2024年高考语文散文备考微训练鉴赏表达技巧

鉴赏艺术技巧鉴赏表达技巧

目录

一、分析结构思路（一）行文思路

一、分析结构思路（二）线索作用

一、分析结构思路（三）句段作用

二、概括文本内容

三、鉴赏散文形象（一）概括形象特点

三、鉴赏散文形象（二）分析形象作用

四、理解词句含意（一）理解词语含意

四、理解词句含意（二）理解句子含意

五、鉴赏艺术技巧（一）鉴赏表达技巧

五、鉴赏艺术技巧（二）鉴赏语言艺术

六、文本特征探究（一）标题类探究

六、文本特征探究（二）意蕴类探究

六、文本特征探究（三）情境类探究

知识精炼

表达技巧，首先是一个非定性概念，艺术手法、写作手法等，在高中阅读术语指称中，

均可视为表达技巧。其次是内涵，表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧，各有定指。

其实我们只要把握一个基本原则即可：凡是能提高文章表达效果、增强文章表现力、为表现

文章的主旨服务的技术手段都属于表达技巧。值得注意的是，表现手法和修辞手法有部分交

叉，比如对比既是修辞名称，又是表现手法称谓。

表达技巧的分类及作用

1.常见的修辞手法

类型方式与作用

用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜

比喻明深刻的印象。常用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，

化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出

比拟使被描摹的物（拟人）或人（拟物）生动形象，使表达更加贴切有情趣，给

人以鲜明深刻的印象

借代使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果

突出事物的本质和特征，给人以启示；使表达的感情更强烈；增强语言的生

夸张

动性和感染力

在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两

对偶

对比，或两两映衬，或相互补充，使表达更集中、凝练而又对比鲜明

排比一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；使内容集中，增强气势

反复写景抒情时感染力强；承上启下，使层次清楚；多次强调，给人深刻印象

自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过

设问

渡作用

反问使语气强烈，感情强化

多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；

反语

具有幽默感

言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情性；生动、

双关

活泼，幽默、风趣

化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，

通感

耐人寻味

2.常见的表达方式

(1)记叙

鉴赏角度分类作用

使叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给

第一人称

读者以真实、生动之感

记叙便于感情交流，有对话效果，增强文章的亲切感和感染力。用

第二人称

人称于物时，往往能产生拟人化的效果

多用于叙事散文中。不受时空限制，灵活自如，可以全面地反

第三人称

映生活

记叙详略详写往往能突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心

略写从侧面烘托中心

顺叙使叙述有头有尾，条理清晰

倒叙制造悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜

记叙方法插叙对中心内容起补充、解释或衬托作用

补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当

补叙的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一

“藏”一“亮”，造成叙事的波澜

（2）描写

a.人物描写手法及其作用

语言描写、肖像描写、动作描写、神态描写、心理描写

正面描写详写（细节描写、白描）、略写

人物描写

手法语言的表现手法一一修辞，如对比、衬托等

不从正面去描写人物，而是借助对其他人物、事件的叙述或景

侧面描写

物描写来渲染气氛，烘托人物形象

可以刻画人物性格，反映人物的心理活动，推动故事情节的发

对话描写、

展；也可以描摹人物的语态，收到一种特殊的效果，更好地展

心理描写

现人物的内心世界、性格特征

人物描写

生动的细节描写有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，

作用细节描写

表现深刻的社会主题

能使文章语言朴实，格调清新，平中见奇，含意深邃，真实感

白描

人

b.景物描写手法及其作用

类型作用

视觉、听觉、嗅觉、昧

感觉角度能多侧面、立体化地展现景物，使景物

觉等（形、声、色角度）

描写角度展现出不同的特征，呈现出千姿百态，

最终又组合成多样统一的艺术整体，

观察角度定点观察、移步换景从而展现景物的全貌、基调和总体特

征，进而蕴蓄情趣和理趣

远近结合、高低结合、

写景角度

内外结合

工笔，能突出主要景物的特征，浓墨重

彩的描绘能感染读者，更利于表现主

工笔描绘又称细描，白

工笔与白描题。白描，简练、生动、传神。二者结

描又称粗笔勾勒

合，形成对比，相互映衬，更能全方位

地表现景物的特征，为主题服务

描写方法

可分为动静结合、以动

动静描写使景物更生动，更鲜活，更富有感染力

衬静、以静衬动

或激发读者的联想、想象，或突出景物

可分为虚实结合、以实

虚实描写的特征，或拓展表现空间，或扩大意

写虚、以虚写实

境，或深化主题

(3)抒情

类型方式与作用

直接抒情直接抒发作者对人、事、物的思想情感，酣畅淋漓，感染力强

间接抒情将思想情感融入景物描写或事件叙述之中，含蓄隽永

(4)议论

类型方式与作用

叙后议论在叙述后画龙点睛，点明题旨

夹叙夹议叙述中自然地表达作者自己的思想、感情倾向和评价

比喻说理用人们熟悉的事例、寓言故事打比方说道理。生动形象，通俗易懂

3.常见的表现手法

类型方式与作用

通过描写某种具体形象的事物来表达抽象的概念、深刻的思想情感，使抽象

象征

的思想、概念形象化，使思想感情含蓄、耐人寻味

渲染以浓重的笔墨描写某一事物，来突出所要表达的对象，为文章营造氛围

先抑后扬或先扬后抑，使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的

抑扬

感情

将性质相反或相对的事物进行对照，以突出事物特点，使事物形象鲜明。和

对比

衬托相比，对比没有主次之分

用另外的事物来陪衬、对照，突出所要表现的事物的特点，强化思想感情。

衬托

有主次之分

联想，就是由当前的某一事物，想到另一相关联或相似的事物。想象，是以

联想生活为基础，以记忆中的表象为起点，对事物进行加工、改造，从而创造出

和想象一个并未直接感知的新事物形象的过程。它们使文章内容丰富、形象丰满，

在形式上变化多姿，生动活泼

以生活中的平凡小事，甚至是一个细节，表现生活中的大主题或作者的深刻

以小见大

的看法与认识。感人且具有广泛的社会意义

动静结合以动衬静，以静衬动。起衬托作用，相得益彰

眼前之事物为实，想象、回忆、虚构之事物为虚。虚实结合，更能突出事物

虚实结合的本质特征，更能鲜明地刻画出人物的性格，凸显事物、景物特点，更能集

中地揭示主旨

答题一般分为三步：“指明表达技巧+结合文本分析+概括使用效果（作用）”。

考向精炼

1.（2022•全国乙卷《“九一八”致弟弟书》）对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，

“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。

①弟弟在上海生活时，周围的年轻人群体给萧红这样的感受：内心充满力量，怀有万分

的勇敢，但在生疏的地方有迷茫和忧郁。②弟弟在山西生活时，周围的年轻人群体给萧红这

样的感受:快乐而活泼,信念是坚定的。③这种选材与安排使读者感受到一代人的成长变化，

在萧红等人的潜移默化、言传身教之下，弟弟等青年最终走上从军报国之路。

2.（2021年天津卷《送一位远征的友人》）结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？

表现了怎样的心情？

手法：①动作（细节）描写：低头、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼泪等。②运用典

故：秦琼卖马。③比喻：将卖衣服比作离别患难中的朋友。④心理描写：“真想一转身”。

⑤环境描写（融情于景）：“外面落着小雨”。⑥象征手法：“天空怎么那样暗呢”。

心情：①被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧但又决绝的心情。②个人压抑低沉的

情绪和对民族前途的忧虑。

3.（2019年天津卷《萨丽娃姐姐的春天》）请赏析文中画线句子。

运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞手法，突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点，生

