《项脊轩志》教学课件

《项脊轩志》归有光1、了解作者生平及其写作风格，理解第一段。2、能利用所学知识、工具书阅读浅易文言文。第一课时

学习目标目录第一章知人论世第二章诵读感悟第三章文本探究第四章艺术感悟第一章知人论世①项脊轩是归有光的书斋名，归有光的远祖归隆道曾在太仓(江苏太仓)项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书斋题为“项脊轩”含有追宗怀远之意。②志“志”就是“记”的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。1、分析题目2、了解作者归有光（1502-1571)，字熙甫，号震川，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。归氏散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，他和王慎中、唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，被誉为“明文第一人”(黄宗羲语），当时人称他为“今之欧阳修”。其散文不是以重大的题材反映他所处的时代,而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。其中《项脊轩志》可为代表,其他如《先姚事略》、《寒花葬志》也很感人。他的散文对清代桐城派(方苞、姚鄢、刘大槐）影响很大。2、了解作者第二章诵读感悟诵读指导1、听读，注意读音，标注自然段。2、听读过程中试着根据课下注释翻译。诵读指导

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。诵读指导

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾（yú）庖（páo）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（yù），尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”诵读指导

妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。诵读指导

轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。第三章文本探究文本解析

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。旧：旧日的，原来的方丈：一丈见方渗漉：渗漏无可置者：没有可以挪至的地方修葺：修整辟：开辟垣墙周庭，以当南日：四周围绕院子砌上墙，用（北墙）对着南边射来的日光（使其返照室内）洞然：明亮的样子文本解析

又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。栏楯：栏杆增胜：增加光彩。胜，美。偃仰：俯仰，这里指安居，休息啸歌：长啸歌吟冥然兀坐：静静的独自端坐万籁有声：自然界发出的一切声响都能听到。三五之夜：农历每月十五的夜晚珊珊：树影摇动的样子修葺前后的项脊轩修葺前室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。又北向，不能得日，日过午已昏。狭小破漏阴暗修葺后稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳。不漏明亮优雅1、翻译掌握第二段重点字词、句式2、感受作者情感变化第二课时

学习目标借书满架偃仰啸歌冥然兀坐【探究1】作者“喜”在何处？——好学——醉于书香——善思怡然自得指自然界发出的一切声响都能听到。“万籁有声”是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”（王籍诗句）一样，以有声反衬“静”字。而这种静是有灵气的“幽静”，而不是一片“死寂”，真可谓“此时有声胜无声”【探究2】“万籁有声”是什么意思？“万籁有声”与“万籁俱寂”哪一个更好？下列红字注音全都正确的一组是（

）A．扃牖（jiōng）修葺(qì)栏楯(shǔn)栖息(xī)B．象笏(hù)

先妣(bǐ)

阖门(hé)

老妪(ōu)C．尘泥渗漉(shèn)长号(háo)异爨(cuàn)冥然(míng)D．万籁(lài)偃仰啸歌(yǎn)

逾庖(yú)

呱呱而泣(guā)C知识回顾知识回顾一、解释重点字词1、旧南阁子也2、室仅方丈3、旧时栏楯4、亦遂增胜5、偃仰啸歌6、珊珊可爱原来的一丈见方栏杆增加光彩安居休息；长啸歌吟树影摇动的样子知识回顾二、重点句式1、项脊轩，旧南阁子也2、有杂质兰桂竹木于庭三、词类活用1、雨泽下注2、垣墙周庭判断句状语后置句方位名词作状语，向下名作动，砌墙文本解析

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。先是：在此以前迨：等到异爨：分灶做饭，分家往往而是：到处都是东犬西吠：东家的狗对着西家叫逾庖而宴：越过厨房去吃饭已：不久后先大母：去世的祖母。（下文的“先妣”是指去世的母亲）乳二世：给父亲和自己两代人喂过奶抚：对待文本解析室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：中闺：内室而：你的兹：这里束发：男子15岁过余：到我（这里来），指来看我1、翻译掌握第2~4段重点字词、句式2、感受作者情感变化第三课时

学习目标文本解析“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。若：你的大类：很像比去：等到离开的时候阖：关闭不效：没有效果，指科举上无所成就象笏：象牙制的手板太常公：归有光祖母的祖父瞻顾遗迹：瞻视回顾先人留下的旧物诸父异爨回忆母亲追忆祖母内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。先妣尝一至娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”多可悲庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。语未毕，余泣，妪亦泣令人长号不自禁从客观的记叙中寄予深长的感叹情动于中，有泪无声，含蓄而有节制情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情感表达及有层次，由内向转为外露，由沉稳渐趋强烈知识回顾一、解释重点字词1、先是庭中通南北为一2、庭中始为篱，已为墙3、凡再变矣4、乳二世，先妣抚之甚厚5、某所，而母立于兹6、余自束发读书轩中在此之前不久总共

变两次对待你的

这里男子十五岁知识回顾一、解释重点字词7、何竟日默默在此8、大类女郎也9、比去，以手阖门全，终很像等到离开关上知识回顾二、词类活用1、内外多置小门2、客逾庖而宴3、乳二世4、吾家读书久不效5、此吾祖太常公宣德间执此以朝名作状

在里外名作动

吃饭名作动

喂奶名作动

有成效名作动

上朝知识回顾三、特殊句式1、鸡栖于厅2、家有老妪，尝居于此3、妪，先大母婢也4、室西连于中闺5、余自束发读书轩中状语后置状语后置判断状语后置省略文本解析

轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。扃牖：关上窗户。扃，关闭。凡：总共殆：恐怕，可能文本解析余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。既：已经此志：这篇文章来归：指嫁到我家来凭几：靠着桌子书：写字归宁：出嫁的女子回娘家省亲述诸小妹语：转述她小妹们的话文本解析其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。制：形制、规制盖：伞盖生前死后①吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书②吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”悲室坏不修庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。【思考】为什么文末还要写“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”这样写的好处是什么?文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”作者睹物思人，物虽在而人已去，看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。枇杷树“今已亭亭如盖矣”，(作者以乐景衬哀情，)寄寓了自己对妻子早亡的深深悲痛。第四章艺术感悟作者善于撷取生活的细节和场面来表现人物，这是本文的一大特点。如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，风景这边独好，小鸟时来啄食，更添生活气息。又如，写老妪叙述母亲之事，了了数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。再如，对祖母的描写，通过言辞、喃喃自语、持象笏至等细节，把祖母对孙儿的关心、疼爱、期待之情，惟妙惟肖的表现出来。此外，还有妻来轩中的往事，亭亭如盖的枇杷树等细节，都很感人。结束1．下列加点词语解释全都正确的一组（

）

①室始洞然（宽畅的样子）

②桂影班驳（错杂）

③先妣抚（抚摸）之甚惜

④妪每（每次）谓余曰

⑤风移影动，姗姗（美好的样子）可爱

⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁）

⑦其制（形式、制式）稍异于前

⑧或凭几学书（学写字）

⑨旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯）⑩瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思）A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩

B.②⑤⑥⑦⑧⑩C.③④⑤⑧⑨D.①③⑥⑦⑨⑩B2．判断下列各句断句是否准确，正确的是（

）①日过午/已昏②又杂/植兰桂竹木/于庭③鸡/栖于厅

④