《连加 连减和加减混合》教案（附教学设计）

《连加、连减和加减混合》教案（一）第一课时教学内容课本P27~28例1、例2。教学目标 1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、巩固100以内的加、减法。教学重点1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学过程一、情景导入，激发兴趣。1、口答。7＋6＋58＋9－1324－10－720＋30＋1017－3＋42、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。二、合作交流，掌握算理。1、教学例1。（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）怎样求一共摘了多少个南瓜？学生回答，教师板书算式28＋34＋22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。2、教学例2。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。3、完成练习28页做一做，学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。三、巩固练习，实践应用。1、完成29页练习五第1、2题。3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。四、课堂总结。学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。五、随堂练习。第二课时教学内容课本P28例3、4和课本P32例5。教学目标1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学过程一、创设情景，引入新课。小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作交流，掌握算法。1、教学例3。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、教学例4。（出示：72－（47＋16）＝）（1）同桌之间交流算法。（2）汇报，全班交流。（3）师：这道题有简便写法吗？指名回答。教师强调：有小括号的先算小括号里面的。3、练习。完成教材第28页的做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。4、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。5、巩固练习。（1）完成教材练习五第5、8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。（2）完成教材练习五第6、7题教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。（3）完成教材练习五第9题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。三、解决问题。1、教学例5。（1）出示主题图。（2）出示应用题：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？理解题意、独立列式、小组交流、汇报板演。男生数：14－5＝9（人）美术组人数：9＋14＝23（人）2、练习。完成教材第32页的做一做。四、课堂总结。今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。《连加、连减和加减混合》教案（二）第一课时教学内容连加、连减。（教材第27页）教学目标1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。3、巩固100以内的加、减法。教学重点1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2、培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。教学关键正确计算进位和退位，口算和笔算相结合的试题。教学方法指导法，小组合作学习，自主探究。教学准备主题图。教学过程一、复习导入。1、口答。7＋6＋58＋9－1324－10－720＋30＋1017－3＋42、揭示课题：今天我们将继续学习连加、连减和加减混合。二、探究新知。1、教学例1。（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）出示表格。第一组第二组第三组28个34个22个学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）怎样求一共摘了多少个?学生回答，教师板书算式：28＋34＋22＝。师：这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。2862简便写法：2828＋34＋22＋3434____1___________________1______＋22628462____1______＋2284__________842、教学例2。共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？（1）出示主题图仔细观察主题图，了解信息。（2）思考解题方法。（3）在练习本上写出连写的竖式。（4）学生汇报，教师板演解答过程。84－40－26＝18（个）8444－40－264418教师指导：84－40＝44能口算，可以不写竖式。师：还可以先算一共运走多少个？怎样列式呢？学生独立完成，教师适当进行指导。3、完成教材28页的做一做。学生独立完成，组长检查。三、巩固练习，实践应用。教材29页1~4题。四、课堂总结。学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。第二课时教学内容加减混合。（教材第28页）教学目标1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学方法指导法。教学准备主题图。教学过程一、创设情景，引入新课。小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作交流，掌握算法。1、教学例3。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有67人，下来了25人，又上去人28人，现在有多少人？