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文档简介
《一张奇特的脸》教学课件作为一名教职工,往往需要进行课件编写工作,一个优秀的课件,采用的形式其产生的效果应该是高于传统教材的,也就是说,如果连传统教材的效果都没有达到,那也就没有必要做成课件了。那么问题来了,课件应该怎么写?下面是我为大家整理的《一张奇特的脸》教学课件,仅供参考,大家一起来看看吧。
《一张奇特的脸》教学课件1
一、教材分析:
本课属于“造型﹒表现”的学习领域,是本套教材陶艺系列课中的一节。同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材,但是本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型,而是充满了浪漫主义情调的幻想。所以应该说,本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度,都是符合中年级小学生的认知水平和兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥,亲近大自然,更是为了培养学生的动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时,初步感受不同的人文环境下,不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。
二、教学目标:
1.了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差别。
2.了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增强学生学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。
3.尝试运用捏、搓、揉,并借助工具按压等不同的立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。
三、教学重点:
掌握泥塑的基本制作,并创造一个自己想象中的独具特色的脸。
四、教学难点:
五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
五、课时安排:
一课时
六、课前准备:
橡皮泥、垫板、制作工具、装饰物、教学课件、面具等。
教学过程:
一、导入
1.师:同学们好!我们在上课之前,做个猜谜的小游戏,考考大家的观察力怎么样,好不好?今天老师给大家请来了三位好朋友,我们喊:一、二、三共同把他们请出来。(三位同学戴着头饰做着怪动作出现)让大家猜猜是谁?
2.师:在这三位同学出来的一瞬间,老师看到同学们脸上出现了不同的表情,请同学们谈谈感受。(引出:奇特。板书:一张奇特的脸)
二、欣赏图片,分析怎样的.脸是“奇特的脸”
1.师:关于脸的奇特造型有很多,下面让老师带大家欣赏一些古今中外,不同民族、不同国家的一些精美的头像工艺品。我们经常说,艺术作品和现实生活往往有很多区别。大家在欣赏的过程中要思考这两个问题:
(1)艺术作品中的脸和现实生活中的脸有什么不一样?
(2)怎样的脸才是“奇特的脸”?(板书:奇特)
2.点击课件,欣赏“头像工艺品”
3.点击课件,欣赏真人头像。
(过渡)师:我们欣赏了艺术作品中的脸,现在来欣赏一幅现实中的脸,看看有什么特点?(点击课件)
问题一:看到的脸是什么形状?还有什么形状?
问题二:观察中轴线,观察左右两边有什么特点?(对称)
问题三:眼睛、耳朵等,我们总称为?(五官)
小结:关于脸部的美术知识还有好多,比如:“三庭五眼”等等。
4.学生回答刚才提出的问题,老师先不做任何评价。
三、看图比较。交流、分析前两个问题。
1.出示脸型的对比课件。
(1)这两组图,艺术作品中的脸型和现实中的脸型有什么不同?
哪一种更奇特?为什么?
(2)真人的脸型是什么型?
(3)艺术作品中的脸在真人脸的基础上有了什么变化?
看起来才更奇特?(板书:脸型-----变形)
(4)你们还能想出什么样的奇特的脸型?
2.出示五官的对比课件。
(1)艺术作品中的五官和现实中的五官有什么不同?
哪一种更奇特?为什么?
(2)欣赏真人脸的五官。
(3)艺术作品中的五官在真人对称的基础上进行了什么?
(板书:变形、夸张)
(4)请学生上台做鬼脸,看谁的五官变形最奇特?
3.出示色彩对比课件。
(1)放音乐,问学生听到什么颜色?《歌曲:说唱脸谱》
(2)分别代表历史中哪些人物?
