2024年河南省周口市中考一模语文试题

2024年河南省中招考试模拟试卷（一）

语文

注意事项：

1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。

2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷

上的答案无效。

一、积累与运用（共23分）

文化，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。作为初中生的我们，应该漫步其中，与优

秀文化对话，提高审美品味，丰富人生体验。

豫文中学围绕“文化自信魅力中原”的主题，开展语文实践活动，分享文化带来的诗意与美。

1.文字组搜集到下面一段文字，发现有几个字音字形拿不准，请帮他们依次在下面文字中的空缺处填写正确

的字音字形。（4分）

浩（han）如烟的图书典籍里记录着诸多令人着迷的绚烂文物，文物承藜（）着灿烂文明，传

承着历史文化，是中华先祖留给我们的宝贵遗产，凝聚着民族的文化自信和自豪感。文物的发掘与保护并不轻

松，这项工作不仅需要深厚扎实的专业素养、恒久的专注力，更需要有精益求精的匠心与无怨无悔的热爱。一

代又一代文物工作者在时光流转中滑（）心钻研，在（xuan）嚣的世界中专注探索，拭去文物上

厚重的尘埃，同时也为一个民族厘清了文明的脉络。

2.豫剧粗犷豪放、质朴通俗，流畅明快又热闹红火。学校将在大礼堂举行一场精彩的豫剧表演，拟邀请河南

卫视《梨园春》节目主持人庞晓戈为同学们讲述她和豫剧的故事，让大家感受豫剧的魅力。现豫剧组写好了邀

请函，但有些地方欠妥，请你帮助他们指出。（2分）

邀请函

庞老师：

您好！

我是豫文中学豫剧组的学生代表，最近学校正举办“文化自信魅力中原”主题实践活动，此次活动将呈现

一场精彩的豫剧表演，您是这方面的专家，所以想邀请您在百忙之中不吝赐教，给予指导，学生万分感激。

豫文中学豫剧组

2024年2月20日

3.文学组同学发现“家国”是中国文学作品永恒的主题之一。面对破碎山河，杜甫搔首徘徊，用“①,

②"（《春望》）传达自己沉重的忧国思家之痛；面对雁门郡之乱，李贺直抒胸臆，用''③,④"

（《雁门太守行》）表明将士们以死报国的决心；改革失败被贬，范仲淹仍心系家国，用“⑤,⑥"

（《岳阳楼记》）展现自己无论身处何地都心忧天下的高尚情怀；围猎时，苏轼自喻魏尚，用“⑦，⑧"

