山东省威海市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷（含答案）2

山东省威海市2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷一、语言积累与运用（25分）1．下列词语中加点字注音、字形都正确的一项是（）。A．深霄（xiāo）累赘（zhuì）取缔（dì）颠沛流离（pèi）B．淳朴（chún）闲暇（xiá）修葺（qì）锋芒毕露（lù）C．狂澜（lán）炽热（zhì）辜负（ɡū）语无纶次（lún）D．亘古（ɡènɡ）斑斓（lán）凛冽（lǐn）心有灵犀（xī）2．根据提示，用古诗文填空。（1），一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）（2）此夜曲中闻折柳，。（李白《春夜洛城闻笛》）（3）草树知春不久归，。（韩愈《晚春》）（4），决眦入归鸟。（杜甫《望岳》）（5），吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）（6）莫笑农家腊酒浑，。（陆游《游山西村》）（7）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》）（8）商女不知亡国恨，。（杜牧《泊秦淮》）3．名著阅读。①“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。”语段中的老者是谁？老者当时处于怎样的困境？②“成天际弯弯着腰，缩缩着脖，贼似的出入，眼看着脚尖，永远不出声，不花钱，不笑，连坐在车上都象个瘦猴；可是偶尔说一两句话，他会说得极不得人心，仿佛谁都是混账，只有他自己是知书明礼的君子。”这个人是A．刘四爷 B．曹先生 C．夏先生 D．杨先生4．下列选项短语属于同一类型的是（）。A．骄阳似火航天中心植物纤维特别高兴 B．思念家乡补充能量保护环境观察细致C．横七竖八前途命运生动形象左顾右盼 D．漂亮极了旋律悠扬状态良好背诵三遍5．下列说法有误的一项是（）。A．《邓稼先》一文的最后一部分，引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，既是对邓稼先的总评价，同时也洋溢着作者对朋友的深情。B．魏巍的《谁是最可爱的人》这篇小说，塑造了许多可歌可泣的志愿军官兵形象。“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此广为传颂。C．《老王》一文，详写老王临终前来送香油和鸡蛋，既表现了老王的深情厚意，又抒发了作者的感念和愧疚。全文情感达到高潮。D．《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志的抒情散文，作者在文中多次运用比喻、想象对紫藤萝进行描写，以此将自己的情感态度展现给读者。6．下列加点词语使用不恰当的一项是（）。A．集合的哨声已经响了，他还在七手八脚地收拾着行李。B．穆桂英这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。C．在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词，她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。D．有些行人过马路时不走人行横道，实在让人深恶痛绝。7．对下列语段的分析，表述有误的一项是（）。“百里不同风，千里不同俗。”①不同的地域和民族特点，浇灌出千姿百态、各具特色的民俗之花。②它们或以礼仪、习俗的形式，绽放在中华传统节日里；或化身为美食美器，盛开在百姓日常生活中心；③或在唱念做打里，呈现出戏曲艺术的独特魅力；或在口耳相传间，演绎着一幕幕动人的故事……④用心阅读，你就能从日常生活中发现民俗之美，也能在或熟悉或新奇的艺术样式中寻得文化之味。A．第①句中“不同的地域和民族特点”中的“和”是起连接作用的连词。B．第②句中的“在”和第④句中的“从”都是介词。C．第③句中的“魅力”是名词。D．第④句中的“文化”是形容词。二、文言文阅读（14分）阅读下面文言文，完成问题。陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。8．下面选项加点词意义和用法都相同的一项是（）。A．尝自射于家圃乃取一葫芦置于地B．睨之，久而不去何陋之有C．以我酌油知之蒙辞以军中多务D．康肃笑而遣之濯清涟而不妖9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。①见其发矢十中八九，但微颔之。②徐以杓酌油沥之。10．读完以上选文，同学们对卖油翁的人物形象产生了不同观点。有人说与陈尧咨的自矜相比，卖油翁非常谦虚；但也有人说卖油翁是故作谦虚而实则炫耀。请结合选文内容谈谈你的看法。阅读下面选文，完成问题。木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事，女子未必不可为。余观夫木兰从军之事因益信。11．用现代汉语解释下面的句子。值可汗点兵，其父名在军书。12．文中画线的句子，课文《木兰诗》是怎样表达的？由此可看出（体裁）善于铺陈排比来描述行为情态的特点。13．选文点明主旨的句子是；请写出一个和本文主旨相近的俗语或成语。三、现代文阅读（26分）阅读下文，完成问题。