月是故乡明教学课件

3.*月是故乡明季羡林学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。

学习目标1.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。2.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。体会作者对家乡的思念之情。知识与能力过程与方法情感、态度与价值观学习重点：了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。学习难点：了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。学习重难点静夜思唐•李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。一、创设情境，导入新课。1.诵读下面的古诗。2.说说读诗的感受。第一课时3.自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人生经历。今天，我们一起学习季羡林的《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》。全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未收兵。”4.（1）你对“月是故乡明”这一题目有哪些了解？（2）看到这个题目你都能想到什么？①想到季羡林老人的文章《月是故乡明》的主旨应该是“思念家乡”。②想到了与月亮相关的其他诗句，如李白的《古朗月行》等等。季羡林(1911年8月6日—2009年7月11日)，中国山东省聊城市临清人。世界著名语言学大师。北京大学教授、中科院院士、语言学家、文学翻译家，著名古文字学家、历史学家、佛学家、作家，精通12国语言。二、简介作者，了解背景。1.简介作者《月是故乡明》是季羡林先生在耄耋之年，在北大朗润园，通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写，抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。三、初读课文，解决字词。（一）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。1.认读生字燕yān（燕山）yàn（燕子）澄chéng(澄澈）dèng（澄清）2.多音字四、再读感知，理清结构。1.默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍月是故乡明的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？对故乡与童年的回忆。写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。是按照时间顺序将材料串接起来的第一部分(第1自然段)总起。人人都爱故乡的月亮，点明题意。第二部分(第2-6自然段)通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。第一部分(第7自然段)总结。不知什么时候再看到故乡里的月亮，点明中心。文章结构本文可分三部分:五、欣赏各地的明月。故乡的小月亮家乡的月亮高山上的月亮高山圆月在巍峨雄奇的高尚上，海上明月大海上的月亮在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，大海上的月亮非洲大沙漠上的月亮1.这一节课，我们初读了《月是故乡明》这篇课文，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。六、课堂小结及拓展延伸2.请同学们课下搜集和积累与月亮有关的诗词和文章进行阅读，和同学进行分享。第二课时1.上节课我们初读了《月是故乡明》这篇课文，了解了“月是故乡明”这句话的出处，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。2.当你遥望夜空，看见朗朗明月时，心中一定也引起无限遐想，也一定会想到与月相关的诗句。（1）说说面对月亮你都想起过那些诗句？一、导入新课：（2）当你面对明月，想起古人的诗句时，你是否想到了什么人？什么事？什么景？3.这节课我们继续深入学习《月是故乡明》这篇课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者寄托在明月中的对故乡永恒的思念与牵挂之情。希望同学们通过对本文的学习，学会独立阅读与思考，通过交流，表达自己的阅读感受。“海上生明月，天涯共此时。”“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”……每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。1.“每个人”“人人”说明了什么？有什么作用？“每个人”“人人”说明了这种情感的普遍性，容易引起大家的共鸣。二、细读品味，体会文意（一）学习课文第一部分2.这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单解释。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。（二）学习课文第二部分。1.但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。……像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。（1）说说自己的阅读感受。①但是，如果只有孤零零一个月亮，……什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。过渡，由月到山、水，从而引出了下文中故乡的水。②“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”“山高月小”分别出自北宋著名文学家苏轼所作的散文前、后《赤壁赋》。③“三潭印月”是西湖十景之一，被誉为“西湖第一胜境”，三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景秀丽、景色清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。④这部分课文在文章结构上起什么作用？由月亮总有陪衬，引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和怀念。③朗读本段，读出自己的感受。2.至于水，我故乡的小村子里却到处都是。……天天盼望着黄昏早早来临。①作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？躺在坑边场院的地上数天上的星星，点起篝火摇树捉知了。②作者说“我天天晚上乐此不疲”。句中的“此”是指代什么？这句话有什么作用？句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。它更突显“我”对童年和家乡的眷念。说说自己的阅读感受。③作者明明是写家乡的月亮，为什么写躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了这些童年趣事呢？④“八月湖水平”出自唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。作者对洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果。家乡几个大苇坑的烟波浩渺与洞庭湖的“八月湖水平”相比较，显出作者心目中，苇坑也是阔大的。这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。③朗读本段，读出自己的感受。3.到了更晚的时候，……清光更加晶莹澄澈。①在这部分课文中作者又回忆了幼年时在故乡的哪些趣事？请作简要概括。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣；有时候在坑边玩很久，才回家睡觉，梦中见两个月亮叠加在一起。②作者说“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈”。由现实到梦境，作者这样写想表达什么？表达自己儿时对家乡的热爱；表达此时对家乡的眷念。说说自己的阅读感受。③这些童年趣事都与什么有关，表达出了怎样的情感呢？③朗读本段，读出自己的感受。这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故乡的思念。