（《江城子•密州出猎》）含蓄地表达希望重新得到朝廷重用的愿望。（8分）

4.美学组发现河南卫视“四季台标”分为春夏秋冬四季色。四种颜色均从大自然中汲取灵感，希望用美学呈

现文化中国，让观众在四季变化中感受文化意境之美。请你观察图片及台标，并仿照美学组小赵同学的讲解,

写出台标秋季色和冬季色的文化意境之美。（4分）

春（疑绿色）夏（薄荷族）秋（银杏黄）冬（陵紫色）

小赵：春季色以翠绿色为主色，春暖花开，给人以万物复苏之美，充满希望和朝气的视觉感。

夏季色以薄荷蓝为主色，夏意正浓，给人以清新活泼之美，充满清凉和温馨的氛围美。

5.用创意让文化活起来。创意组将他们获得了文化创意特等奖的作品“云纹铜禁•小醉猫冰箱贴”发布在班

级群里，引起大家的关注。聪明的你看懂了“云纹铜禁•小醉猫冰箱贴”获得特等奖的原因。请根据以下文物

简介，向爱喝酒的爸爸做出详细说明。（5分）

文物简介

（MmwrtnR）

云纹铜禁，出土于河南淅川下寺2号春秋楚墓，是目前所见体量最大、纹饰最精美的铜禁。它四周以透雕

多层云纹装饰，上部十二条龙形附兽头顶的冠饰与两旁的角饰均为浮雕透孔云纹，造型瑰丽。云纹铜禁见证了

中国第一个禁酒时代，周王吸取夏商酗酒误国的教训，颁布了最早最严格的禁酒令《酒诰》，其中规定：民众

不可聚众饮酒；王公诸侯不准非礼饮酒，只有祭祀时方能饮酒。作为盛放酒器的案台，周朝人称之为“禁”，

以劝诫人们适度饮酒。

二、现代文阅读（共27分）

（一）阅读下文，完成6〜9题。（共16分）

为了讲好中国故事，传承红色精神，学校组织学生观看了优秀抗战纪录片。请对照下面纪录片蓝本，参与观后

感讨论。

跑警报

①我刚到昆明的头二年，一九三九、一九四O年，三天两头有警报。有时每天都有，甚至一天有两次。昆

明那时几乎说不上有空防力量，日本飞机想什么时候来就来。有时竟至在头一天广播：明天将有二十七架飞机

来昆明轰炸。日本的空军指挥部还真言而有信，说来准来！一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫作“跑

