二年级上册《第3单元 角的初步认识》教案与同步练习

第3单元角的初步认识《角的初步认识》教案【教学目标】知识与技能结合生活实际认识角。过程与方法通过实际操作来认识角以及了解角的分类。情感态度与价值观知道生活中处处有角，培养学习兴趣。【教学重点】认识角、会画角、会判断角。【教学难点】能够区分角的类型。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】激趣导入出示主题图，找找图上的角都在哪里。（引导学生有顺序的说。）（二）探究新知说说生活中的角有哪些？（剪刀、钟表指针、书边、墙角……）数学中的角又是什么样子呢？跟老师一起探究吧！仔细观察这个角，它有几个顶点？又有几条边呢？（1个顶点，2条边。）既然认识了角，我们就找一找他们藏在哪了。（根据图片一一指出。）那角有没有大小之分呢？（有。）怎样来比较呢，请同学们小组讨论一下下面这两个角谁大谁小？通过比较，我们发现它们两个一样大，这是因为角的边是射线，而射线的一端可以无限地延长，所以角的大小和边长无关。谁能说一说角的大小跟什么有关呢？我们来仔细观察扇子的状态，你发现了什么？（角的大小和两边张开的夹角有关。）非常棒，接下来我们让角飞到我们的练习本上，一起来看一看怎样画角吧！首先画一个点，这个点就是……（顶点。）然后再借助直尺，从这个顶点出发，向不同的方向画两条直的线，也就是角的……（两条边。）这时，一个角就画完了。借助三角尺学习角。仔细观察三角尺，你发现了什么？这两个相同的角我们叫做直角。我们也可以用三角尺来判断一个角是不是直角。已经学过画角了，那谁知道怎样画一个直角呢？我们来一起看一段动画。下面自己动手画一画吧。画直角有什么要注意的？（直角标记。）小魔术，动手折一折如何用一张任意形状的纸折出一个直角。出示队旗，认识锐角。出示红领巾，认识钝角。（三）、课堂练习1.判断下面哪些是角。2.比较下面角的大小。3.判断对错。4.下面的角分别是什么角。5.数一数下面图形各有几个直角。6.数一数一共多少个角。7.用三角尺拼出钝角。（四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】角的认识【教学反思】本节课重点让学生在动手中学习新的知识，在折、拼等活动中体会图形的特征，感受不同角之间的联系和区别，发现一些有趣的几何现象或问题，从而引发进一步探索的意愿，形成积极的数学兴趣。2《角的初步认识》同步练习填空1.一个角有（）个顶点，（）条边。2.比直角大的角叫做（），比直角小的角叫做（）。3.拿一张长方形的纸，先上下对折一次，再（）对折一次可以得到一个直角。4．三角尺上有（）个直角，剩下的角是（）角。二、选择1.三角尺上最大的角是（）角。A.钝B.锐C.直2.左侧图形中有（）个角。A.8B.7C.63.黑板上的直角与三角尺上的直角相比，（）。A.黑板上的直角大B.三角尺上的大C.一样大4.一个三角形中有（）个锐角。A.1B.2C.3三、判断1.直角是角中最大的角。（）2.直角没有顶点。（）3.角的两条边越长，角就越大。（）4.角的大小和边长无关，和两条边张开的夹角有关。（）5.三角形有四个角。（）四、我会找1.下面图形中哪些是角，在它们对应的（）里大“√”。（）（）（）（）（）2.数数下面图形中有几个直角，填在（）里。（）（）（）五、送我回家直角锐角钝角六、在网格中画出直角七、动手做一做将一张长方形的纸剪一下，剩下的部分能得到几个角？参考答案一、填空1.1,22.钝角，锐角3.左右4.1，锐二、选择1.C2.A3.C4.B三、判断1.×2.×