动形象地描绘植物竞相生长的情景，赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不

4.（2017•课标全国II）作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎

样的态度？请结合全文进行分析。

①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；

②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。

押题精炼

押题理由：文章具有丰富的文化意蕴，能够激发学生内心深处的文化自信，符合高考文

学类文本阅读的选材趋势；本题考查学生赏析语句艺术效果的能力，要结合语段内容赏析具

体的写作手法及语言特色。

1.阅读下面的文章，完成各题。

大敦煌

①从兰州出发，沿河西走廊一路西行，过武威、张掖、嘉峪关，最后到达敦煌，凡一千

一百余公里。一路西域风光，苍桑雄浑，美不胜收，而至敦煌则达到顶点。

②敦煌，一座总面积只有3.12万平方公里、总人口只有18万的薮尔小城，就敢取这么

一个大气磅礴的名字，让人不得不佩服她的气魄。东汉应邵注《汉书》中说：“敦，大也；

煌，盛也。”唐朝李吉甫编的《元和郡县图志》进一步发挥道：“敦，大也。以其广开西域，

故以盛名。”尽管现代大多数学者都说，“敦煌”一词是当地少数民族语言的汉语音译，但

是敦煌人宁愿相信古人的解释。

③就是这块土地，曾经连接起汉唐盛世与西域文明，手挽着长安城与波斯湾，见证了无

尽的繁华与苍桑。在汉代，敦煌疆域辽阔，统管六县，被誉为“华戎所交，一都会也在

唐代，敦煌更是成为一座拥有140万人口的大城市，仅次于首都长安。现在，敦煌虽然没有

了当年的显赫地位，规模也大大缩小，然而，历经汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布。

价值独特的敦煌文化所散发出的迷人魅力，更是与日具增。

④到达敦煌，暮色四合。深秋的敦煌格外清朗，夜晚的天空格外高篮，明月洒下一地清

辉。从来没有见过那样晶亮的满天繁星，好像一天的星星都集中到这块天空了。城市不大，

但建设有序、干净整洁、规划整齐。汉唐的建筑，街头的飞天雕塑，满墙风动的壁画，让人

怀疑是在历史与梦幻之中。

⑤一夜小雪，鸣沙山披上一层洁白的轻纱，空气像水洗过一样清爽。登上山顶，举目四

望，那一道道沙峰如奔涌的波浪，气势磅礴。微风吹来，扑人心怀，爽人心肺，心胸顿觉空

明。鸣沙山的沙粒有红、黄、绿、黑、白五色，当地人称它“五色神沙山”。登临此山，听

山与泉同振共鸣，犹如钟鼓管弦齐奏，令人动魄惊心。《后汉书•郡国志》引南朝《耆旧记》

云：敦煌“山有鸣沙之异，水有悬泉之神”。

⑥被誉为天下沙漠第一泉的月牙泉，千百年来不为流沙而淹没，不因干旱而枯竭。茫茫

大漠中有此一泉，满目苍凉中有此一景，造化之神奇，令人心醉神迷。月牙泉有版本众多的

美丽传说，听导游说，月光下的月牙泉更美丽。最好在农历十五月圆之夜时来，露宿在鸣沙

山才可以亲历那梦幻仙境般的意境。

⑦来敦煌不能不去瞻仰莫高窟。是的，是瞻仰，不是参观。莫高窟，座落在敦煌城东南

25公里的鸣沙山东麓的崖壁上。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、

五代、西夏、元不断兴建，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。

⑧洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历史。

你仿佛可以看见千年前的画工巧匠们一点一点描绘、上色；可是那些泥塑的残破现状又告诉

你时光已逝、光阴变换的事实。那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说

着乐观豁达。其实他们面对的不只是你，还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑

的祈福的平民，那些无声飘过的岁月的风。

⑨''敦煌者，吾国学术之伤心史也。”走进敦煌研究院大门，一块条石上镌刻着的大字

格外醒目，也格外锥心。如果不是一次意外的发现，也许莫高窟现在还静静地沉睡在沙漠的

怀中；或者，她在合适的时间被合适的人发现，也许能够受到更好的保护。可惜，历史不能

假设。

⑩1900年6月22日，敦煌莫高窟下寺道士王圆篆在清理积沙时，无意中发现了藏经洞。

从此敦煌不再平静，从此敦煌在被掠夺、被肢解中走向世界，从此无数的学者为她皓首穷经，

从此世界上产生了敦煌学。

⑪西对敦煌遭遇的重重劫难，中国知识分子拍案而起，他们义无反顾站了出来，掀起了

一场敦煌大抢救运动。最先站出来的，是著名金石考古专家罗振玉。当他得知一批珍贵的敦

煌文物沦落到法国人伯希和之手后，当即报告学部，要求即刻发令保护藏经洞遗书。紧接着，

