《石壕吏》教学课件

部编版八年级语文下册唐三首诗同学们这三幅对联中所说的人物是谁呢？世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——郭沫若满眼山河，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。——草堂对联草堂留后世，诗圣著千秋。——朱德新课导入石吏壕杜甫学习目标1、理解词句含义，明晰诗歌叙述的事件和场景。2、通过合理想象补充故事情节，分析人物形象。3、理解诗人面对安史之乱社会现状的复杂心情和忧国忧民的情怀。作者简介杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称“杜少陵”，又称“杜工部”。河南巩县（今河南巩义）人。中国诗歌史上最伟大的现实主义诗人。与李白合称“李杜”，人称“诗圣”。安史之乱时期，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。写作背景三吏：《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。yèshùqúnyùyìngyèháoyú朗读课文投宿越过逃走译文：傍晚（我）投宿在石壕村，有差役在夜里来抓人。老汉越墙逃走了，老妇人出门察看。差役的叫嚷多么暴怒！老妇哭的又是多么悲苦！翻译诗歌暮投

石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！多么走上前去（对差役）说话防守捎信回来最近停止，这里指生命结束听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！译文：差役大声吆喝多么凶狠！老妇人哭哭啼啼多么凄苦！听见老妇人走上前去（对差役）说话：（我的）三个儿子都在邺城防守。一个儿子（托人）捎信回来，（说另外）两个儿子最近阵亡。活着的人姑且活一天算一天，死去的人生命永远结束了！翻译诗歌还在吃奶的孙子离开老妇跟从还能够完整的衣服回去应征室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙

。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。译文：家里再没有别的（男）人了，只有还在吃奶的孙子。有孙子在，他的母亲还没有离去，出出进进没有一件完整的衣服。老妇（我）虽年老力衰，请允许我连夜跟你们回营去，赶快到河阳去服役，还能够为军队准备早饭。翻译诗歌消失形容低微、断续的哭声指诗人登程赶路夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。译文：夜深了，说话声消失，隐约听到低微、断续的哭声。天亮登程赶路的时候，（我）只同那个返回家中的老汉告别。翻译诗歌诗人傍晚投宿在石壕村，目睹因官吏夜捉人导致家庭破碎的悲惨故事。1、概括故事主要内容整体感知说明长久以来百姓一直深受抓壮丁之苦，昼夜不安，官府白天抓不到人，就趁夜间抓人，“夜捉人”体现官吏的狠毒。2、“夜捉人”一词说明了什么？整体感知整体感知3、诗人在写这首沉重、悲哀的诗歌的时候，其实也把一个能够体现人生味道的词放在了诗句中，你们找到了吗？“苦”“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”对比，一方如狼似虎，一方凄苦可怜，突出官吏的凶恶残暴，老妇的可怜，鲜明地表现了阶级压迫的严重。4、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”运用什么手法？表现了什么社会现象？整体感知合作探究1、老妇的“苦”体现在何处？三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！（战争惨烈）室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。（家境困难）老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。（自请服役）——丧子之苦——困窘之苦——应征之苦用老妇人的话直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，从侧面更形象的突出了官吏凶暴、冷酷的形象，同时也表达了诗人对劳动人民的同情。合作探究2、诗题为《石壕吏》，为什么重在写老妇人致词？“夜久”表明老妇一再哭诉，官吏百般威逼的漫长过程。“如闻”一方面表现儿媳因丈夫战死，婆婆被捉而泣不成声，另一方面也暗示诗人的关切之心，细听，通夜未睡。3.“夜久”和“如闻”两个词分别表现了什么内容？合作探究

“独”字暗示老妇人已被抓走，老翁一家又有一人因战争做出牺牲，表现了差役的凶狠、霸道。“独”字含蓄的写出了诗人的感受，表达了他对这灾难深重一家人的同情以及对时局、国家的忧虑。4.赏析“独与老翁别”中的“独”字。合作探究情境化思考：如果你是当时在现场的杜甫，目睹了老妪的悲苦，石壕吏