(3)为什么红色代表关公?白色代表曹操?这些颜色分别给人以什么视觉感受?(比如;红色代表—威武、中正)
(4)这些戏剧中的人物的颜色和现实中的有什么不同?给你什么感觉?(板书:色彩、装饰手法、鲜艳、独特)
小结:所以说一张奇特的脸必须做到:夸张、变形、等。
4.(出示实物)讲解材质不同,艺术效果不同。
5.老师出示带来的头像艺术品,让学生亲自摸摸它的材质。
四、教师示范,学生探讨技法。
1.师:老师出示范作,让学生欣赏、分析。
2.探讨:基本步骤。
3.探讨:各种五官的脸型是怎样做出来的?(揉、搓、捻、压)
4.现在同学们看到这张脸有的在平面的脸型上凹、有的凸起,这种表现形式是:浮雕。
五、布置作业,提出要求
发挥想象力,用“橡皮泥“的形式,制作“一张奇特的脸”,可以自己做,也可以和其他同学合作。
六、学生制作,教师巡视辅导。(课件滚动出示学生作品)
要点:
1.怎样让自己制作的这张脸看起来很特别,和身边的同学做的都不一样是关键。
2.注意脸型、五官的奇特。
3.装饰手法的奇特。
六、评价:交流、完善。
1.同学们自评、互评。教师评价。(对优秀作品给予奖励)
提示:
(1)给同学们讲讲你的造型主要表现的是什么?
(2)你最喜欢谁的作品?是因为造型奇特吸引了你,还是因为细节表现或技法新奇有趣?
(3)谁的作品给你的启发最大,从中你学到了什么?
(4)这节课你最大的收获是什么?
2.修改、完善作品。
七、课后延伸
(出示课件)陶艺是中华民族的象征,所以,课后我们要关注中国的陶艺文化,继承和发扬民族特色
《一张奇特的脸》教学课件2
教学目标:
了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法;运用多种泥塑技法制作奇特的脸。在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力,在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。感受艺术作品生动奇特的美感,激发学生大胆创新的积极性,体验泥塑造型的乐趣。
教学重点:
观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型,运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。
学习领域:
造型·表现
教学过程:
一、游戏导入
1.“考眼力”快速搜图游戏
屏幕快速闪现各种各样的脸,看一看谁能发现与众不同的脸,大声说出来
2.出示这些脸的图片:这些脸给你什么感受?
3.板书课题:《一张奇特的脸》
二、深入探究
1.奇特的脸出现在哪里?它有什么用途?
奇特的.脸是一种艺术创造,它会带给人独特、新奇的感受。
2.欣赏图片,请同学们观察分析,说一说奇特在哪里?
板书:脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰
3.出示图片,小组同学讨论交流
A对比普通的脸和奇特的脸,有哪些共通之处与不同之处?
奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。
B用什么方法把这些脸变成奇特的脸的?
板书:
夸张——五官、表情、色彩
变形——脸型、五官、头发
C、在奇特的脸上,什么部位还增加了一些什么图案?
增加了这些装饰,作品更有神秘感和艺术美感。
4.出示泥塑“奇特的脸”,仔细观察,都运用了哪些泥塑技法?还有哪些新方法?
5、出示问题作品,请分析一下哪里处理得不好?怎么修改?
6、出示调整后的作品,教师组合添加,注意形象突出、装饰有序、富有美感
7、展示其他形式的作品欣赏
三、课堂实践
1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸
2、提出作业要求:选用喜欢的方法做一张奇特的脸,并加以装饰,使其与众不同。
四、评价拓展
1.根据书中“评一评”内容交流感受,根据评价要点评价组内同学作品,小组填写评价卡。
2.欣赏多种材料表现的艺术作品。
《一张奇特的脸》教学课件3
教学目标:
1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑,创作一张奇特的脸,提高非写实性造型能力,培养感知力、想象力、创造力。
3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,提高审美情趣。
教学重难点:
重点:学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点:五官的造型与装饰。
教学准备:
1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料;
2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。
教学过程
一、欣赏导入
1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象,看看跟我们普通的脸有什么不一样?请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品。
2、揭示课题:今天这一节课,我们就一起来学习做一张奇特的脸。
二、组织学生讨论
1、为什么这些脸看上去比较奇特?(分析这些艺术品用了哪些艺术手法)
五官:夸张变形
色彩:对比强烈
2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸,和同学们交流交流。
3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特!出示学生作品,看看他们是从哪些方面来表现奇特的?