母爱像棉花盛开徐学平①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲A总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍……B母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲：“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于成型了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。（选自《贺州日报》）14．本文以为线索进行写作。15．请分析本文题目的妙处。16．请联系上下文，为文章第②段A、B两处填上适当的关联词。17．请从文中找出作者对母亲的几种不同的比喻，并简要概括其原因。18．第④段中插入了一段对母亲年轻时照片的描写，有怎样的作用？19．赏析文中第⑥段画线的句子。阅读下文，完成问题。萨拉的夏天车子在白色灯塔脚下停了下来，车上的两个人看着眼前这个巨大的湖。波浪轻轻拍打着湖岸，仿佛在欢迎他们的到来。“就是这里了，萨拉。北风灯塔，我们的新家。”那天晚上，萨拉和爸爸就在他们的新家住下了。爸爸领着她经过一个狭窄的、弯曲的楼梯，上到一个四面都是玻璃窗户的小屋。萨拉把手放在玻璃上，紧张地看着下面的湖。她数了一下，至少有20艘渔船在湖面上，但她看不到湖的对岸。在屋子中间，萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子，它看起来就像一个蜂房，几乎有她那么高。爸爸把手伸进去，给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说，“但你可以帮助我。因为这盏灯必须在日落时准时点亮，到时你可以给我发出指示。”萨拉看着太阳慢慢沉入了湖里，湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一丝光亮的时候，她转过身说：“爸爸，点灯！”爸爸擦亮了火柴，当火柴点燃灯芯的一瞬间，整间屋子顿时亮如白昼，微弱的灯光经过放大镜瞬间变得巨大，透过窗户，向漆黑的水面蔓延。萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黄昏，她跟着他来到灯塔，专注地看着太阳，在该点灯的那一刻给他发出指示。每天晚上，爸爸都守着灯光直到天亮，确保它不会熄灭。一天早上醒来时，萨拉发现天阴沉沉的。那天，爸爸一整天都呆在悬崖上，一直盯着湖面上的那些渔船。“爸爸，你为什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜欢这种天气。等所有渔船上岸后，我再休息。”爸爸答道．下午，湖面开始变得波涛汹涌。雨点落在萨拉的额头上．波浪变得更高时，渔船相继回到了避风港。突然，爸爸叫了起来。他跑到灯塔脚下，迅速解开救生艇的绳子。这时，远处响起了轰隆隆的雷鸣。萨拉焦急地问：“出什么事了？”“一个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是，爸爸，你不能出去。暴风雨就要来了！”萨拉大喊。“我会没事的，萨拉。你在屋里等我。”说完，他把救生艇推进湖里，跳上去，开始划动双桨，朝湖的深处迅速划去。萨拉恐惧极了。她跑上灯塔，通过望远镜，看到那艘渔船正在波涛中挣扎。爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它们分开了。萨拉的心在颤栗。暴风雨在屋外怒吼，而且天空很快暗下来了。萨拉几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船了．萨拉大惊，她意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。爸爸不在家，无法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯．现在，萨拉几乎看不见任何东西了。爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么办？如果他无法游回岸边怎么办？如果他找不到回家的路怎么办？萨拉抓起火柴。当亮光穿透黑暗时，萨拉的泪水涌了出来：“我必须让它整晚都亮着！”接近黎明时，雷声停止了，雨也停了，灯火还在燃烧。萨拉走下灯塔，来到湖边，爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。突然，远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘渔船！一个小时后，爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办。我点亮了灯，我想你也许找不到回家的路。”“我很高兴你点亮了灯，萨拉。我们整晚都跟着它。”“爸爸，你还好吧？”“没事。暴风雨把我们吹到了对岸，但我们最终回来了。”顿了顿，爸爸又说：“萨拉，我不得不承认，这个夏天你长大了许多。”不知是因为激动，还是冷，萨拉的身体在轻轻发抖。爸爸把外套披在她的肩上，笑道：“我想我再也不需要向上级申请一个助手了！”萨拉裹紧爸爸的外套，心里充满了自豪。20．请按照故事发展的脉络，从萨拉的角度补全情节。跟随爸爸来到北风灯塔安家（开端）→（发展）→（高潮）→得到爸爸的肯定和赞许（结局）21．结合语境，揣摩句中加点词语所表现的人物心理。①她紧张地盯着火柴盒。爸爸曾说过，千万不能碰那盏灯。②萨拉扑进了爸爸的怀里：“爸爸，我害怕极了。我不知道该怎么办……”22．联系上下文，说说第二段划线句子在文中起到了哪些作用。四、作文（50分）23．题目：这样的人让我崇拜要求：①写出真情实感。选材力求新颖，抄袭或套作一律判作不及格。②文中不得出现真实的校名及姓名。③不少于600字。除诗歌外文体不限。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本题考查字音字形。

