布鲁纳C．斯金纳 D．托尔曼17．只适用于某种学习材料或某种学习类型或某个学习环节的学习策略，称为〔〕A．一般性学习策略 B．精加工策略C．组织策略 D．特殊性学习策略18．在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的〔〕A．高原期现象 B．起伏现象C．动乱现象 D．波动现象19．被林崇德称之为教师“才华的顶点〞的能力是指教师的〔〕A．了解学生的能力 B．处理教材的能力C．言语表达能力 D．教学监控能力20．“举一反三〞、“触类旁通〞通常指的是什么心理现象〔〕A．学习的迁移 B．高原期C．元认知 D．记忆21．心理学研究说明，人的智力水平呈〔〕A．正偏态分布 B．正态分布C．负偏态分布 D．非常态分布22．几乎所有的学习和教育心理学家都认为，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感和〔〕A．意志 B．态度C．动作技能 D．知识23．提出元认知的是〔〕A．苛勒 B．弗拉维尔C．威特金 D．哈维斯特24．在柯尔伯格的道德开展理论中，“好孩子〞定向阶段的特征是〔〕A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚B．认为每个人都有自己的意图和需要C．考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象D．开场从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的25．对测验按奇数工程、偶数工程或其它标准分成两半，以两半分数之间的相关系数计算的信度，称为〔〕A．重测信度 B．内部一致信度C．复本信度 D．折半信度26．衡量一个测验能否测量出理论上的设想或特质的程度，这指的是测验的〔〕A．设想效度 B．内部一致信度C．内容效度 D．效标关联效度27．以下属于内部强化的是〔〕A．直接强化 B．替代性强化C．自我强化 D．家长的间隔强化28．根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是〔〕A．能力上下 B．身心状态C．努力程度 D．任务难易29．影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括〔〕A．动机 B．知识、观念C．待遇 D．情绪情感30．现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用〔〕A．观察 B．知觉C．材料的意义 D．已有认知构造二、填空题(本大题共7小题，每空1分，共10分)请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31．开展与教育心理学研究需遵循客观性原则、开展性原则、教育性原则、____________和伦理性原则。32．神经系统各局部神经纤维实现髓化的时间不同，与高级神经活动有关的____________和____________局部的髓化过程开场得最晚，大约在7岁时才接近完成。33．教育与心理开展之间的中间环节是____________。34．弗洛伊德认为，在人格开展过程中，____________和____________是人格的控制系统。35．高中生在发散思维的三个维度上的开展是不平衡的，____________开展最快，变通性开展较慢，____________开展最慢。36．诊断智力落后需要运用标准化的智力测验和____________评定量表。37．学习是凭借经历在主体身上产生的对比持久的能力和____________的变化。三、名词解释〔本大题共5小题，每题3分，共15分〕38．自我中心主义39．关键期40．依恋41．元记忆42．常模参照测验四、简答题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕43．简要说明皮亚杰关于心理开展的影响因素的看法。44．婴幼儿思维的开展特点是什么45．简要说明加涅关于学习分类的观点。46．简述动机形成的内因与外因。五、论述题〔本大题共2小题，共25分〕47．〔此题10分〕举例说明渐进分化和综合贯穿原则在教学中的运用。48．〔此题15分〕为什么说教育在个体心理开展中起着主导作用全国2007年1月高等教育自学考试开展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题(本大题共30小题，每题1分，共30分)在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1．在实际测量中，对信度值的估计一般采用的是描述两次测量结果一致性的〔〕A．标准分数B．原始分数C．平均数和标准差D．相关系数2．教师对学生活动具有敏感性，能根据新的意外的情况迅速地作出反响，果断地采取恰当的教育教学措施。这反映了教师的〔〕A．教育机智B．教学监控能力C．教学效能感D．教学策略3．柯尔伯格研究儿童青少年品德开展的过程，提出了〔〕A．