警报”。“跑”和“警报”联在一起，构成一个语词，细想一下，是有些奇特的，因为所跑的并不是警报。这不

像“跑马”“跑生意”那样通顺。但是大家就这么叫了，谁都懂，而且觉得很合适。也有叫“逃警报”或“躲

警报”的，都不如“跑警报”准确。“躲”，太消极；“逃”，又太狼狈。唯有这个“跑”字于紧张中透出从容，

最有风度，也最能表达丰富生动的内容。

②警报有三种。一日“预行警报”，大概是表示日本飞机已经起飞。联大有一个姓侯的同学，他不知道为

什么对“警报”特别敏感。他正在听课，忽然跑了出去，站在新校舍的南北通道上，扯起嗓子大声喊叫：“现

在有预行警报，五华山挂了三个红球！”可不！抬头望南一看，五华山果然挂起了三个很大的红球。五华山是

昆明的制高点，红球挂出，全市皆见。我们一直很奇怪：他在教室里，正在听讲，怎么会“感觉”到五华山挂

了红球呢？——教室的门窗并不都正对五华山。

③一有预行警报，市里的人就开始向郊外古驿道移动，分散到古道两旁的山野，各自寻找一个合适的地方

待下来，心平气和地等着。这里平常走的人不多。常见的是驮着盐巴、碗糖或其他货物的马帮走过。赶马的马

锅头侧身坐在木鞍上，从齿缝里噬噬地吹出口哨，或低声唱着呈贡“调子”：“哥那个在至高山那个放呀放放牛，

妹那个在至花园那个梳那个梳梳头……”古驿道的一侧，有一片马尾松林。这里可以买到各种零吃。昆明做小

买卖的，有了警报，就把担子挑到郊外来了。五味俱全，什么都有。最常见的是“丁丁糖”。“丁丁糖”即麦芽

糖，也就是北京人祭灶用的关东糖，不过做成一个直径一尺多，厚可一寸许的大糖饼，放在四方的木盘上，有

人掏钱要买，糖贩即用一个刨刃形的铁片楔入糖边，然后用一个小小铁锤，一击铁片，丁的一声，一块糖就震

裂下来了，——所以叫作“丁丁糖

④联大的学生见到预行警报，一般是不跑的，都要等听到空袭警报才行动。“空袭警报”，大概是表示日本

飞机进入云南省境了，但是进云南省不一定到昆明来。联大同学跑警报时，成双作对的很多。空袭警报一响，

男同学就在新校舍的路边等着，有时还提着一袋点心吃食，宝珠梨、花生米……等他的女同学一起并肩走出新

校舍的后门。跑警报的“对儿”并非总是固定的，有时一方被另一方“甩”了，两人“吹”了，“对儿”就要

重新组合。这样看来，跑警报还是谈恋爱的机会呢。

⑤汽笛拉了连续短音，是“紧急警报”，可以肯定日本飞机是朝昆明来的。很多人听到紧急警报还不动，

因为紧急警报后日本飞机也不定准来，常常是折飞到别处去了。要一直等到看见飞机的影子了，这才一骨碌站

起来，下沟，进洞。联大的学生，以及住在昆明的人，对跑警报太有经验了，从来不仓皇失措。

⑥联大同学也有不跑警报的，据我所知，就有两人。一个是女同学，姓罗。一有警报，她就洗头。别人都

走了，锅炉房的热水没人用，她可以敞开来洗，要多少水有多少水！另一个是一位广东同学，姓郑。他爱吃莲

子。一有警报，他就用一个大漱口缸到锅炉火口上去煮莲子。警报解除了，他的莲子也烂了。有一次日本飞机

炸了联大，昆明北院、南院，都落了炸弹，这位郑老兄听着炸弹乒乒乓乓在不远的地方爆炸，依然在新校舍大

图书馆旁的锅炉上神色不动地搅和他的冰糖莲子。

⑦抗战期间，昆明有过多少次警报，日本飞机来过多少次，无法统计。自然也死了一些人，毁了一些房屋。

就我的记忆，大东门外，有一次日本飞机机枪扫射，田地里死的人较多。大西门外小树林里曾炸死了好几匹驮

木柴的马。此外似无较大伤亡。警报、轰炸，并没有使人产生血肉横飞，一片焦土的印象。

⑧日本人派飞机来轰炸昆明，其实没有什么实际的军事意义，用意不过是吓唬吓唬昆明人，施加威胁，使

人产生恐惧。他们不知道中国人的心理是有很大的弹性的，不那么容易被吓得魂不附体。我们这个民族，长期

以来，生于忧患，已经很“皮实”了，对于任何猝然而来的灾难，都用一种“儒道互补”的精神对待之。这种

“儒道互补”的真髓，即“不在乎这种“不在乎”精神，是永远征不服的。

⑨为了反映“不在乎”，作《跑警报》。

一九八四年十二月六日

（节选自《汪曾祺经典作品选》北京教育出版社2018年版，有删改）

【理解分析纪录片蓝本】

6.在理解和分析纪录片蓝本时，同学们展开了激烈的讨论。你认为不正确的一项是（）（3分）

A.“跑警报”的“跑”字运用极妙。“躲警报”太消极，“逃警报”太狼狈，唯有这个“跑”字于紧张中透出

从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内容。

B.汪曾祺善于在生活细节中描摹世情，如第③段中刻画那些做小买卖的商人，在“跑警报”的紧张和“丁丁

糖”的甜蜜对比中捕捉和凸显中华民族“皮实”的精神实质。

C.文中列举了两个不跑警报的同学的例子，以一种游戏和戏谑的笔墨传达出特殊年代日军空袭中的联大师生

的安之若素与从容镇定。

D.全文层次分明，开头点题，言警报之多；中间以三种不同的警报为线索，依次写出昆明市民和联大师生对