A.深霄——深宵；

B无误。

C.炽热（zhì）——chì，语无纶次——语无伦次；

D.亘古（ɡènɡ）——ɡèn。

故答案为：B

【点评】本题考查学生正确识记汉字字音、字形的能力。要做到正确读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。2．【答案】（1）政入万山围子里（2）何人不起故园情（3）百般红紫斗芳菲（4）荡胸生曾云（5）浩荡离愁白日斜（6）丰年留客足鸡豚（7）自缘身在最高层（8）隔江犹唱后庭花【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：荡、曾、浩荡、豚、隔。

故答案为：（1）政入万山围子里（2）何人不起故园情（3）百般红紫斗芳菲（4）荡胸生曾云（5）浩荡离愁白日斜（6）丰年留客足鸡豚（7）自缘身在最高层（8）隔江犹唱后庭花

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。3．【答案】老马；天冷，拉不上座儿，饥寒交迫。儿子当兵去了，媳妇也跑了；C【解析】【分析】本题考查学生阅读名著的能力。

《骆驼祥子》以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。这部作品以主要人物祥子为中心，围绕祥子的行动交叉着两条线索，一条是祥子“拉车，买上自己的车”，写他怎样为做个自由车夫，刻苦努力、不断挣扎，到头来希望破灭，陷入更加苦难的深渊，这是主线。另一条是祥子与虎妞、小福子、夏太太等异性的纠葛，这是次线，但它与主线拧成一股，不断推进情节的发展。

老马一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运。

夏先生这个形象反映了当时社会的“蛀虫”——他们没有灵魂，没有目标和理想，只有一个麻木的脑袋和一副被鸦片掏空的皮囊！故答案为：老马；天冷，拉不上座儿，饥寒交迫。儿子当兵去了，媳妇也跑了；C【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查把握短语的结构能力。

A.主谓结构/偏正结构/偏正结构/偏正结构；

B.动宾结构/动宾结构/动宾结构/动补结构；

C.并列结构；

D.动补结构/主谓结构/主谓结构/动补结构；故答案为：C【点评】本题考查把握短语的结构能力。根据所学的语法知识首先要了解短语的结构类型有并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语等，根据各项的词语进行判断，最后根据题目要求选出恰当的选项。5．【答案】B【解析】【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。

B.有误，《谁是最可爱的人》是报告文学，不是小说。故答案为：B【点评】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。6．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。

A.使用有误，七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。该成语望文生义。

B家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。C息息相关：彼此呼吸都相互关联，形容关系非常密切。

D深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

故答案为：A【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。7．【答案】D【解析】【分析】本题考查语法知识。