（3）理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。（4）在练习本上写连写竖式。（5）全班交流计算过程。67－25＋28＝70（人）67（）简便写法：67－25＋28－25（）（）（）＋28（）2、教学例4。（出示：72－（47＋16）＝）（1）同桌之间交流算法。（2）汇报，全班交流。4772＋16－6363（）（3）师：这道题有简便写法吗？指名回答。教师强调：有小括号的先算小括号里面的。3、完成教材第28页的做一做第1、2题。56＋34－20＝78－24＋39＝32＋（55－46）＝86－（13＋42）＝三、巩固练习。完成教材练习五的第4、5题。四、知识运用。1、出示例5。2、观察例5图，能想到哪些问题，说一说。3、出示例题。（1）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，男生有多少人？（2）美术兴趣小组一共有多少人？4、列式解决。男生数：14－5＝9（人）美术组人数：9＋14＝23（人）5、练习。完成教材第32页的做一做。五、总结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。（加减混合运算，一般情况下从左往右计算，有小括号的先算小括号里面的）六、布置作业。《连加、连减和加减混合》教案（三）教学内容：《连加、连减和加减混合》教案3教学过程：一、复习。师：怎样的算式叫作加减混合算式？你会计算吗？二、深入练习。1.车上原有56人，下来27人，上了19人。（1）和同伴说一说，现在车上的人数多了还是少了？（2）现在车上有多少人？2.填一填。（接力比赛，书本第7页第2题。）3.美术课上，同学们一共带来了75个易拉罐灯笼和向日葵。做灯笼用了35个，做向日葵用了28个，还剩下多少个易拉罐？4.淘气有45张画片，笑笑比淘气少16张。机灵狗比笑笑多27张。机灵狗有多少张画片？三、总结提升。师：今天的学习你有什么收获呢？四、作业。教学板书：星星合唱队52-9+15=58(人)524343—9+15+15____________________________435858答：合唱队现在有58人。《连加、连减》教学设计课题连加连减（教材第27页例1、例2）学习目标使学生正确掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，正确计算连加、连减的题目。通过观察、讨论，让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。培养学生正确的计算的能力和迁移的能力以及认真、仔细的良好学习习惯。重点掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。难点掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境导入：课件出示27页主题图教师：二（1）班的同学帮助农民伯伯摘南瓜，同学们不怕苦不怕累，他们劳动很辛苦，我们来帮帮忙，算一算他们帮农民伯伯摘了多少个南瓜？2.课件出示表格提出问题：你知道了哪些数学信息？怎样列式？连加算式怎样计算？这节课我们就来学习连加和连减算式的计算方法。独立思考，尝试计算。创设情境，引入课题，让学生动脑思考运算中有连加、连减如何运算，认识用竖式计算连加、连减的重要性。讲授新课教学例1小组讨论：连加算式怎样算？汇报方法一方法二方法三比一比，哪种方法更简便？教学例2课件出示题目：共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？汇报想法先算：84-40=44再算：44-26=18列出综合算式84－40－26＝小组讨论怎样列竖式？汇报交流简便写法课堂练习算一算把每行每列的三个数的和填在对应的横线上。数学小诊所。解决问题应找回多少元？你还能提出其他数学问题并解答吗？拓展练习路边有一行电线杠，共7根，每两根之间隔16米，从第1根到第7根电线杠之间共有多少米？独立思考问题，小组讨论方法，将自己的想法与小组成员分享，汇报交流。独立思考，小组讨论，哪种方法更简便。独立思考，分组完成练习。独立思考，自主讨论笔算的注意事项。、通过探究活动，学生掌握用竖式计算连减、连加的方法及竖式的简便写法，学会自主学习。通过巩固练习，使学生掌握竖式计算连加连减的方法，能灵活、正确地计算连加、连减的题目。课堂小结这节课你有什么收获？掌握了用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，并能正确地计算连加、连减的题目，能够运用连加、连减解决问题。师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。板书《加减混合》教学设计课题加减混合（教材第28页例3~例4）学习目标使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算。通过观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合运算竖式的简便写法，并能正确计算。在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。重点初步掌握100以内数的加减混合运算顺序及方法。难点能正确使用竖式计算加减混合运算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情境导入小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。独立思考，举手回答。创设生活情境引入新课，让学生亲身经历，对混合运算有了初步的接触，引发学生的求知欲。讲授新课探究新知教学例3课件出示主题图学生齐读题，独立列式（67-25+28）小组讨论：你打算怎样算？学生试算，请学生上台板演。简便写法：及时评价学生的方法。提问：比较两种方法，你喜欢用哪种方法计算？如果我想知道车上有多少人，还有哪些方法可以计算？下去25人，上来28人，下去的人少，上来的人多3人。算式：28-25+67=70（人）教学例472-（47+16）提问：与上题有什么相同点和不同点？汇报：都有加法和减法。这题有小括号，上一题没有……讨论小括号的作用，本题先算什么再算什么。小组讨论汇报小结：“小括号”表示先算部分。列竖式课堂练习树上原来有30只鸟，飞走了15只，后来又飞来了18只。现在树上有多少只鸟？小红有50元钱，