一批著名学者投入到对敦煌遗书的收集、校勘、刊布、研究中去。更有人远涉重洋，到日本、

到欧洲，去抄录和研究那些流失的书卷。

⑫在保护和研究敦煌方面，贡献最大、最令人感动的是以常书鸿、段文杰、樊锦诗等为

代表的敦煌守护者。他们放弃内地大城市优越的生活条件，奔赴偏辟荒凉的大西北，把一生

都贡献给了敦煌保护事业。正是由于他们的艰苦付出和辛勤努力，敦煌才结束了无人看管的

现状，走上了科学保护的道路。敦煌学研究也从无到有，从粗到精，彻底改变了“敦煌在中

国、敦煌学研究在国外”的状况。

⑬敦煌是中国的敦煌，应该使敦煌学回到中国。这是三十多年前，一位老人的郑重嘱

托。

⑭现在，我们完全可以自豪地告慰这位老人：敦煌学已经回家了！

（取材于徐可的同名散文，有删节）

请赏析第⑧段。

【参考答案】

运用联想、想象。由眼前的“泥塑”和“壁画”联想到当初的创造，想象能工巧匠精心

细致的描画、上色，来表现这些作品的艺术价值，突出时光流转和历史的久远。运用拟人的

修辞手法，生动形象，突出“佛像”（敦煌艺术品）的栩栩如生和所传达的平静乐观的佛教

精神。运用排比的修辞，具体生动地表达莫高窟的千年历史，有很强的抒情性，增强了感染

力。

【解析】

由“洞窟门一打开，历史的味道迎面而来，栩栩如生的泥塑和壁画好像带你走进了历

史……可是那些泥塑的残破现状又告诉你时光已逝、光阴变换的事实”可知，运用联想、想

象，由眼前的''泥塑”和“壁画”联想到当初的创造，想象能工巧匠精心细致的描画、上色，

来表现这些作品的艺术价值，突出时光流转和历史的久远；

由“那些佛像用着千年不变的平静面对你，微微上扬的嘴角述说着乐观豁达。其实他们

面对的不只是你，还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑的祈福的平民，那些无

声飘过的岁月的风”可知，运用拟人的修辞手法，生动形象，突出“佛像”（敦煌艺术品）

的栩栩如生和所传达的平静乐观的佛教精神；

由“还有千年的历史，那些进入盗宝的强盗，那些谦卑的祈福的平民，那些无声飘过的

岁月的风”可知，运用排比的修辞，具体生动地表达莫高窟的千年历史，有很强的抒情性，

增强了感染力。

押题理由：文章富有少数民族地区的地域特色，展现了当地的人情风俗之美；本题考查

学生赏析句子语言特点的能力，对学生的鉴赏文本的能力要求较高。

2.阅读下面的文字，完成下列小题。

养花雪白

陈年喜

①西沟岭上，纷白如雪的养麦花把我惊住了。

②农历六月中旬，山风恣意。养麦花从山腰一直铺排到山顶，跨沟过涧，各自成片，彼

此斗彩。这里是迭部县洛大乡，养麦是这里人们的主粮。

③接我们上山的三轮车司机叫马彪，矿上的专职司机，壮硕的藏族青年，在陡峭盘绕的

山道上，他把三轮车开到了四五十迈。

④这儿的养麦主要是苦养。马彪指着对面山顶说，山越高，苦茶越好。远处的山巅直插

云雾，天地相接处，有星星点点的牝牛吃草。

⑤说话间，矿山到了。

⑥这座锦矿规模小，只有七个工人：五个洞内工，一个外勤，一个厨师。这是我见过的

体量最小的矿山，但工作难度一点也不小。柴动空气压缩机工作了太多年份，缸体已严重老

损，矿洞延伸到了百多米，再往前，山体就要穿了，那边是藏民们的神山。

⑦原来的两个爆破工因病不能再干了。我和小康接手他们。小康是我的徒弟，我们一起

辗转过很多地方，他从一个少年变成了一个青年，我则从小陈变为老陈。

⑧一半废弃的渣坡被山民们见缝插针地种上了养麦，得炸药药末滋养，枝叶异常壮硕，

它们顺着坡势一直爬到洞口边。洞内每爆破时，巨大的气浪卷着尘屑冲出洞口，在养花上撒

一层粉灰，然而过上一夜，山高风疾，它们就又清洁如初了。

⑨每天，在等待洞内爆破后尘埃落定的时间里，我和小康就坐在坡边看养花。养麦花并

不都是白色的，也有粉红色的，它的粉红又与桃花的粉红不同：桃花的粉红有些轻桃，有些

炫耀；养花的粉红则显得心无旁鹫，完全是为了传粉结籽而存在。养麦花期很长，从农历的

五月一直开到十月，早开的养花已经籽粒成熟，后面的还在次第开放，给人们一种永不凋败

的错觉。

⑩奇怪的是，我们很少看到这些养麦地的主人，藏民们居住在更高更远处，生活在自己

的方式和节奏里。而养麦也一直按照自己的秩序和节律生长、成熟，从不因为无人照顾而荒

疏。

（fix场扩容，活承包给了马彪。干活的是一群当地妇女，没有人知道为什么是妇女干活，

而且是重体力活。她们带来了两辆架子车，几把镐，几只锹，任务是把一片缓坡铲平，这是

一1个不小的工程。

⑫所有的活计里，挖土、铲土、砸碎石头都不难，难的是拉车，一车土上千斤，而山势

又陡，下面是看不到底的沟。拉车的女人叫苦茶，是其中唯一会说普通话的人。

⑬苦养专门拉车倒土，这一车拉走，那一车又满上了。车到坡边，两臂猛地一抬，腰身

猛挺，一车上哗地就倒下了山坡，车子停止得恰到好处，不前一■寸不后一寸，再一■拧背，车

子就收了回来。

⑭重活的人都能吃，工人灶上主要吃米饭，炒土豆丝或拌黄瓜下饭，女人们都能吃两碗，