二水平的理论B．四阶段的理论C．二水平、四阶段的理论D．三水平、六阶段的理论4．皮亚杰研究儿童品德开展过程所采用的主要方法是〔〕A．角色扮演法B．道德两难故事法C．对偶故事法D．移情训练法5．解答四则混合运算问题主要运用的知识是〔〕A．陈述性知识B．程序性知识C．言语信息D．动作技能6．在动作技能形成过程中，人们可以一面从事熟练的活动，一面考虑其他事情。此时动作技能处于〔〕A．知觉学习阶段B．认知阶段C．联系形成阶段D．自动化阶段7．小学生对几何图形的认识，属于哪种学习类型?〔〕A．原理学习B．命题学习C．概念学习D．符号学习8．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的〔〕A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能9．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是〔〕A．有意义承受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探究学习10．班杜拉的观察学习理论，主要强调了哪种动机的影响?〔〕A．直接强化B．替代强化C．自我强化D．内部强化11．在历史上规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由谁率领的研究小组完成的?〔〕A．吉尔福特B．韦克斯勒C．特曼D．比纳12．一个人处理日常生活及其在环境中求存在的能力称作〔〕A．适应性能力B．社会能力C．人际能力D．一般能力13．自我形象受到空前关注是在〔〕A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段14．有一类高中生是“理想的我〞没有形成，同时又对“现实的我〞极度不满。他们的自我意识属于〔〕A．自我扩张型B．自我肯定型C．自我矛盾型D．自我萎缩型15．当一个人的思维开展处于“每个人对问题的看法都是不一样的〞时，其思维开展处于〔〕A．二元论阶段B．多元论阶段C．相对论阶段D．约定论阶段16．一般认为小学生思维开展的质变期或关键期是小学〔〕A．三年级B．四年级C．五年级D．六年级17．根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而提醒特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为〔〕A．观察法B．实验法C．调查法 D．问卷法18．以下哪位学者的进化论思想，特别是他关于婴儿的长期追踪研究，为儿童心理学的诞生奠定了科学思想根基?〔〕A．高尔顿B．福禄贝尔C．蒙台梭利D．达尔文19．科学儿童心理学的奠基人是〔〕A．霍尔B．普莱尔C．鲍德温 D．比纳20．认为个体心理开展的动力，特别是其人格开展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。持这种观点的心理学家是〔〕A．华生B．皮亚杰C．朱智贤D．弗洛伊德21．新精神分析心理学的代表人物是〔〕A．华生B．瓦龙C．埃里克森D．弗洛伊德22．华生认为，人格是人的什么系统的产物?〔〕A．动机B．内驱力C．习惯D．情绪23．教育和心理开展之间的中间环节是〔〕A．领会B．实践C．知识经历D．技能24．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是〔〕A．2～3岁B．4～5岁C．5～6岁D．6～7岁25．婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于〔〕A．1～1.5岁B．1.5～2岁C．2～2.5岁D．2.5～3岁26．影响小学生性格开展的最直接的因素是〔〕A．家庭教育方式B．家庭收入情况C．家庭居住环境D．家庭文化背景27．根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果某一学生为赢得某种地位或名誉而学习，则驱使该学生学习的动机是〔〕A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．交往内驱力28．对7～18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进展研究的结果说明，视觉记忆开场超过听觉记忆的年龄在〔〕A．9岁B．11岁C．13岁D．15岁29．研究说明，中学时期道德最容易变化的阶段，也是中学生道德开展的关键期或转折期是在〔〕A．初一年级B．初二年级C．初三年级D．高一年级30．根据Selman的角色采择理论，哪个年龄段的儿童逐渐认识到即使得到了一样的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突?〔〕A．6～8岁B．8～10岁C．10～12岁D．12～15岁二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31．