《中国的疆域》教材分析

1/3《中国的疆域》教材分析一、教学目标1．运用地图说出我国的地理位置及其特点，分析我国地理位置的优越性。2．了解我国的领土范围，记住我国的领土面积。3．在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。4．学会在地图上估算我国东西两端的经度差、南北两端的纬度差，提高读图、析图能力；学会绘制中国轮廓图，提高绘图能力，强化对中国地图的空间概念。5．通过认识我国辽阔的疆域、优越的位置，激发爱国之情和兴国之志，以及捍卫国家领土完整的责任感。二、教材分析中国的疆域伟大的祖国我国的地理位置（经纬度位置、海陆位置）我国地理位置的特点众多的邻国14个陆上邻国6个与我国隔海相望的国家辽阔的疆域领土面积领土四至点濒临的海洋本节教材包括中国的疆域伟大的祖国我国的地理位置（经纬度位置、海陆位置）我国地理位置的特点众多的邻国14个陆上邻国6个与我国隔海相望的国家辽阔的疆域领土面积领土四至点濒临的海洋“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”（部分）所对应的课程标准内容是“运用地图说出我国的地理位置及其特点”。我国的地理位置可从半球位置、大洲大洋位置、纬度位置和海陆位置4个方面来说明，并且都需要落实在地图上。我国地理位置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两个方面，从一定意义上来说，这些特点正反映出我国地理位置的优越性。为加深学生对我国地理位置优越性的认识，可将我国与其他国家的地理位置进行比较。例如，通过与俄罗斯、巴西比较，可凸显我国纬度位置的优越性；通过与哈萨克斯坦、日本比较，可凸显我国海陆位置的优越性。至于我国的地理位置为什么显出“优越”，还需要从地理位置对各方面提供的有利条件来说明。例如，地跨热带至寒温带的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了有利条件；海域辽阔、海岸线绵长、多优良港湾，便于发展海洋事业和国际贸易；领土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边界贸易。按照“标准”的设计思路，“伟大的祖国”的正文内容简洁，用主要篇幅呈现了一幅“中国在世界上的位置”图，并设计了一组“活动”，着重引导学生据图描述我国的地理位置，并通过我国与日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西的地理位置的对比，归纳出我国地理位置的特点。“活动”中没有介绍描述我国地理位置的方法，这是因为在世界地理的学习中，学生掌握了描述一个区域地理位置的方法，在学习中国地理时，只要将这些方法进行迁移即可。在“辽阔的疆域”部分，教材P.5设计了一组“活动”，这组“活动”是对“我国是一个海陆兼备的国家”的拓展、延伸，引导学生认识我国海陆位置的优越性。“辽阔的疆域”、“众多的邻国”所对应的课程标准内容是“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”。我国的领土面积约960万千米2，这是课程标准中唯一要求记住的数据。从增强国土意识的角度看，在记住我国的领土面积的同时，还应关注我国的海洋国土。我国还有12海里范围的领海。我国有漫长的陆地国界线和海岸线，陆上有14个邻国，与6个国家隔海相望。陆上邻国和隔海相望的国家，虽然不要求记住，但应能在地图上指出来。学习的方法是在地图上，按照一定的方向（如顺时针或逆时针），分成几个方位，并逐个指出。这样不仅能熟悉我国的邻国，而且能明确它们分别在我国的什么方位。通过我国辽阔的陆上国土和海洋国土、漫长的陆地国界线和海岸线、众多的陆上邻国和隔海相望的国家，可以说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。按照“标准”的设计思路，“辽阔的疆域”通过“中国的疆域”图生动地呈现出我国领土的四至点，并设计了一组“活动”，引导学生从我国领土跨越的经纬度，以及我国领土东西、南北的景观差异来认识我国辽阔的疆域。此外，教材正文介绍了我国的领土面积及其在世界上的排序，以及我国辽阔的海洋国土等内容，并安排了一幅“中国濒临的海洋”图，以引导学生将我国濒临的海洋、重要的岛屿等知识落实到地图上。在“中国濒临的海洋”图中，教材通过玲玲、贝贝的对话内容，对学生进行国土知识教育和爱国主义教育。本部分内容的最后一组“活动”，目的在于引导学生认识海洋对我国的重要影响，并简要分析我国海陆位置的优越性。“众多的邻国”的正文扼要介绍了我国的14个陆上邻国和6个隔海相望的国家，由于这部分内容涉及的国家较多，并且课程标准只要求学生在地图上指出这些国家，因而教材设计了相关的读图“活动”。为了引导学生形成中国轮廓的“心理地图”，为后面学习中国地理打下扎实的基础，教材特意安排了绘制中国轮