D.第④句中的“文化”是名词。

故答案为：D

【点评】本题考查对语法知识的掌握能力。重点考查短语的类型。这类题目解答时一般要仔细分析所给短语，结合短语各类型基本特点确定所给短语的类型，然后再与选项中给出的解释进行比对，找出答案。【答案】8．A9．①看到他射箭十支能中八九支，只是微微地点点头。②慢慢地用勺子酌油注入里面10．无论赞同哪种说法，能结合选文内容阐释，言之有理即可。只表明观点而不结合选文谈理由不得分。【解析】【点评】（1）此题考查文言实词中一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。

（2）此题考查文言文翻译的能力。文言文句翻译首先要做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中重点字词，如：实词中的通假字、一词多义、词类活用等。翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语语法知识，同时要求语言表达流畅与优美。

（3）本题考查分析人物形象。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。无论赞同哪种说法，能结合选文内容阐释，言之有理即可。

参考译文：

康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。

康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。8．本题考查一词多义。A.都是介词，在；

B.代词，代指陈尧咨射箭/助词，宾语前置的标志；

C.介词，凭借/介词，用；

D.连词，表修饰/连词，表转折；

故答案为：A。9．本题考查的翻译能力。①中重点词语有：矢，箭；但，只是。颔，点头。

②中重点词语有：徐，慢慢地；沥，滴。

故答案为：①看到他射箭十支能中八九支，只是微微地点点头。②慢慢地用勺子酌油注入里面。10．考查分析人物形象。如，由“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”“我亦无他，惟手熟尔”可知卖油翁身怀绝技，但含而不露，谦虚谨慎。

又如，由“卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之”“无他，但手熟尔”可知，卖油翁是故作谦虚而实则炫耀。

故答案为：无论赞同哪种说法，能结合选文内容阐释，言之有理即可。只表明观点而不结合选文谈理由不得分。【答案】11．正赶上可汗大规模征兵，她父亲的名字在征兵的名册里。12．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；北方民歌（或：乐府民歌民歌）13．男子可为之事，女子未必不可为；示例：巾帼不让须眉或：谁说女子不如男【解析】【点评】（1）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（2）本题考查学生的比较阅读能力。汉乐府，指专门管理乐舞演唱教习的机构。初设于秦，是当时少府下辖的机构，正式成立于西汉汉武帝时期，职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

（3）本题考查学生对文章主旨的把握能力。文章主旨是指文章的写作意图，它是文章的灵魂。其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。

【参考译文】

木兰是古时候的一位民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都在次此出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任。木兰便女扮男装，给马在集市配好马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，与敌作战驰骋沙场十二年之久，屡建奇功。哈!男子可做之事女子未必不可为，我看到木兰从军之事后便更加相信这个道理了。11．本题考查学生对句子翻译能力。值，正赶上；点兵，征兵；其，她。

故答案为：正赶上可汗大规模征兵，她父亲的名字在征兵的名册里。12．本题考查学生的比较阅读能力。

《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”与文段中“市鞍马”中所表达的意思一致。由此可看出《木兰诗》作为北方民歌善于铺陈排比来描述行为情态的特点。故答案为：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；北方民歌（或：乐府民歌民歌）13．本题考查学生对文章主旨的把握能力。

文章记叙了木兰男扮女装、代父从军的故事，表现了“男子可为之事，女子未必不可为”的主旨。与该主旨意思相近的成语有：巾帼不让须眉，俗语“谁说女子不如男”。故答案为：男子可为之事，女子未必不可为

示例：巾帼不让须眉或：谁说女子不如男【答案】14．我在不同年龄段对母亲认识变化15．运用比喻的修辞，非常形象，吸引阅读兴趣；写出母亲像棉花一样为了儿女穷其毕生精力，突出母爱的无私；提示了文章的主旨。16．却然而17．①因为母亲对自己节俭到了几乎苛刻的地步，穿着普通，而将她比作随处可见的狗尾巴花。②因母亲不分昼夜操劳挑起家庭重担，而将她比作命运多舛的苦菜花和挺拔坚强的向日葵。③因母亲穷其毕生精力哺育儿女，而将她比作一株随风摇曳的棉花。18．这段插叙补充交待了母亲年轻时的美丽，与后文母亲承担家庭的重担日夜操劳过早衰老形成了鲜明的对比，母亲与棉花的形象极为相似，突显了母亲的辛苦和无私奉献，表达了对母亲深深的爱。19．景物描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母亲作铺垫。【解析】【点评】（1）本题考查文章的线索。线索是指贯穿整个情节发展的脉络。它把作品中的各个事件联成一体，表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物。