随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为____________。32．小学生随年级升高，意义识记能力逐渐超过____________能力。33．根据学习策略适用的范围，可以把学习策略分为____________和____________两种。34．加涅认为，有效的学习是信息加工系统、____________系统和____________系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。35．根据实验场所的不同，实验法可分为____________实验法、教育心理实验法和____________实验法。36．开展与教育心理学研究的基本原则包括客观性原则、____________原则、____________原则、理论联系实际原则和伦理性原则。三、名词解释(本大题共5小题，每题3分，共15分)37．关键期38．自我意识39．成人感40．道德认识41．程序教学四、简答题〔本大题共4小题，每题5分，共20分〕42．简要说明埃里克森关于心理开展阶段划分的观点。43．小学生想象开展的特点是什么44．智力落后儿童的诊断标准有哪些45．简述柯尔伯格品德开展阶段理论的主要奉献。五、论述题〔本大题共2小题，共25分〕46．〔此题10分〕举例说明影响学习策略学习的内容条件。47．〔此题15分〕若何采取有效措施培养学生的学习动机。全国2007年10月高等教育自学考试开展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题〔本大题共30小题，每题1分，共30分〕在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多项选择或未选均无分。1.最早对成人期的心理进展开展理论研究的心理学家是〔〕A.皮亚杰 B.普莱尔C.埃里克森 D.荣格2.对研究的问题了解有限的条件下所进展的实验,称为〔〕A.验证性实验 B.探索性实验C.自然性实验 D.实验室实验3.将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫〔〕A.整合 B.同化C.顺应 D.平衡4.埃里克森认为，幼儿阶段(3~6岁)心理社会性开展的主要矛盾是()A.自主性对羞怯、疑心 B.勤奋感对自卑感C.主动性对内疚感 D.同一性对角色混乱5.以下称为先天愚型的是〔〕A.唐氏综合症 B.特纳氏综合症C.克兰费尔特氏综合症 D.杭亭顿舞蹈症6.选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为〔〕A.孟德尔法 B.高尔顿法C.家谱分析法 D.基因突变法7.婴儿(2岁左右开场)表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于〔〕A.怕生 B.预测性恐惧C.本能的恐惧 D.与知觉和经历相联系的恐惧8.幼儿获得知识经历，开展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最正确途径是〔〕A.集体游戏 B.教学游戏C.创造性游戏 D.活动性游戏9.婴幼儿动作开展是从身体中部开场的，越是接近躯干的部位，动作开展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作开展越迟。这表达了婴幼儿身体开展遵循〔〕A.从上而下原则 B.由近及远原则C.由大到小原则 D.由粗到细原则10.对客观事物运动的延续性和顺序的反映属于〔〕A.时间知觉 B.方位知觉C.形状知觉 D.大小知觉11.初中生感到自己已经长大成人，渴望参与成人的活动，要求独立，希望得到自尊的体验，属于〔〕A.自尊感 B.成就感C.成熟感 D.成人感12.情绪情感表现可以用“疾风暴雨〞来形容的是〔〕A.小学生 B.初中生C.高中生 D.大学生13.有的高中生对“现实的我〞的认识和评价过低，对“理想的我〞的认识和评价过高，他们属于〔〕A.自我肯定型 B.自我否认型C.自我矛盾型 D.自我萎缩型14.在心理学领域，衡量一个人的智力水平一般使用的概念是〔〕A.智力 B.智能C.智商 D.智慧15.以下不属于元认知成分的是〔〕A.元认知知识 B.元认知体验C.元认知监控 D.元认知构造16.动物心理实验的首创者是〔〕A.桑代克 B.斯金纳C.巴甫洛夫 D.托尔曼17.美国认知心理学家奥苏伯尔根据学习进展的方式，把学习分为〔〕A.机械学习和意义学习 B.符号学习、概念学习和命题学习C.承受学习和机械学习 D.承受学习和发现学习18.区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于〔〕A.刺激反响学习 B.多重区分学习C.语言的联合 D.连锁学习19.陈述性知识的核心成分是〔〕A.符号 B.表征C.概念和命题 D.构造20.对具体加工方法的选择、运用和调整指的是〔〕A.复述策略 B.精加工策略C.组织策略 D.概括策略21.学习之