三种不同警报的态度及表现；结尾以抒情的表达方式抒发作者的感悟。

【补充镜头】

7.十年抗战，昆明曾经的样子是破败萧条、风雨飘摇的。观看完纪录片，大家认为应添加反映昆明市民和西

南联大师生的镜头。请参照示例，在文中另找一处最具表现力的人像镜头的蓝本，并向导演阐述理由。（5分）

【示例】镜头蓝本：第⑤段中，很多人听到紧急警报还不动，因为紧急警报后日本飞机也不定准来，常常是折

飞到别处去了。要一直等到看见飞机的影子了，这才一骨碌站起来，下沟，进洞。（2分）

阐述理由：句中的“还不动”写出人们听到警报的淡定；“常常”写出敌军飞机出现之频繁，解释了人们淡定

的原因；“一骨碌”写出人们进洞动作的流畅。以上词语写出人们跑警报之频繁、熟练，战况之紧张。表现人

们对跑警报太有经验了，从来不仓皇失措。（3分）

【欣赏配乐】

8.有同学提出质疑，本纪录片讲述了日军的空袭事件，其配乐却是幽默、富有“谐趣”的。请结合文章内容

阐释选取上述配乐的原因。（4分）

【探究精神】

9.下面是另一段有关跑警报的链接材料。请结合上面选文和链接材料分析两个文本中蕴含的“不在乎”精神

有何不同。（4分）

【链接材料】

忽然飞机声又响起来，愈来愈近，似乎来到头顶上了。真像猫玩老鼠一样啊，让老鼠松一口气，再把它捺

到爪子底下！猫儿配合飞机，又大声叫了，声音不那么好听了，有点像紧急警报。另一家邻居说：“咋个整？

你这只猫！”这时峨忽然在角落里说：“让它叫。敌人又不会土遁，能在洞口守着？飞机远着呢。”……约过了

一顿饭时刻，解除警报响了……“解除了！解除了！”大家愣了几秒钟才纷纷站起。罗老板大声说着顺口溜：

“预行警报穿衣戴帽，空袭警报又哭又叫，紧急警报阎王挂号，解除警报哈哈大笑。”“哈哈大笑啰！哈哈大笑

啰！”别人应和着向外走。他们出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，蜡梅还是那样馥郁。

——节选自宗璞《跑警报》

（二）多文本阅读，完成10〜12题。（共11分）

文本一

日本究竟为何要选择将核污水排放海洋？

①大连海事大学法学院教授、博士生导师、大连海事大学黄渤海研究院院长张晏瑜在接受央广网采访时表

示，从2011年到2023年，12年时间，日本建筑了超1100个储水罐。每个储水罐平均能够储存1000〜1300

吨水。到目前为止，储水罐容量基本上已经达到饱和，为此他们选择将核污水排到太平洋去。

②除了将核污水排放大海，是否还有其他处理方式？张晏瑜介绍，比如蒸发释放、电解排放、地下掩埋等，

这些都是选项。但是，日本最终选择通过海底管道把核污水排出去，是由于其他的方式都需要非常高的技术含

量，经济成本会很高，因此选择成本最低的一个方案。这样将污染源转嫁到全世界各地，是极端不负责任的。

福岛核污水预计多久影响我国？

③日本此次核污水排放多久会影响到我国？北京师范大学国家安全与应急管理学院研究员余雯对此问题

向央广网记者解释，核污水在进入海洋环境之后，对海洋生态系统或人体健康带来一定的潜在影响。余雯表示，

据之前对福岛核事故的监测，大概一年半到两年的时间进入我国海域。

④中国原子能科学研究院研究员刘森林告诉记者，我国民众也不需要太过恐慌，我国一直高度重视事故导

致的日本输华食品放射性污染问题，持续开展对日本食品放射性污染风险的评估并及时应对。近日，海关总署

对来自日本的食品特别是水产品（含食用水生动物）严格审核随附证明文件，强化监管，严格实施100%查验，

持续加强对放射性物质的检测监测力度。确保日本输华食品安全，严防存在风险的产品输入。

⑤记者注意到，受日本福岛核污水排海计划等因素影响，部分消费者和零售商开始囤积海盐。对此，专家

表示，我国食用盐主要来自井盐，不会涉及污染区域，居民不用过度囤盐。

（节选自“央广网”）

文本二

尊敬的岸田文雄首相：

①我叫刘羽纶，是一名中国的初中生。2021年4月，日本政府宣布核污水排海方案后，我就一直被有关

的信息所吸引。特别赶在核污水排海之前给您写这封信。

②我一直好奇贵国政府为什么选择排海方案。于是，我登录贵国政府的官方网站，查看了《基本政策》。

这个政策提到了六种可能的方案，首先排除了地层注入、氢释放、地下掩埋和长期储存四种方案。最终，在剩

下的蒸汽释放和排放入海两种可行方案中，仅以一句“是更可靠的”而选择了排海方案。国际原子能机构的《综

合评估报告》开篇明义：本报告既不是建议，也不是对该方案的赞同；国际原子能机构的工作重点是评估日本

选择的排海方案是否符合国际安全标准，而不评估其他潜在方案的可行性。我查阅了历史上两次核事故的处理

方法，美国三哩岛采用蒸汽释放的方式处理核污水，前苏联切尔诺贝利则采用长期储存，这两种方式在当时并

没有引起普遍的担心。首相先生，在这道选择题中，您真的认为“排海”是标准答案吗？

③国际原子能机构的《综合评估报告》里说，按照日本政府的标准，完全处理过的“处理水”共含有三十