（2）本题考查对标题作用的分析能力。理解散文的标题，可以两个方面入手。联系表层含义：内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）；体会深层含义：修辞手法（比喻、拟人等），文章内容相关引申义（双关义，象征义）。

（3）本题考查关联词语的运用能力。所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语；在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常成对成套出现的特点，如果随意改换或改变其前后呼应的词，就会引起意义上和关系上的混乱。

（4）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

（5）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。

（6）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。14．本题考查文章的线索。结合第②段“小时候”，第④段“随着年龄的增长”，第⑥段“直到我大学毕业的那一年”，第⑦段“得知我即将参加工作”可知，文章的线索是我在不同年龄段对母亲认识变化。

故答案为：我在不同年龄段对母亲认识变化。15．本题考查对标题作用的分析能力。答题时，注意结合全文内容分析标题的作用。“母爱像棉花盛开”很明显，标题运用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“盛开的棉花”，这就使得标题十分形象生动，富有吸引力，从而激发了读者的阅读兴趣；

其次，把母爱比作棉花盛开，结合文章第⑧段“花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊！”可知棉花的特点的孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私。结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私，由此看出标题揭示了文章的主旨。

故答案为：运用比喻的修辞，非常形象，吸引阅读兴趣；写出母亲像棉花一样为了儿女穷其毕生精力，突出母爱的无私；提示了文章的主旨。16．本题考查语句的衔接。“家里的经济并不宽裕”和“总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象”是转折关系，A处可填写“却”；“总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍……”和“她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”是转折关系，B处可填写“但是”或“然而”。

故答案为：却然而17．本题考查理解比喻的修辞手法。第③段“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花”，运用了比喻的修辞手法，结合“没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通”可知，因为母亲对自己节俭到了几乎苛刻的地步，穿着普通，而将她比作随处可见的狗尾巴花。

第⑤段“在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵”运用了比喻的修辞手法，结合“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了”可知，因母亲不分昼夜操劳挑起家庭重担，而将她比作命运多舛的苦菜花和挺拔坚强的向日葵。

第⑦段“蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花”运用了比喻的修辞手法，结合“望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影”可知，因母亲穷其毕生精力哺育儿女，而将她比作一株随风摇曳的棉花。

故答案为：①因为母亲对自己节俭到了几乎苛刻的地步，穿着普通，而将她比作随处可见的狗尾巴花。②因母亲不分昼夜操劳挑起家庭重担，而将她比作命运多舛的苦菜花和挺拔坚强的向日葵。③因母亲穷其毕生精力哺育儿女，而将她比作一株随风摇曳的棉花。18．本题考查语段的作用。第④段写“我曾经见到过母亲年轻时候的照片”，是运用了插叙。插叙的作用：内容上，补充交代了……（句意），解释了……的原因；丰富了文章的内容；突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满；突出或深化了文章的主题；与如今的……情形形成对比，突出如今的……。结构上，避免平铺直叙，使情节波澜起伏，吸引读者阅读兴趣；与上下文相照应，为下文做铺垫。“一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的”这段插叙补充交待了母亲年轻时的美丽，结合第⑤段“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了”，第⑥段“洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬”可知，与后文母亲承担家庭的重担日夜操劳过早衰老形成了鲜明的对比，母亲与棉花的形象极为相似，突显了母亲的辛苦和无私奉献，表达了对母亲深深的爱。

