小学心理健康教育《什么是美》教学设计

什么是美【教材简介】教材版本：北京教育出版社《心理健康教育所属学段：六年级上册本课位置：第七课，“谁最美”中第一节“什么是美”。【设计理念】1、教学不再依赖于教科书中为我们提供的资料，教育资的开发利用已经从课本中走到现实生活中来以现实生活为再以传授的方式进行教学学生学习主要通过各种活动主动进建构，使得学生在知识获取上有创造性的提高。2、学生是学习的主体，本科重在学生动脑、动手、讨论流、再现情景来获取知识。3、根据课标要求，本课在设计上注重与校内资源、网络资源等方面的整合。【学情及教材分析】学情分析六年级的学生对什么是美的认识还是肤浅的朦胧学中，巧妙运用多种教学方法，充分发挥学生的自主探究能力生活中的对美认识问题我特别注重时空的开放性生活性和活动性，引导学生感受了美的真正含义，培养了正确追求美方法教材分析本课教学内容来自六年级心理健康教育下册第七课“什么是美主题下的一个活动本课教材容以学生自主探究什么是美为载体把看到的听到的学到的进行搜集整理目的是让学生认识美明确美在人类生活的体现并思考自己的审美观的形成是否有偏离最终培养学生的建立良好美的认知，并在生活中有所体现。美，对待美，追求美的品德意识。活动对象：六年级学生【活动目标】1、树立正确认识美，对待美，追求美的意识。2、知道外貌美与心灵美的辩证关系。3、通过活动逐步形成自己的审美观，明辨美丑、是非。【活动重点】感知现实生活中一些人追求美存在的问题，认识各【活动难点在各种形式美中辩证地看待美形成理性的思维。【课前准备】学生：教师ppt【活动过程】教学活动设导入：

预期学生反应

设计意图说明爱美之心，人皆学生对学习主题导入课题，点明有之，自古有之。那感兴趣。么什么是美？请你说一说。让孩子说话，更作为一个时代少具有代表性，更能激年，我们该如何让自己变得更美丽？ 今天我们共同学习《什么是美》。活动一：人生七色请你认真观看视 学生能把自己 要各抒己见但频，说一说剧中小雪的观点有条理地说出学生要认识到打扮的这个打扮，你有什么感想？你觉得怎么

要符合年龄身份特征。活动二：心灵折光（一）画笑脸： 能够正确评价 在读故事的基础各小组为教材每一个学生的表现。上，感知心灵美的内中学生美的行为画 能说明原因。 涵。上笑脸分别贴到黑 对美的认识能板上相应表情的位准确清楚语言概 学生要明白有置上。 括性强。 时外表的美丑与心灵的美丑是不一致（二他们美在哪里 的一个人的美不能教师出示幻灯 发现生活中的只看外表。片，展示1页的各种美。各种形式的美。学生

通过观图讨论，学生对美的内涵要有讨论完成书中问题。观赏图片明白更深层次的认识，逐出示孔融让传统美之所流传至步形成自己的审美意梨、张良拾履、岳母今不朽的原因。识。刺字、司马缸砸缸幻感知心灵美各灯片。 种形式表现。 让学生找到生活中美的存在，以及什么样的美才是永恒的美。活动三：百家争鸣能用美的眼光通过学生自演学生剧《珍妮的一欣赏短剧从中明白短剧使学生认真思天》。美的真谛通过行为考什么是美。看了这个故事举止的转变可以让与剧中人物形珍妮并没有带蝴蝶我们变美的。成对比认识到日常结但她却得到了许 学生对美有理我们的行为举止的多赞美，这是为什性的认识并树立信重要性树立正确的么？你有什么感心想？活动四身边寻美

追求美的思想。对形成的思想小组讨论推举 学生能对美进进行检验班级最美少年，并说行判断。明理由。

固树立榜样带头用引导学生做最教师列举发生 发现曾经美与少年。在班级里的事例五．学生感言

丑，修正自身行为较好的写出自己的

认识到自己身边的一些问题时纠正这些问题。对本节课的学写下来展示

感言使思想得到升习内容有深刻的认华。 识，形成正确思想材料1

画笑脸小华长得很胖脸上总带着微笑不管同学们有什么困难，他都热情帮助解决，大家亲切地叫他“阿华”。欣洁人长得漂亮，也会打扮。轮到她擦黑板了，她把黑板扔给了小乐，说：“我这白毛衣怕脏，你替我擦吧。”郝会家境困难她就穿姐姐以前穿过的衣服虽然颜色有点褪色，样式也不新，但洗得干干净净，非常整洁。小剑打篮球时为了救同学，胳膊轻微骨折被打上石膏，