种核素，未稀释前，只有氤是过量的；稀释后排入海洋，每年对人体和其他海洋生物的辐射量可以忽略不计。

我也看到，世界上很多科学家认为评估放射性核素对环境的长期影响非常重要。曾访问福岛核电站、与东京电

力公司和国际原子能机构会晤的美国夏威夷大学马诺阿分校科瓦罗海洋实验室主任罗伯特喟•里奇满接受CNN

采访时说，排海决定是“不明智”的，为时过早；像氤这样的污染物可以通过食物链——包括植物、动物和细

菌形成“生物积累”，进而影响海洋生态；世界海洋已经受到气候变化、海洋酸化、过度捕捞等太大压力，太

平洋最不需要的就是被视为“垃圾场”。高瞻远瞩是政治家的品质，长期的、小剂量的、不可控的辐射，不会

让您对未来感到不安吗？

④国际原子能机构的《综合评估报告》中说：没有必要考虑ALPS系统（多核素去除装置）的效率或有效

性，东京电力公司已经证明，它拥有一个可持续和强大的分析系统，以支持福岛核电站排放ALPS处理过的水

的持续技术需求。但是我注意到，曾任ALPS小组委员会专家、福岛大学教授小山良太说：“当污染水量太多时，

过滤器无法更换，结果ALPS性能大幅下降，现在1000个储水罐中70%含有除氤以外的核素。”《基本政策》中

说：日本政府会一直净化水直到其符合标准。我想，这意味着增加更多的时间和更多的费用，首相先生，这难

道不是贵国政府最不愿意看到的吗？

⑤国际原子能机构发布的十一个国际安全标准之------《对环境放射性排放的监管控制》（GSG-9）第5.99

段指出：在授权排放的过程中，很可能需要监管机构、申请人与其他利益相关方进行信息交换；相关方可能位

于另外的国家，特别是邻近国家。国际原子能机构的《综合评估报告》中也强调，日本政府“应从现实出发与

受影响的国家进行信息交换和磋商然而，据我了解，贵国政府并未与包括中国在内的邻近国家进行充分而

有效的信息交换和磋商。信息的透明度非常重要，否则会让邻近国家和全世界惴惴不安。首相先生，您是否已

经察觉到从四面八方扑面而来的不安呢？

⑥贵国政府在计划之初承诺：没有渔民的赞同，就不会将福岛核污水排入大海。我看到，贵国共同社近日

公布的最新民调中，80.3%的日本民众认为排海方案说明不充分，87.4%的日本民众认为排海方案将使国家形象

受损。我还知道，去年，福岛县和宫城县4个民间团体18万人联署信，要求放弃排海计划。福岛县渔业合作

社联合会负责人野崎接受英国《卫报》采访说：“我们强烈反对任何将核污水排放到海中的计划！”首相先生，

民意如此汹涌，您是否准备兑现政府的诺言，停止排海计划呢？

⑦《论语》中说：欲速则不达，见小利则大事不成。环境保护和人类生存是天大的事，面对环境保护和人

类生存的警钟，现代人岂能再做愚蠢的事？

⑧时间进入2023年8月，我真的不愿看到核污水强行排海的那一刻。太平洋之大，大不过世人心头的阴

影！太平洋之深，深不过世人心中的疑虑！太平洋的海水再多，稀释不了世人的指摘！当福岛核污水从管道中

冲进大海，海底暗潮涌动，那咕咕作响的水声，一定不是轻松欢快的乐曲，而是充满悲伤的，充斥着愤怒的人

类呜咽...

（节选自《给日本首相的公开信》）

10.下列对文本的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）

A.文本一运用小标题，能使读者对文章主要内容有概括性的了解，迅速了解作者每部分的写作意图。

B.文本一中海关总署对来自日本的食品严格实施100%查验，用“100%”过于绝对，不符合说明文语言准确

性、严密性的特点。

C.文本二引用大量权威报告和言论，说明了核污水排海的巨大危害，有力地批判了日本核污水排海的恶劣行

径。

D.文本二中提到东京电力公司已经证明，ALPS系统拥有一个可持续和强大的分析系统，目前完全可以支持

福岛核电站排放ALPS处理过的水的持续技术需求。

E.两个文本均提到日本核污水排海的危害，但因为受众不同，文本一更加通俗易懂。

11.文本二逻辑清晰，请结合②〜⑦段内容，分析其论证思路。（4分）

12.文本一的第②段和文本二的第②段都提到了日本核污水的其他处理方案，但侧重点有所不同，请结合内容

分析其不同的原因。（3分）

三、古诗文阅读（共15分）

（一）阅读下面两个文段，完成13〜16题。（共11分）

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥羹衣炉火，

独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、

舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三

大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃目：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