菜总是不够。苦茶不好意思去抢菜，端一碗白米饭坐在角落吃。爆破工有专门的菜盘，我和

小康吃不了，就招呼她来夹菜，她好久不敢伸一下筷子，越劝越不敢动，嘴也不敢大张。

须彪说苦养是个苦命的女人。三年前，丈夫在合作市做建筑工，给高楼刷墙外漆，出

意外去世了。她有一个女儿在县城读初中，成绩年年班上第一。

⑯^月十五，月亮挂在西沟岭上，又大又圆，似乎触手可及。月光柔亮，西沟岭也柔软

了。这个时候，养麦熟了，矿场也快完工了。

民们从四面八方下来收割养麦，他们赶着牛车，开着三轮，骑着摩托，从地下冒出

来似的。深秋了，甘南的山色依旧苍绿，山雾已不再那么厚重，山巅从云里露出来，花牛群

朦胧又清晰。据说,山那边一侧，就是千丈雄关铁尺梁。

⑱一次，我连着几日高烧不退，小康推门进来，拎着一个头巾包裹的包，说是苦养专门

托人送来的。

⑲f丁开来，是一卷养面卷，一瓶养花茶。养面卷纤薄，渗透在墨绿的养面颗粒里，茶还

温热，养花在茶杯里浮沉。我咬了一口饼，喝一口养花茶，有一股说不出的清香和苦涩。这

是我平生第一次真正尝到养麦的味道。

⑳我们一群异乡人在西沟岭上一直工作和生活到了第二年四月。时光荏苒，而今，那轮

仿佛近在咫尺、美得无可比拟的月亮依旧常在我眼前，而那漫山开放的养花，就是西沟岭上

的另一片月光。

（选自《散文》2021.1,有删改）

赏析文中划线句子。

【参考答案】

①运用排比、夸张手法，渲染了藏民收割养麦的热闹场景。②整散结合，整句轻快，散

句舒缓，灵动有韵味，③口语与书面语结合，通俗而不失雅致，“地下冒出来”的口语富有

生活气息，”千丈雄关铁尺架”等显得典雅庄重。④有面面感，苍绿的山色、云雾、牝牛等

景物，描绘出西沟岭如画的自然风光。

【解析】

从修辞上看，运用多种修辞手法。“他们赶着牛车，开着三轮，骑着摩托”运用排比，

“从地下冒出来似的”运用夸张，渲染了藏民收割养麦的热闹场景。

从句式上看，整散结合。“藏民们从四面八方下来收割法麦，他们赶着牛车，开着三轮，

骑着摩托，从地下冒出来似的”等句，整句轻快，散句舒缓，灵动有韵味。

从语体的选择上看，口语与书面语结合。“地下冒出来”口语，“千丈雄关铁尺梁”书面

语，口语富有生活气息，书面语典雅庄重，通俗而不失雅致。

从表达效果来看，富有画面感。“甘南的山色依旧苍绿，山雾已不再那么厚重，山巅从

云里露出来，耗牛群朦胧又清晰”，苍绿的山色、云雾、耗牛等景物，描绘出西沟岭如画的

自然风光。

押题理由：本题考查学生赏析语句艺术效果的能力，对学生的鉴赏能力要求较高。学生

要根据题干要求，结合语段内容，按照该题型的答题思路，分点作答。

3.阅读下面的文章，完成下面小题。

北站之忆

肖复兴

近日在报纸上看到消息，有110年历史的天津北站将要停用了。我的耳畔仿佛又响起昔

日那熟悉的“轰隆隆”的声响。

我是北京人，但是，天津北站同样融入我难忘的青春记忆。1974年初春，我从北大荒插

队调回北京当中学老师，路过天津，就是从北站下的火车。我在北大荒恋爱，结识的女友是

天津知青，我下车去看看她的家人，那是我第一次去她家，也是第一次到北站。清晨的北站，

笼罩在薄雾蒙蒙中，老旧的站台，木板的廊桥，交叉的铁轨，迷离的信号灯，让我不知今夕

何夕。那一刻，北站铭刻了我的青春。

没想到，北站竟然和我命中相连，紧密不舍，在长达十二年的时间里，我常常坐火车，

从北京到天津，在北站下车，北站成为我一个熟悉的朋友，从我27岁到39岁，伴随我走过

那么长的光阴。很长一段时间，那种小小硬卡片的北京站和天津北站往返火车票，我积攒下

厚厚一摞。

这十二年的时间里，我的女友从北大荒到天津大学读书，毕业后我们结婚，生下了孩子，

因为她在天津工作，我们一直分居京津两地，我便常到天津去看望她和孩子。那时，她家住

在北站附近，从北站下车，穿过昆纬路不远就到。每一次火车缓缓驶进站，老远就能看见宁

园的湖水和假山，还有那高高的水塔，就知道北站要到了，一看到熟悉的站台，会感到格外

亲切。有时候，爱人抱着孩子进车站来接我，更会有一种家到了的感觉。他们娘儿俩和站台

融合在一起的身影，定格在我的记忆里。

北站和宁园，北站和他们娘儿俩，北站和我，这十二年的光阴，是紧密连在一起的。宁

园是北站漂亮的后花园，他们娘儿俩是北站流动的情感，我便自觉不自觉地成了北站的主角。

每次从那里下了火车，无论是白天还是晚上，灿烂的阳光下，凄迷的月色中，或是雨里雪里，

都让我的心中涌起一种亲近的感觉，觉得这位亲人在不动声色中默默地迎接我。

和谐号开通之后，我有了更便捷的通勤方式，不用再去北站坐慢车了。于是，我打算再

最后坐一次北站的列车。

我早已没有了1974年初至北站时“不知今夕何夕”的陌生，快要进站了，闭上眼睛，

耳畔传来了熟悉的“轰隆隆……”接着是“唯当当……”最后是“枇……”这些声响，是北

站的列车在跟我告别。我竟恍惚听到了“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒……”