(1)脸的形状
师:这些脸的形状都各不相同,同学们观察一下,它们接近什么形状?
梯形长方形圆形椭圆扇形
(2)脸的装饰
设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色,还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇特了。
三、学生创作
1、师:看了这些小朋友做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦?好!现在请同学们想一想,你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。(生讨论交流)
2、学生创作,教师巡视辅导。
四、作业展评
1、学生作品展示,请设计者介绍设计意图、制作经验,请其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2、教师对同学们的制作过程给予评价,对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。
教学后记:
由于上学期学过一堂面具设计课,和这一课有异曲同工之处,所以,学生学来比较轻松。更主要的`是这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥,他们把这堂课当作了一堂玩泥的课,所以,在感兴趣的前提下,学生的创新思维得到了更大的开发,造型和装饰能力有了一定的进步。如果要说有不足的地方,我想,在装饰材料上还可更丰富些,这样,学生的创新思维还会得到更多的启发,更多的发展。
《一张奇特的脸》教学课件4
教学目标:
1、通过本课的学习,使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术,增加学生对陶艺学习的兴趣,培养学生的想象力、创造力和动手能力。
2、尝试运用捏、搓、揉,借助工具压按等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。
教学重点:
掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
教学难点:
五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
教学准备:
泥、垫板、辅助材料
教学过程
一、视频导入
同学们家里面有养宠物的吗?老师这儿啊也有一只小宠物,我们一看它的本领吧!播放视频。
你们知道视频中的小宠物叫什么名字吗?七仔。那在刚才的视频中它都做了哪几种表情啊?高兴、生气、考一百分……它做这些表情的时候脸和平常一样吗?不一样。我们可以用一个什么词语来形容它的这些表情啊?奇特。
今天就让我们一起来学习《一张奇特的'脸》。
板书课题。
二、欣赏
1、课件出示一组图片。那么在看图片时,大家要注意观察你见到的人物的表情,看看他们的表情有什么特点。
谁来说一说:“你看到的人物表情有什么特点?你可以学一学吗?”
这些脸跟我们平常看到的脸有什么不同?眼睛、鼻子、嘴巴不一样了。
我们知道了:通过(脸)我们能看出一个人的喜、怒、哀、乐。人的情绪都是通过脸上的(五官)表现出来的。
2、明星照片和他们的肖像漫画
(1)同学们你们认识他们吗?赵本山的脸型就很有特点,他自称自己是什么脸啊!另一张画家给他画的肖像漫画,还有范围和葛优的照片及漫画肖像。
(2)漫画中的脸型和现实中的脸型有什么不同?哪一种更奇特?
(板书:脸型——变形)
2、出示明星照片和他们的肖像漫画
漫画肖像中脸的哪些部位发生了变化?(板书:五官——夸张)
3、出示各国球迷的脸
师:这些脸和我们正常的脸相比,有什么不一样?
(板书:色彩——鲜艳)
4、分小组观察图片,看看它们哪里奇特?看看谁找得最多、找得最快?图坦卡蒙金面具、贵州面具、京剧脸谱。(点击课件)
从基本外形到细节装饰讲解,夸张的造型、精美的装饰、丰富的色彩。
接下来我们再看看课本上的学生作业,他们是用什么材料做了一张奇特的脸啊?泥。
三、讲授
我们今天就用彩泥,来制作一张奇特的脸。
师:摸一摸、捏一捏,感觉像不像妈妈做馒头用的面?
生:像
师:谁在家帮妈妈做过馒头?
师:平常我们在家要帮妈妈勤做家务。
即使没有做馒头的经验大家总玩过橡皮泥吧?请大家揉揉你手中的泥告诉老师这泥除了可以这样玩还可以怎么玩?(教师演示揉的玩法)
师生:压、搓、捏、刻、镶嵌。
师:方法有了,我们来看看如何制作一张奇特的脸。现在,同学们和老师一起来研究一下,看看哪个同学最聪明,点子最多。
演示步骤:
先拿一部分泥来做脸型,做之前,要先想好,
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