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文档简介

如何挖掘学生潜能潜能生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的作风。如何才能做好潜能生的转化转化工作呢？具体措施可以采取以下几点。全心献出自己的爱心由于潜能生身上的缺点多，常常在父母、教师、同学那里遭到冷漠、歧视，很少得到同情和温暖，普遍地背着思想包袱，产生自卑心理。因此，潜能对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化潜能生时应该倍加关爱他们，做到不疏远、不歧视、不嫌弃，并教育集体正确对待和帮助他们。这样，潜能生才会相信老师的善意，体会到集体的温暖，消除疑惧和对立情绪，敞开心扉，乐于接近教师并接受指导，乐于参加集体活动并从中得到教益。教育潜能生正确对待面对挫折和失败在每个人成长的道路上，失败与挫折就像预先为人设下的激流险滩，只有通过它，才能达到成功的彼岸。青少年在成长的过程中，总要经历大大小小的挫折“磨合期”。对此，鼓励潜能生在遇到挫折或失败时，要挺住、不气馁，敢于承认和正视挫折的存在，要有和挫折抗争的精神，学会在失败中奋起，在挫折中成长。努力培养学习兴趣潜能生的思想品德差与学习成绩差，往往是互相联系的。他们普遍对学习缺乏兴趣，成绩不好。因此，班主任要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变他们的落后状态。首先，要培养他们的自信心。其次，经常与任课教师加强联系，了解他们的学习情况，争取任课教师的配合。保护自尊心自尊心和集体荣誉感是学生积极向上、努力克服缺点的一种内部力量。潜能生既有自卑感，又有自尊心，两者交织在一起。如果班主任嫌弃潜能生，采取简单粗暴的方法，就会损伤他们最敏感的自尊心，使他们产生不满和反抗心理，最终导致他们拒绝一切教育。因此，班主任必须保护潜能生的自尊心，善于发现他们的“闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，使他们看到自己的长处和进步，从而克服自卑心理，重新点燃起自尊心的火种。反复抓，抓反复，常抓不懈潜能生的思想转变，道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程，绝不是“一蹴而就”的。对反复的潜能生，仍然要

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