我不仅是在和北站告别，也在和过去的岁月告别。

一晃不觉它已经老了，作为生命力象征的车站功能停止了，只能作为回忆中的标本火车

博物馆使用了，心里总是一阵惘然。

据史料记载，天津北站史建于1903年，初命名为新开河火车站，后曾更名为天津城火

车站、天津新站。1910年，京奉铁路与津浦铁路在天津新站举行联轨典礼。1912年，津浦

线全线通车后，更名为天津总站。1937年，抗战爆发，不久天津遭日军占领，日军占领天津

后，火车站在1938年更名为天津北站，之后名称沿用至今。

它不仅是自然形成的百年老站，也是一列满载了人们情感的老火车。

得知不少天津人去北站赶乘最后一班火车，乘不上火车的人，买到最后的站台票，哪怕

只是进去看看站台照张相也好，那种情景和心情，真的让人感动。

想起天津大学建筑学教授荆其敏先生，他曾经说过这样的话：“许多城市中著名的情事

结点多是自然形成并逐渐成为传统的，美好的亲密空间必然都有其良好的环境因素，建筑师

要关注这种人类情感的需求，创造优美的城市情事结点和亲密空间。”我觉得天津北站就属

于这样的建筑物，属于这样一个“城市情事结点和亲密空间”。

将北站作为火车博物馆，当然是一种很好的选择。但是，最好博物馆不要只是死的，让

站台空荡荡地陈列在那里，只放置一些旧列车。记得前两年去美国，在费城附近有个叫新希

望(NewHope)的小镇，那里有个很老的火车站，早就废弃不用了，成了博物馆。不过，它是

座活的博物馆。候车厅、售票的小木房和老月台、信号灯，一保存着。老的铁轨，纵横交错，

也都还在。老式的蒸汽机火车头，还停在那里。定时还会有一列这样的火车头拉着几节老式

车厢，从火车站驶出或驶进。司机会拉响清脆的汽笛，火车头会喷吐出袅袅白烟车轮撞击铁

轨的隆隆声如雷一样滚过。只要买上一张火车票，就可以坐上去，在小镇转上半圈，体验一

下蒸汽机时代老式火车的味道。这已经成为到小镇游玩必不可少的观光项目。我之所以回忆

北站，也是出于这样的目的，期待着未来的北站也能够给予我们这样的体验，继续承载我们

的回忆。

毕竟，北站列车那“轰隆隆”的声响，不仅是列车的心跳，也是我和乘客们的心跳，更

是那个时代的心跳。

赏析文中画线的句子。

【参考答案】

采用了大量的拟声词，形象生动地写出了火车进站的声音；表达了作者对北站的不舍之

情；采用了引用的修辞手法，增加了文章的文采；承上启下，承接了上文作者对北站的不舍

之情，引出了下文对火车这类城市情事结点和亲密空间的建筑物更多呈现的期待。

【解析】

在内容上，作者通过自己和天津北站“我早已没有了1974年初至北站时“不知今夕何

夕”的陌生”的熟悉感，熟悉火车到站的每一种声响，从而表达了作者对北站的不舍之情。

在结构上，起到了承上启下的作用，承接了上文作者对北站的不舍之情，开启了下文对

火车这类城市情事结点建筑物更多地呈现的期待。

在语言上，作者采用了大量的拟声词，“轰隆隆……”"喧当当……”“吐……”形象生

动地写出了火车进站的过程。

在修辞上，作者采用了引用的修辞手法，“不知今夕何夕”“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦

寒……”写出了作者和北站的告别时的不舍，丰富了文章内容增加了文章的文采和文化底蕴，

耐人寻味。

押题理由：本文为抒情散文，文笔优美，意境美好，令人如身临其境；本题考查学生赏

析语句艺术效果的能力，要结合具体内容，按答题思路清晰作答。

4.阅读下面文章，完成下列小题。

听雨

姜明

①枕上一片雨声。一定是下大雨了。

②现在是上午9点过。昨晚夜班，归家已是凌晨三点，小睡3小时后起床驱车送妻女上

班上学。她们不要我送，说太影响我休息，我坚持要送，我为她们做的事情不多，当司机，

能让我有很强的仪式感和存在感。在我们平凡的人生里，点滴的付出，会让生活充满朴素的

快乐。睡“回笼觉”，尚未睡着，巨大的雨声吞噬了世界上的一切声响，哗哗哗，如天湖溃

泻，如巨瀑跌崖，如怒涛赶海，如群马奔腾，雨声织就了一叶交响乐中的扁舟，让我在惊涛

骇浪中跌宕起伏...