（张岱《湖心亭看雪》）

【乙】西湖最盛，为春，为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚。

今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。石赞数为余言，傅金吾园中梅，张功甫家故

物也，急往观之。余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，

粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。

然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其

浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉！

（选自袁宏道《晚游六桥待月记》）

13.下列对两个文段中词语的理解和分析，不思硕的一项是（）（2分）

A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。

B.“弥漫二十余里”中的“二十”，表现了此区域绿柳如烟、红花似雾美景的范围之广，写出了西湖春景的美

妙。

C.”是金陵人，客此”中的“客”，动词用作名词，是“客居”的意思。

D.“余强饮三大白而别”中的“白"，是象形字，象日光上下射之形，太阳之明为白，从“白”的字多与光亮、

白色有关。“白”字在“余强饮三大白而别”一句中的意思是“古人罚酒时用的酒杯”。

14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。

15.根据甲文的内容，简要分析文中错落互见（以此含彼，以单方代双方）式的表现手法及其表达效果。（3

分）

16.甲、乙两文中画线的句子，描写的都是西湖景色，但在写作手法上有不同之处，请结合内容具体分析。（4

分）

（二）阅读下面两首词，完成17题。（共4分）

渔家傲

李清照

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗

谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

如梦令

李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

【注】《渔家傲》背景：1129年9月，金兵南侵，李清照带着沉重的书籍文物追随皇上的路线开始逃难。

《如梦令》背景：这是一段美好的回忆，以李清照特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界优美怡人，

以尺幅之短给人以足够的美的享受。

17.两首词均是李清照作品，但风格差异极大，请结合具体词句和背景原因，简要分析。（4分）

四、整本书阅读（5分）

示例：

科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。科普作品都力求深入浅出，用通俗的语言

说明复杂、抽象的事理，以利于科学知识的传播。阅读科普作品，可注意以下一些问题：一、借助前言、后记

或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。

二、在阅读中，要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识。三、体会科普作品蕴含的科学思维、科

学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。

四、关注科普作品的艺术趣味。

（节选自语文课本《昆虫记》读书方法指导部分）

我读《昆虫记》时，借助前言、后记等知道这部科普作品既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强

的优美散文，如《蝉》中既有情节，又有很多细节描写，还有生动的比喻、拟人等修辞手法，语言幽默，兼有

理趣和情趣；结合生物学知识，我深化了对蝉习性的认识；阅读中我还能感受到法布尔严谨的科学思维和积极

探索、求真务实的科学精神，这都让我受益匪浅。

纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。阅读纪实作品，最基本的要求是清

楚地把握作品所写的事实。首先，利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。其次，边读边注意梳理作

品中事实的前因后果、发展线索。再次，把握作品中的“事实”之后，还要读明白作者想用事实说什么“话:

最后，阅读纪实作品，要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。

（节选自语文课本《红星照耀中国》读书方法指导部分）

读书时，可以做一些摘抄和笔记。帮助你重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分

析能力、鉴赏能力和写作能力。摘抄，就是选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。做笔记，主要有写提要

和写心得两大类。写提要，就是用精练的语言准确概括全书的基本内容或要点。写心得，则是记录自己阅读时

产生的体验、感想，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺

术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。在阅读实践中，摘抄和做笔记常常是结

合在一起的。

（节选自语文课本《钢铁是怎样炼成的》读书方法指导部分）

18.请仿照方框内读《昆虫记》的示例，结合上面相关读书方法指导，谈谈你是如何读《红星照耀中国》或《钢

铁是怎样炼成的》的。（5分）

五、作文（50分）

19.阅读下面材料，按要求作文。（50分）

有人说：“换位思考，是对他人一种尊重的态度，也是给自己留退路的保护；懂换位思考的人，心中有爱，

眼里有光，生活终将美好。”

阅读上面材料，你想起了哪些经历？产生了什么样的感受和看法？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议

