2024广东教师招聘考试题库含答案解析全套

2024广东教师招聘考试题库含答

案解析全套

L德国心理学家邓克尔发现，人看到某物品有一种常用的功能后，就很

难看出其他功能，进而影响问题解决。这一现象称为（）。

A.定势

B.功能固着

C.问题表征

D.认知结构

2.影响创造性的主要因素不包括（）0

A.环境

B.智力

C.个性

D.年龄

3.从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）0

A.初一年级

B.初二年级

C.初三年级

D.高一年级

4.品德的结构包括三种成分，道德认识、道德情感和道德行为，责任感

和义务感是属于()0

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德观念

5.下列能够有效提高动作技能与学习效果的教学方法是()。

A.示范法与讲解法相结合的方法

B.讲解法

C.发现法

D.示范法

6.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和

参与学习行为，叫做()o

A.差生行为

B.问题行为

C.逆反行为

D.心理障碍行为

7.问题解决的类型有（多选题）。

A.常规性问题解决

B.创造性问题解决

。一般性问题解决

D.特殊性问题解决

8.在培养和激发学生的学习动机时，下列说法正确的有（多选题）。

A.积极的鼓励可以强化对学生学习成绩和态度的肯定或否定

B.少量的表扬、鼓励有助于激发学生的学习动机

C.及时的评价可以激发学生的上进心，自尊心，集体主义感等

D.少量的评价、指责难以激发学生的学习动机

9.下列选项属于心智技能的有（多选题）。

A.弹琴技能

B.阅读技能

C.记忆技能

D.运算技能

E.体操技能

10.教师在课堂中讲授音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线

条的粗细，都要保持一定的刺激强度，这样教学效果好。（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】B。解析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备

状态;功能固着则是人们把某种功能赋予物体的倾向。故选Bo

2.【答案】D。解析：影响创造性的因素包括：环境、智力、个性。年

龄并不是影响创造性的主要因素，同一年龄个体可能具有高创造性，也

可能创造性较低。故选D。

3.【答案】Bo解析：少年期因心理发展的半成熟半幼稚特点，在品德

发展上呈现出动荡性。在此时期，既是人生观开始形成的时期，又是容

易发生品德的两极分化的时期。根据研究，初二年级是品德发展的关键

期。故选氏

4.【答案】B。解析：道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体

验，也就是心理上产生的对某种道德义务的爰憎、喜恶的情感体验。责

任感和义务感属于道德情感。故选氏

5.【答案】A。解析：只示范不讲解，学生不能对精细动作或是原理有

一定的了解;只讲解不示范，学生可能会对具体的操作停留在理论层次。

所以要将示范法和讲解法相结合。故选A。

6.【答案】B。解析：问题行为是比较严重的不良行为，它是指不能遵

守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习

的行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律

问题。符合题干描述，故选B。

7.【答案】AB0解析：与问题类型相对应，问题解决也有两种类型：一

是常规性问题解决，使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题;