③我是爱雨水的。我爱天光乍暗暴雨突降的阔大气象，我爱雨气氤氤扑面拂手的仓促和

温柔，我爱雨打苍叶激水恣肆的活泼和优美。雨是大自然的精灵，它在天地间飞舞；雨是天

地的柱梁，一般情况下是不显影的，只是在下雨时，你会惊讶地发现，呀，原来是雨撑起了

天空！雨是激情演奏大师，时而是黑云压城城欲摧城摧山崩万木衰的浩荡，时而是金戈铁马

气吞万里如虎的精进，时而是扬汤止沸微澜中的一抹涟漪，时而低沉、悠扬、轻柔、戛然而

止，时而高亢、急促甚至疯狂，雨是卡拉扬的指挥棒，更是卡拉扬率领的庞大的乐队，你不

知道乐音的爆点在哪里，你只知道精灵在你血管中奔跑和休憩，你能感到巨大的、酣畅淋漓

的美。夏天的雨，就是激情的化身。我爱那种铺天盖地的浩荡，感觉那应该就是自己的血性，

但其实，自己远远没有那样的血性，也许正是因为没有才喜欢吧，临渊羡鱼，纵使鱼不可得，

毕竟是生命中的寄托，生活中的欢喜。

④看雨赏雨，最宜在阳台。湖畔舟中，野趣和风雅是有的，恐罡风忽至暴雨倾盆，狼狈

之余，更有性命之虞。山寺闲亭，巷陌街衢，也都各有味道，只是正赏风雨飘摇之美，忽然

念及已成泽国的回家之路，是不是大煞风景？看雨赏雨，不宜有后顾之忧，否则情趣会打折

扣。赏雨在自家阳台，任它风雨三千，我自逍遥家主人，雨看烦了，抽身进屋，吃饭喝酒，

写字睡觉，想怎么干就怎么来。此为阳台赏雨第一快意。阳台是家连接自然的天台，背后是

家室，面前是天空，阳台伫立，本就有家国天下、纵横搀阖的感觉，倘暴雨恣肆，横空漫溯，

心事就苍茫了，前景就不那么明朗了，那与赏雨人的现实图景是多么吻合！情景交融，况味

十足，喈里啪啦的节奏里，会觉得雨是知音雨是亲人，更重要的是，雨那么硬朗，那么铿锵，

你会觉得人生是有希望的。即便前途真的不容乐观，背后就是家，进退裕如，宽窄自渡，岂

不美哉？阳台看雨，更有一份洒脱超然。瓢泼大雨，户外就是刀山，而我可以蜗居家室，不

去与风雨抗争，不去与生活较劲，以诗意的心境阳台看雨，这是生活对我的回报！做如是观，

飘飘风雨中，自有随遇而安的得意感和飘飘欲仙的成就感。

⑤阳台看雨，最美是在新少城。新少城何为？吾家美庐也。新少城本尊，居成都少城腹

地，北邻宽窄巷子，西据琴台故径，与一园林单位一墙之隔。此园林占地数百亩，罕有高层

建筑，其中密植高大乔木，布局井然，常绿树木为主，故四时葱茏，满目苍翠，且因园中不

见楼房，从我家十楼阳台望出去，万顷绿意尽在眼底，浩阔视野碧翠连天，特别是在夏日雨

后澄澈的时日，真正可以西眺观见远处的雪山，“窗含西岭千秋雪”，杜甫千年前的手绘，就

是我家风景。新少城阳台看雨，为赏心乐事。雨大如斗，急如剑戟森森，园林里的塔松身襟

正大，不为所动，那种刚正不阿，千秋凛冽，由不得人不肃然起敬。烟雨蒙蒙，清清浅浅，

细雨呢喃盖不过林中树梢一声声鸟鸣。春雨初醒，羞涩而节制，哪怕是仓皇一吻，也惊得树

梢新绿粲然放翠……

⑥而我现在，不想到阳台观看雨中盛景。疲惫淹没了我。听雨，听绿，听天籁，我裹紧

被盖，翻了翻身，一任雨声潇潇，温柔按摩我的身体，护佑我安然入眠……

（选自《人民日报》2022年4月16日，有删改）

赏析文中画线的句子。

【参考答案】

运用了比喻与排比的修辞手法，生动形象地写出了雨声的美妙与作者内心的震撼，表达

了作者对雨的喜爱；运用了散句与拟声词描写，句式错落有致，节奏感强。

【解析】

画线句中,“如天湖溃泻，如巨瀑跌崖，如怒涛赶海，如群马奔腾”,连用四个比喻词“如”,

把雨比作“天湖溃泻”“巨瀑跌崖”“怒涛赶海”“群马奔腾”，表现雨声巨大的特点，运用了

排比和比喻的手法。而“雨声织就了一叶交响乐中的扁舟”则又把不同状态的雨声比作交响

乐和扁舟，而“让我在惊涛骇浪中跌宕起伏”则充分说明了作者听雨的丰富感受，因此画线

句生动形象地写出了雨声的美妙与作者内心的震撼，表达了作者对雨的喜爱。

画线句中，“睡’回笼觉'，尚未睡着”“哗哗哗，如天湖溃泻，如巨瀑跌崖，如怒涛赶

海，如群马奔腾”是短句，“巨大的雨声吞噬了世界上的一切声响”“雨声织就了一叶交响乐

中的扁舟，让我在惊涛骇浪中跌宕起伏”是长句，而“哗哗哗”是拟声词，因此画线句运用

了散句与拟声词描写，句式错落有致，节奏感强。

押题理由：本文对“传统”和“现代”之间的关系有深刻的思考，具有强烈的现实意义;