故答案为：这段插叙补充交待了母亲年轻时的美丽，与后文母亲承担家庭的重担日夜操劳过早衰老形成了鲜明的对比，母亲与棉花的形象极为相似，突显了母亲的辛苦和无私奉献，表达了对母亲深深的爱。19．本题考查句子赏析。画线句写了深秋田野的环境，很明显这是环境描写，因此需要结合环境描写的作用进行分析。结合关键词“枯黄”“星星点点”“洁白的棉絮漫天飞舞”，可以体会到这样的环境渲染了一种萧瑟悲凉的气氛，“母亲的白发”一词可以看出母亲苍老的形象，母亲这么老了，还在棉花田里辛勤劳作，也看出了母亲坚韧的性格，由此为下文写作者对母爱的赞美做了铺垫。

故答案为：景物描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母亲作铺垫。【答案】20．观察日落准时指示爸爸点灯；点亮灯塔指引爸爸和渔船返回21．①写出了萨拉想要点亮灯塔又记起爸爸的叮嘱，内心焦急、犹豫和矛盾。②写出了萨拉看见爸爸安全返回时兴奋、激动的心情。22．①间接地写出了爸爸守护灯塔、指引渔船这项工作的重要性；②点出船多湖大，为下文写爸爸救遇险渔船做了铺垫。【解析】【点评】（1）本题考查学生对故事情节的梳理与概括能力。解答此类试题，需要通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，在此基础上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语段，抓住人物的主要活动，用“人物+事件”或者“事件+结果”的格式来概括故事情节。

（2）本题考查学生对重点词句的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。

（3）此题考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域，应联系上下文，结合文学概念进行解答。20．本题考查学生对故事情节的梳理与概括能力。

本题中已给出了开端和结局，根据这种思路和格式，概括故事情节的发展和高潮部分时，找准人物、事件、结果，从萨拉的角度概括即可。（3）至（5）段主要写萨拉观察日落准时指示爸爸点灯，是故事的发展；（7）至（14）段主要写萨拉点亮灯塔指引爸爸和渔船返回，是故事的高潮。

故答案为：观察日落准时指示爸爸点灯；点亮灯塔指引爸爸和渔船返回21．本题考查学生对重点词句的表达效果的品析能力。

第（1）句中的“紧张地盯着”写出了萨拉想要点亮灯塔又记起爸爸的叮嘱时，内心的焦急、犹豫和矛盾。（2）句中“扑”运用动作描写​写出了萨拉看见爸爸安全返回时兴奋、激动的心情。

故答案为：①写出了萨拉想要点亮灯塔又记起爸爸的叮嘱，内心焦急、犹豫和矛盾。②写出了萨拉看见爸爸安全返回时兴奋、激动的心情。22．本题考查句子在文中作用的分析。

从内容上看，这句话交代了湖上的渔船很多，间接表现了爸爸守护灯塔这一工作的重要性，同时也为下文情节埋下伏笔；从结构上看，这句话交代湖大，为下文萨拉勇敢点亮灯塔，才得以使爸爸他们归来的情节做铺垫。故答案为：①间接地写出了爸爸守护灯塔、指引渔船这项工作的重要性；②点出船多湖大，为下文写爸爸救遇险渔船做了铺垫。23．【答案】这样的人让我崇拜有人崇拜歌手，因为他们有一副好嗓子；有人崇拜画家，因为他们的作品栩栩如生；有人崇拜运动员，因为他们为国争光。而我最崇拜的是平凡而又朴实的卖早餐阿伯。

一天早晨，阳光灿烂，风和日丽。阳光尽情地挥洒，周围的景物都笼罩在金色之中，仿佛都穿着金黄的衣裳，显得焕然一新。我漫步在市场内，打算去买早餐。这时，一个店铺立刻进入了我的眼帘，它不像其它店铺那样华丽，那么宽敞，只是搭了一个棚子，简简单单的装横，摆好做早餐的工具与材料。我的腿不自觉地向前走去，原来店主是个老阿伯。只见他一身棕，黝黑的脸上镶嵌着一双苍老的眼睛，老鬓斑白，眼角边布满了皱纹。“阿伯，请给我一份5元的饺子，谢谢。”“噢，好的，请稍等。”只听他用慈祥的语气说道。我心想：他家人呢？怎么可以让一个年过花甲的老人出来做事呢！正纳闷着，只见他颤抖的手把饺子放进锅里