二是创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等

来解决无结构的、无固定答案的问题。故本题选AB。

8.【答案】AC。解析：表扬与奖励比批评与指责更有效的激发学生的学

习动机。表扬与奖励能使学生获得成就感，增强自信心。另外，反馈一

定要明确、具体，必须使反馈紧随个体的学习结果，因此要及时反馈,

及时的评价可以激发学生的上进心。符合题意。故本题选AC。

.【答案】解析：区分心智技能和操作技能，就看这种技能是实

9BCD0

现是靠实在的外部肢体动作完成的,还是靠内部头脑的思维操作活动过

程完成的。BCD都是头脑思维的结果，均属于心智技能。

.【答案】解析：直观对象必须达到一定的强度，才能为学习者清

10Vo

晰的感知。所以，教师在课堂中讲授音量不能太低。各种直观教具和图

表的大小及线条的粗细，都要保持一定的刺激强度，这样教学效果好。

故题干表述正确。

L根据科尔伯格的道德发展阶段理论，道德发展前习俗水平的第一阶段

属于()阶段。

A.以惩罚和服从为定向

B.以比较行为的工具作用为定向

C.以自己的行为是否得到别人的喜爰或者赞扬为定向

D.以社会契约为定向

2.瓦特从蒸汽把壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这是()作

用。

A.原型启发

B迁移

C.科学幻想

D.再造幻想

3.解决问题的最高表现形式是()。

A.获得规则

B.理解概念

C.创造性

D.知识迁移

4.问题解决策略中，通过不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐

步前进的策略是()0

A.逆推法

B爬山法

C算法

D.手段-目的分析法

5.初中阶段学生品德发展具有()的特点。

A.稳定性

B.动荡性

C.延缓性

D.爆发性

6.下列不是影响问题解决的因素是（）。

A.问题情境

B.思维方式

C.功能固着

D.知识经验

7.具有高创造性个体的人格特征有（多选题）。

A.独立性

B启信

C.冒险精神

D易怒

E.对复杂问题感兴趣

8.知识应用的一般过程包括（多选题）。

A.联想

B.课题的类化

C.审题

D.阅读

9.心理学研究发现，无论是有结构的问题还是无结构的问题其都含有的

成分是（多选题）。

A.给定的条件

B.要达到的目标

C.存在的限制和障碍

D.解题的策略

10.问题的性质是影响知识应用的主要因素。（判断题）

参考答案及解析

1.【答案】A。解析：科尔伯格提出三水平六阶段道德发展阶段理论。

三水平分别是前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。而前习俗水平包括

两个阶段：第一个阶段是以惩罚和服从为定向阶段。故选A。

.【答案】解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对

2Ao

解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。题干

中就是从生活中的现象得到的启示，因此体现的是原型启发。故选A。

3.【答案】C。解析：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目

标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以

解决的过程。其最高表现形式是创造性的解决问题，故选C。

.【答案】解析：爬山法是先设立目标，然后朝着目标方向走到与

4Bo

起始点临近的一点，逐步逼近目标，与题干意思一致，故选

Bo

5.【答案】B。解析：从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理

道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有动荡性，表现在道德观念的

原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点。故选B。

6.【答案】B。解析：影响问题解决的因素有问题情境与表征方式、定

势与功能固着、原型启发、酝酿效应、个体的情绪与动机、已有的知识

经验、个体的智能等。思维方式不是影响问题解决的因素，因为不同的

思维方式都能够进行问题解决。故选

Bo

7.【答案】ABCE。解析：高创造性的个体一般特征包括：具有幽默感;

有抱负和强烈的动机;能够容忍模糊和错误;喜欢幻想;具有强烈的好奇心;

具有独立性。ABCE项均属于高创造性个体的人格特征，为正确选项。

8.【答案】ABC。解析：知识的应用作为知识学习过程的掌握过程的一

个阶段，是通过具体化来实现的。具体化过程虽因课题的性质、知识的

领会水平与解题技能的掌握等的不同而有所不同，但就其涉及的智力活

动而言，主要包含审题、联想、解析和类化四个彼此相联而又相对独立

意义的基本成分。故ABC符合题意。

9.【答案】ABC。解析：问题指个体运用已有知识经验难以直接解决或

应付的事物或情境。任何问题都包含三个基本成分：一是给定的条件,

这是一组已知的关于问题的条件描述，即问题的起始状态;二是要达到的

目标状态，即问题要求的答案;三是存在的限制或障碍。ABC三项均符

合题意。

10.【答案】x。解析：影响学生知识应用效果的因素可以分为客观因素

与主观因素。客观因素是指课题的性质，主观因素主要指学生的知识理

解与保持的水平，学生的认知策略与解决问题的能力。影响知识应用的

主要因素是学生对知识的理解与保持的水平。故题干表述错误。

1.()是影响人的品德发展的决定性因素。

A.生物遗传因素

B.环境因素

C.教育因素

D.个体活动因素

2.以下问题属于结构不良问题的是（）。

A.从北京乘火车到重庆，最好的路线应该怎么走

B.求边长为3厘米的正方形的面积

C.已知直角三角形两边的长度分别是3厘米、4厘米，求第三边

D.让大学生考查本校学生的心理状况，写一篇论文

3.技能的学习对学生而言非常重要，下列行为中，不属于技能的是（）0

A游泳

B.跳远

C推理

D者咽

4.儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列（）

来解释。

A.驱力说

B.强化说

C.观念冲突论

D.归因论

5.儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程()。

A.从自我为中心发展到"他律"再到"自律"

B.从"他律"发展到"自律"再到自我为中心

C.从自我为中心发展到“自律"再到"他律"

D.从"自律"发展到"他律"再到自我为中心

6.个体运用已有的认知经验，使得新输入的信息与原有的认知结构发生

联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立

起各种联系指的是()0

A.新知识的获得

B.知识的转化

C.知识的管理

D.知识的新发现

7.关于学生创造性个性的塑造，以下选项表述正确的是(多选题)。

A.保护好奇心

B.鼓励独创性和创新精神

c.给学生提供具有创造性的榜样

D.重视直觉思维能力

8.下列任务不属于问题解决的是（多选题）。

A.打电话

B.写创造性思维的论文

C.熟练背诵乘法口诀后，计算5x6

D.发微信

9.在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认识水平，所以，

各门具体学科的教学都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超

出当时的认知结构的同化能力，又能促使他们向更高阶段发展的富有启

迪作用的适当内容。（判断题）

10.少年期是由直觉的道德情感向理性的道德情感转化的关键时期。（判

断题）

答案解析：

1.【答案】D。解析：人的品德是否得到发展以及朝着何种方向发展,

取决于人所具有的自主性、能动性、创造性，并通过人的活动表现出来。

个体活动尤其是社会实践活动是影响人的品德发展的决定性因素。故选

Do

.【答案】解析：结构不良的问题是指没有明确的结构或解决途径。

2Do

让大学生考查本校学生的心理状况，写一篇论文，问题没有明确的解决

途径，每个学生的论文内容也带有各自的主观色彩。符合结构不良的问

题的概念,故选D。

.【答案】解析：技能是通过学习和练习后获得的习惯化活动方式，

3Do

先天就会的或者是本能行为都不是技能，吞咽属于本能，不属于技能,

故选D。

4.【答案】C。解析：动机的理论包括本能理论、需要理论、强化理论、

认知理论等。其中观念冲突论，又称为认知失调论。新颖离奇的故事,

往往与儿童头脑中原有的观念不一致而形成认知失调，为求得一致，儿

童就要继续阅读下去，其动机可以用认知失调论（观念冲突论）来解释，

故选C。

5.【答案】A。解析：自我为中心指儿童只能从自己的角度看待事物，

不能设身处地的为他人着想，"他律"指根据他人和社会的要求进行是

非判断，缺乏独立判断的能力，"自律”则表示自己有独立判断的能力，

这三个阶段是依次成熟的。故选A。

6.【答案】A。解析：获得是指个体使新信息与原有的认知结构发生联

系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各

种联系。B项知识的转化是指对新知识进一步的分析与概括，用获得的

新知识对原有的认知结构进行重构，以适应新的任务。C项知识的管理

是指通过获得、创造、分享、整合、更新等，实现知识的积累与创新的

目的。D