本题考查学生对艺术手法的理解与文章内容概括的能力，对学生的阅读能力有较高要求。

5.阅读下面的文字，完成下面小题。

背叛炊烟

胡宗波

“背叛”炊烟，需要勇气。

生活在鄂西南山区的人，似乎从出生之日起，就已被命运圈养在了重重大山怀抱里，整

日里要和炊烟相依为命。

或许是命运的驯化，温顺的山区人顾家，更恋家。每天，村人执拗地在炊烟上挂满家的

味道，倔强地把炊烟定格成为家的方向。一天天，一年年，炊烟被雕琢成了人们心灵的归宿，

剪不断，理还乱。很多人甚至一辈子都没走出炊烟划出的半径。

靠山吃山，靠山烧山，这是人类生存的不二法则。

人们要想烧熟一日三餐，烧旺日子，离不开添柴加火。为了孵化出炊烟，在每家每户的

日常规划中，砍柴可不是小事。人们清楚，谁懈怠了砍柴，谁就是和日子过不去，必将遭到

肚子的报复。我一直认为，我是炊烟喂养大的。少时的我，对炊烟的惦念近乎痴迷。甚至刚

吃了饭，就挂念起了炊烟，盼它早点站在屋檐上，手搭凉棚，呼唉我的乳名。

在我眼里，炊烟就是宣布吃饭的口令。

在那个饥肠辘辘的年代，对于还是个孩子的我来说，食物散发出的诱惑，无疑令我无法

抗拒。至于下顿将着落在哪儿，我大抵是不会去理会的。我心里只有炊烟。发展到了最后，

就算全村的炊烟同时升起，哪一道炊烟是自家的，我能一眼分辨出。

那时，炊烟不仅滋润了我的肠胃，也滋润了我的梦。

可我从来不是一个懂得感恩的人。相反，我回报给炊烟的，大多是怨，是恨：恨它营养

不够丰富，恨它花样太过单一，更恨它有时还填不饱我肚子。

与我对炊烟的矛盾态度相比，父母从来怀着一颗虔诚之心。他们能看懂炊烟的表情，也

能读懂炊烟的语言。炊烟生病了，父母精心呵护着，助它早日康复；炊烟失落了，父母安慰

开导着，帮它尽快振作。炊烟有灵性。虔诚的心，换来了炊烟的信任。它配合着父母，苦苦

支撑着摇摇欲坠的日子。

然而，在父母虔诚的背后，其实也蜷缩着一颗不安分守己的心。父母领着我在日子里摸

爬滚打的同时，矢志不渝送我去读书。他们已领教了日子的苦。他们不想将这种苦留成“财

产“，等我去继承。为了孩子长远计，父母替我谋划着对炊烟的“背叛

背叛，是需要勇气的；勇气，则需要成本。为了抵抗不断膨胀的生活，搀扶起勇气，父

母几乎把腰弯得和大地平行，瞪大疲惫的眼睛，在日子里翻拣着能对抗生活的元素。其间，

父母还要顶住村人随手扔来的冷嘲热讽。那大都是些认为读书没用的村人。他们将自己的讽

刺和挖苦当“礼物”，总是不失时机地免费赠送。

父母是孩子一生中最重要的向导。站在父母的“背叛”上，我把父母的期望打包，系在

肩膀上，在“背叛”的道路上愈走愈远。若干年后，我彻底“背叛”了炊烟，走出了乡村。

在异乡，任我踮脚眺望，却看不到一丝炊烟。内心的空虚惆怅如同滚着的雪球。

在炊烟的浸泡里长大的人，炊烟就是他的根。一个人，一生里烙印着三条根，那是从国

别、地域、家庭三者文化差异中沉淀出来的。“背叛”了炊烟，就斩断了地域和家庭这两条

根，我这一生，注定将处于失根后的无根状态。这时，在记忆里存活的新鲜炊烟，仿佛一封

封家书，用眼眸盖上思念的邮戳，不时呼唉着我回去。

每一年，我都会回故乡，只为亲手摸摸升腾的炊烟。摸着它，我才能暂时找回丢失已久

的乡音，才能短暂回收久违了的内心踏实。，

这些年，每次回去，家乡都有变化。村人的生活水平真正像是芝麻开花。在欣慰的同时，

我却觉得与故乡又生疏隔膜了几分。现代化的炊具，不断打压着炊烟氤氤的范围。我希冀的

炊烟，越发地单薄瘦削。

尽管，那些还对炊烟心怀感恩的人，就像我父母，还忍受着烟熏火燎，顽强地坚守着，

但他们培育的那点炊烟，不过妣蜉撼树。

我知道，终有一天，故乡会被膀阔腰圆趾高气扬的现代化日子改写。

我也知道，总有一天，我再也看不到炊烟。

我更知道，一缕缕炊烟，终会在我记忆的窖藏中酝酿成一种乡愁，继而在我的记忆里，

站成一道道风景，更站成一位位亲人。

背叛，总是要付出代价。没有了炊烟，也就失去了故乡，再也没有远道而来的消息，能

把一种叫幸福的感觉催生。

失去了炊烟，我们注定还有别的希望。

《人民日报》（2014年9月24日24版）

本文包含了多处对比。有哪几组对比？请结合全文，做简要分析概括。

【参考答案】

①炊烟对我的“滋润”和“我”对炊烟的怨恨形成对比。表明当时“我”对炊烟的矛盾

心理。②“我”对炊烟的矛盾心理和父母对炊烟的虔诚态度形成对比，表明父母更加理解炊

烟对生活的巨大作用。③父母对炊烟的虔诚与他们内心中想让孩子“背叛”炊烟形成对比，

表明父母希望孩子们能够摆脱农村的生活，能够有更广阔生活天地。④“我”“背叛炊烟”

成功与在异乡看不到“炊烟”的空虚惆怅形成对比，表现出“我”的无奈和思念。

【解析】

本文中，作者共运用了四组对比：

首先，从“那时，炊烟不仅滋润了我的肠胃，也滋润了我的梦”和“可我从来不是一个

懂得感恩的人。相反，我回报给炊烟的，大多是怨，是恨”可以看出，此处将炊烟对我的“滋

润”和“我”对炊烟的怨恨形成对比。'‘炊烟"满足了“我”的肠胃的需要，也满足了“我”

的梦想，但“我”却“恨它营养不够丰富，恨它花样太过单一，更恨它有时还填不饱我肚子”，

通过这一对比表明当时“我”对炊烟的矛盾心理。

与“我”对炊烟的矛盾心理不同，父母对炊烟的态度虔诚，“他们能看懂炊烟的表情，

也能读懂炊烟的语言。炊烟生病了，父母精心呵护着，助它早日康复；炊烟失落了，父母安

慰开导着，帮它尽快振作。炊烟有灵性。虔诚的心，换来了炊烟的信任。它配合着父母，苦

苦支撑着摇摇欲坠的日子”，父母更了解炊烟，他们知道炊烟对生活的巨大作用。这与“我”

对炊烟的态度形成了对比。

父母对炊烟的态度虽然虔诚，其实其内心却想让孩子“背叛”炊烟。文中“在父母虔诚

的背后，其实也蜷缩着一颗不安分守己的心……他们已领教了日子的苦。他们不想将这种苦

留成‘财产’，等我去继承。为了孩子长远计，父母替我谋划着对炊烟的‘背叛这种态

度上的对比，非常鲜明地表明父母希望孩子们能够摆脱农村的生活，能够有更广阔生活天地。

最后，“我”“背叛炊烟”成功与在异乡看不到“炊烟”的空虚惆怅形成对比，“‘背叛’

了炊烟，就斩断了地域和家庭这两条根，我这一生，注定将处于失根后的无根状态。这时,

在记忆里存活的新鲜炊烟，仿佛一封封家书，用眼眸盖上思念的邮戳，不时呼唤着我回去”