论文。

要求：①写作记叙文要表达意图明确，内容具体充实，有真情实感。②写作议论文要观点明确，有理有据。③

600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

2024年河南省中招考试模拟试卷（一）

语文参考答案及评分标准

注意事项：

1.本试卷非选择题部分具有开放性，评卷人员应根据参考答案及评分标准制订出符合实际的评

分细则。

2.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均应给分。

一、积累与运用（共23分）

1.瀚zaiqian喧（每空1分，共4分）

2.①未写活动的时间和地点。（1分）

②“不吝赐教”和“给予指导”意思相近，重复赘余（需删去一个）。（1分）

3.①白头搔更短②浑欲不胜簪③报君黄金台上意④提携玉龙为君死⑤居庙堂之高则忧其民

⑥处江湖之远则忧其君⑦持节云中⑧何日遣冯唐（每空1分，有错该空不得分。共8分）

4.示例：秋季色以银杏黄为主色，秋高气爽，给人以舒畅恬静之美，充满绚烂和丰盈的意境美。

冬季色以蓝紫色为主色，冬山如睡，给人以闲适宁静之美，充满浪漫和唯美的既视感。

（句式一致，能结合颜色和季节特点，体现出美感即可。一个季节2分，共4分）

5.示例：爸爸，您看，（1分）这款冰箱贴整体外形是“云纹铜禁”，有着华丽的纹饰外表，还有一只小醉猫

趴在酒案上，爪里仍握着一瓶酒。（2分）“云纹铜禁”见证了中国第一个禁酒时代，这款冰箱贴以此为灵感，

意在劝诫人们喝酒要适度，不要酗酒，设计巧妙，创意十足。（2分）（称呼语境1分；结合文物简介解说，造

型2分，创意2分。共5分）

二、现代文阅读（共27分）

6.D（3分）

7.示例：镜头蓝本：第②段中，他正在听课，忽然跑了出去，站在“新校舍”的南北通道上，扯起嗓子大声

喊叫：”现在有预行警报，五华山挂了三个红球！”（2分）

阐释理由：对人物动作进行描写，通过运用“跑”“扯”“喊叫”等动词，生动形象地写出了侯同学对“警报”

特别敏感，以及“感觉”到“警报”后迅速跑出去，大声喊叫的情景。（3分）

（写出蓝本原文2分，点出具有表现力的角度合理并阐述理由3分，共5分，言之有理即可。）

8.①文章对人物的细腻刻画，展示出昆明人民悠闲自在、朴实的性情。如第③段写赶马人侧身坐在木鞍上的

姿态和吹着口哨、唱着呈贡“调子”的动作，刻画出悠闲的赶马人形象。这样的人物形象，适合幽默、富有“谐

趣”的配乐。

②文章巧妙运用口语和成语，化用俗语，改变词语的感情色彩，体现昆明市民和联大师生在跑警报时的从容和

习以为常。例如第④段中用“对儿”来形容情侣等。这样的语言风格适合幽默、富有“谐趣”的配乐。

③第①段和第⑦段分别点出了诗意幽默文风背后“忧患”的社会背景，补充交代了此外似无较大伤亡的现实情

况，与全文的幽默风趣相互映衬，正因为没有太大的伤亡，所以适合幽默、富有“谐趣”的配乐。

④在作者的笔下，原本紧张的躲避空袭成了一件很平常甚至还带有一些乐趣的事情，反映了中国人民乐观的态

度。所以适合幽默、富有“谐趣”的配乐。

（任答两条，能结合蓝本内容，做出合理分析即可，写出一条可得2分，共4分，言之有理即可。）

9.选文中，汪曾祺将跑警报中的人物形象、事迹都诙谐地表现出来，写出人们跑警报轻松、熟练。传递战争

给万物带来恐惧和伤痛的同时，以“不在乎”表现出人们内心那种生活依旧美好，苦难必将过去的乐观与自信。

（2分）

链接材料中，宗璞运用了很多对话和比喻，轻松诙谐中又令人感到沉重，对人们而言，跑警报是一种煎熬。着

重通过写各色人等的恐惧反应、各类声音，折射出人们的紧张恐惧，以及解除警报时人们如释重负。“不在乎”

充满了无奈和感伤。（2分）

（能结合内容，写出自己的理解即可，选文与链接材料各占2分，共4分，言之有理即可。）

10.BD（一项2分，共4分）

11.首先，作者多次引用国际原子能机构的《综合评估报告》中的话，从核污水处理方案、核污水的危害、日

本核污水处理方式到符合标准需要更多的时间和费用、日本未将信息透明化等方面提供不能排海的科学依据,

进行质问和批判。（2分）其次从日本人民反对核污水排海的态度反问日本首相是否会兑现政府的诺言。（1分）

最后作者引用《论语》中的话警告日本首相。（1分）

（能阐述清楚即可，共4分）

12.因为受众不同，（1分）文本一的受众是中国人民，第②段的侧重点是指出核污水