作者在第2—4自然段描写了对故乡与童年的回忆。第2自然段是一个过渡，由月到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，作者对家乡一草一木有着深厚的感情，虽然只在故乡待了六年，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍记忆犹新，数星星，捉知了，看月亮，坑边玩，梦月亮。这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景，经过几十年后一位耄耋老人的叙述显得更加动人。小结：（三）学习课文第三部分。1.在这期间，我曾到过将近三十个国家，……我的小月亮，我永远忘不掉你！说说自己的阅读感受。（1）作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。（2）作者喜欢哪些月亮吗？你是从哪里看出来的？这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。（3）为什么除了写故乡的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？既然这些地方的月色都很美，岂不让故乡的小月亮相形见绌？这是对比。文章中明确提到了“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”这样写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。第5自然段作者运用了什么写作方法？你从中体会到了作者怎样的情感？世界各地的月亮故乡的月亮美妙绝伦小月亮对比热爱家乡，眷恋家乡作者为什么用“小”字来修饰故乡的月亮？用“小”字来修饰，使家乡的月亮显得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是“我”的最爱。（5）作者为什么说“我的小月亮，我永远忘不掉你”？（4）从“但是,看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。……不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。”你又感受到什么？感受到作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。（6）朗读本段，在朗读中表达出作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。因为“我的小月亮”勾起“我”对童年的趣事的回忆；使“我”想起故乡。2.我现在已经年近耄耋，……我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。小组互相交流，说说自己的阅读感受。（1）“朗润园”和“燕园”是什么地方？（2）作者描述“朗润园”和“燕园”这些赏月胜地在文中起什么作用？朗润园今位于北京市海淀区北京大学校内，燕园位于北京的海淀，名字来源于燕京大学。作者拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，表达浓浓的思乡之情。（3）从“我现在已经年事已高”一句你感受到什么？随着年月的增加，作者的思乡之情更加强烈。（4）从“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？这也是对比，又是衬托，在作者看来朱自清《荷塘月色》的美景也不足以与故乡的“小月亮”相媲美。（6）朗读本段，在朗读中表达出作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。表达了作者对故乡月色的喜爱，对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。（5）“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”表达了作者什么样的思想感情？

这部分课文写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。故乡的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进行对比来表现，从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说景色，比故乡那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处，但在作者看来，哪一处的月都不及故乡，故乡的月亮越美，越发勾起作者的乡思之情。正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮”。小结：（四）学习课文第四部分。月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！小组同学互相交流，说说自己的阅读感受。（1）作者为什么说“月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊”？①“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。这句话表达了作者对故乡月亮的无限怀念之情。②与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。（2）课文的结尾在全文中起什么作用？最后一自然段是对前面的呼应，也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。虽然短短几句话，却把全文的情感推向了高潮。（3）齐读最后一个自然段。三、回顾总结，延伸拓展。是季羡林先生在耄耋之年仍怀念自己的家乡，以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，通过对故乡月色的描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂。1.作者在文章中主要描写了什么？表达了作者什么样的思想感情？文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的山水，过渡到作者的童年生活，并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把