“我更知道，一缕缕炊烟，终会在我记忆的窖藏中酝酿成一种乡愁，继而在我的记忆里，站

成一道道风景，更站成一位位亲人”，通诺这一对比，表现“我”“背叛”炊烟后的无奈和思

押题理由：作者为当代文坛大家，在高考阅读选文“经典化”的趋势下，其作品应予以

重视；本题考查学生赏析文章语言的能力，要结合文本具体分析其艺术效果。

6.阅读下面的文字，完成下面小题。

水杉，一种树的故事

阿来

水杉是一种古老的植物，在地质史上的中生代晚期的白垩纪就进化为参天乔木，蔚为大

观。

然而，人类第一次给水杉命名，不是因为发现了活的植株，而是在化石中发现了它的存

在。发现者是日本的三木茂博士，他肯定这是一种与世界上所有已知杉树不同的杉树，并已

经在地球上灭绝。这个时间是一九三八年。这是关于这种植物的前传。

任何关心自然、对自然界中植物生存与分布有兴趣的人都知道，水杉就活在我们身边，

而且广布于这个世界。实际上，今天水杉不仅生长在我们的庭院，也生长在隔壁的庭院，生

长在附近公园，还生长在包围着我生活的这座城市的广阔乡野，在道旁、在渠边、在山野。

对此景象，我不禁有些恍惚。

要知道，在二十世纪四十年代以前，人们还认为这种美丽的树木早就从世界上消失了，

和许多经历地质与气候巨大灾变的动植物一起灭绝了。直到一九四一年，抗日战争处于最为

艰难的相持阶段，一位中央大学的学者，在辗转行脚去往抗战大后方重庆的路上，偶然与一

株古老的水杉相遇。这位叫干铎的生物学者，肯定自己遇见的是一种未知植物，是一个新的

物种，但他并不能确定这到底是什么，只能采集一些枝叶作为标本，向学界传递这个至少会

令行内人感到兴奋的消息。这个偶然发现的地点，在四川万县磨刀溪，据说在三峡附近。这

是我所知道的水杉的最初信息。

我查过万县地图，始终没有找到磨刀溪。直到朋友打电话来，邀我去外地，我犹豫，但

他说出了一个词：水杉。接着又说，水杉发现地。我不假思索就去，去，去。

终于要去看那株有故事的水杉了。

当地一位朋友开车陪我去，车出盆地，面前横亘一道苍翠山岭，不高，却绵长幽静。出

了隧洞就是谋道。那株水杉就长在谋道镇上，磨刀溪就在镇子边上。想当年，干铎先生由鄂

入川的道路也是这样穿镇而过，只是更为崎岖、更为狭窄也更为寂寞吧。停车，下来，抬头，

一树蓊郁的浓墨重彩的绿就矗立在眼前。不用问，这就是那株水杉了。移步往前，到它跟前，

是一株见证过风雨沧桑的老树，枝柯遒劲，树身苍老，要两三人牵手才可以环抱。一圈栏杆

挡在身前，不能亲手抚摸那暴突软裂的苍老树皮了。礼敬般绕行一周，再一周。水杉很高，

使劲仰头，也未见其顶，只把我的视线引向天空深处。据当年资料，这株树通高三十三米，

现今测量的准确数据是三十五米多。

杉科这个植物家族中的大多数是常绿乔木，水杉却是要落叶的，这也增加了其观赏价值。

萧瑟的冬天，它排掉一些水分，躯干和枝条变得坚硬，这是迎接北风与寒霜的必需措施。在

我生活的地方，寒冬将尽，它的枝子颜色一天天变浅、一天比一天滋润，同时也从坚硬变得

柔软。那是地下的根须在向上输送水分和养料，在做一年一度萌发新叶的准备了。每天经过

它身旁，都会抬头看看。每一道锻裂的老皮间每天都会透出更多的润泽，每一根枝条都会比

前一天更加饱满。一周，或者再多几天，就看见幼嫩的枝梢上绽出了星星点点似有若无的绿。

凝视时如烟将要涣散；再换眼，又凝聚如星，新翠点点。海棠初开时，它羽状的新叶已经舒

展开来，清风徐来，借它鸟羽般翩飞的新叶显现轻舞飞扬的姿态。夏天的绿意盎然、生机勃

勃自不必说，到秋天，这些针叶，又一枚枚变换颜色，变成黄色，变成红色。先是星星点点、

丝丝缕缕，某一天，突然在通透的秋阳下，变成了一树绯红或一树金黄。等到这些叶子脱离

枝头，和冷雨一起垂降到地面，时令已经迈进冬天的门槛。每经过这样一个循环，人老去一

岁，但树还年轻，明年再开枝展叶，还是一个成长中的青年。

磨刀溪旁这棵世界上年龄最大的水杉，已在这里站立六百多年，依然葱郁苍翠，还要见

证这片土地许多个世纪的沧桑巨变。

当年，干锋在谋道与这株树不期而遇时，以他的生物学知识判断，这肯定是杉科植物的

一个新种，却不能对这种植物作一个准确的定名。又过了五年，抗战胜利后的一九四六年，

才由郑万钧、胡先骊两位植物学家确定其科学命名。在没有采用科学的分类系统和命名法之

前，中国人并不是对周围的环境一无所知，是基于经验性的无系统的知识，实在是有着巨大

的缺陷。而这次发现与命名，它证明中国人也能以科学的方式重新发现和认知世界。也是因

为这个发现，世界才知道，水杉这个经历地球生物大灭绝，又经历第四纪冰期严酷考验的古

老植物，居然还生存在中国长江三峡附近的偏僻乡野。

如今水杉这种植物，在被发现后的七十多年间，不仅在发现地得到保护与繁育，而且早

已重新广布到其适合生长的地方，在城市、在乡野，在中国、在中国以外的许多国家。

中国人的精神曾经生气勃勃，曾经豪迈地面向世界。但也曾经迷失，“巷有千家月，人

无万里心好在，蒙昧且沉溺于蒙昧的时代已成为过去。今天我来寻找水杉，也就是寻找

一个中国人在文化上重新觉醒、重新发现世界的故事吧。

（有删改）

请赏析文中画线句子。

【参考答案】

①使用叠词、比喻。如用“星星点点”“丝丝缕缕”等叠词摹写水杉树叶的生长情状，

用“如烟将要涣散”“凝聚如星”等比喻修辞写水杉树美丽的形态，表现作者的欣喜心情。

②语言具有暗示性（或具有象征色彩）。如通过描写水杉四季生长的循环更替，象征着

人世沧桑的变化。

③语言句式灵活，生动晓畅，语调轻快。如长短句的错落有致，使语言节奏灵动而富有

变化，读起来令人轻松畅快。

④语言具有诗化风格。如写水杉羽状新叶''翩飞”姿态以及树叶颜色的斑斓变化，形象

鲜明，富有诗意。

【解析】