2022年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》题库练习试题 附答案

2022年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》题库练习试题附

答案

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：_______

考号：_______

得分评卷入

一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1、下列说法正确地是（）。

A.现代教育认为影响人身心发展地因素有遗传、环境和家庭

B.教师要尽量地使幼儿感受到环境是由幼儿自己决定地

C.环境创设中地开放性原则就是让外界多参与幼儿园地各种建设幼儿园要多搞活动

D.幼儿教师调整环境地时候只需要考虑教学内容地变换,不必理会环境地发展性和教育

性

2、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（）。

A、让幼儿按照教师的范画绘画

B、组织幼儿观察幼儿园的树

C、提供各种树的照片、组织幼儿讨论

D、引导幼儿观察有关树木的名画

3、幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。

A.幼儿发展

B.社会需求

C.学科知识

D.教师特长

4、下列玩具不是从功能角度分类的是（）。

A.运动性玩具

B.建构玩具

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C.益智玩具

D.传统玩具

5、教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人，这反映幼儿园教育内容选择的什么原则

（）。

A.兴趣性

B.时代性

C.生活性

D.发展性

6、关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（）。

A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现

B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要的

C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发

D.幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行

7、下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（）。

A.教育性原则

B.主体性原则

C.创造性原则

D.色彩性原则

8、关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（）。

A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现

B.幼儿园社会教育是幼儿社会性发展所需要

C.幼儿园社会性教育应该从幼儿的生活经验出发

D.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行

9、问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹

果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（）的体现。

A.动作思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.发散思维

10、对生病儿童进行家访是什么性质的家访（）o

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A.新生家访

B.情感性家访

C.定期家访

D.问题儿童重点家访

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二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、简述桑代克学习定律的内容？

2、为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼请说

明理由。

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三、论述题（本大题共1小题，每小题20分，共20分）

1、试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。

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四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

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1、材料分析：

小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，

感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便?”她点头。

老师牵她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩

游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大

便。

第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗？"她点头。

老师带她上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？”

小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，

扑到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗？”

老师将水龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。

连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小雅的如厕情况，让小雅学

会如何使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。

问题：

请分析上述材料中教师的适宜行为。

2、材料分析：

楠楠今年5岁，已经上大班了。在家里，妈妈对他百依百顺，爸爸却很粗暴。在幼

儿园里，楠楠总是和小朋友争抢玩具，还和其他小朋友打架。一开始，老师很耐心地教育楠

楠，但他依然我行我素，久而久之，谁也不去管他，楠楠妈妈为此很烦恼。

结合案例，分析幼儿园和家庭合作内容和方法。

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五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)

1、活动设计：

最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品，马老师发现,制作的

汽车装饰不太一样,但结构差不多，往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种

情况生成一个“汽车”主题活动,引发幼儿的深度学习。

请帮助马老师设计“汽车”主题活动。

要求：

(1)写出主题活动的总日标。

(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、

目标、准备和主要环节。

(3)写出另外两个子活动的名称、目标。

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参考答案

一、单选题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1、【答案】B

【解析】A,现代教育认为影响人身心发展地因素是遗传、环境和活动.C,环境创设中地开

放性原则是把大小环境有机结合，形成开放地幼儿教育系统.D,幼儿教师调整环境地时候必

须遵循环境与教育目标一致性地原则.B,教师要尽量地使幼儿感受到环境是由幼儿自己决定

地,体现了幼儿环境创设地幼儿参与性原则.

2、A

3、A

4、D

5、C解析:幼儿园教育内容来源于生活，题干体现了幼儿园教育内容的生活性原则。

6、A

7、D

8、A品德教育在幼儿园中体现是幼儿园社会教育的一部分。

9、B

10、B

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1、答案如下：

1、准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了相应的学习活动相关的预备性

反应（包括心理和生理的），学习者就能比较自如的掌握学习的内容。

2、练习律。对于学习者已经形成的某种联结，在实践中正确的重复会有效的增强这种联

结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习

中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习中正确或错误的信

息有利于学习者不断纠正自己的学习内容。3效果律。学习者在练习过程中所得到的各种正

或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已形成的某种联结。效果律是重要的学习定

律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学

习者遇到一种使她心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教

师尽量使学生能够获得感到满意的学习结果十分重要。

2、答：《指南》旨在指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。

《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术5个领域。

每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习

与发展目标、教育建议两部分组成。

学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁3个年龄段末期幼儿应该知道什么、

能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望;教育建议部分针对幼儿学习与发展

目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

《指南》强调，应遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，

充分尊重和保护其好奇心与学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限

度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助

长”式的超前教育和强化训练。

《指南》还指出，应尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，

又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水

平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡

量所有幼儿。

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三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)

1、答案如下：

(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学

和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。①发现儿童。蒙台

梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在

于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。②吸收性心智。蒙台梭利提出了儿童感

觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。

她归纳出以下几个敏感期：第一，秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持

续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉，

以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。第二，细节的敏感期。幼儿在一2岁时会表

现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而

没有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。

第四，手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外

部世界之中。第五，语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周

围环境中听到的。③自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则

是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。

(2)教育的基本内容。包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。

(3)教育方法。①提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶

段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的真实环境”。所

以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。②教师。在蒙台梭利学校任教的

教师被称为指导员。

她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察

指导、示范、准备。③教具-活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿

童身心特点及所需要的环境来设计的。总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教

育引起儿童的兴趣和自由活动，在活动中，使儿童形成一个生活集体，从这个集体中培养出

真正的儿童，培养他们的责任感。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

(1)教师的职业特点；

(2)教师的职业道德与必备的能力和素质；

(3)良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决；

2、答案如下：

家园合作主要包括两方面的内容：

(1)鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿：

(2)幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。

本案例中，妈妈对楠楠的溺爱，爸爸的粗暴，造成了楠楠我行我素的习惯，在幼儿园里

和小朋友争抢玩具等，幼儿园应帮助家长树立正确的教育观念和教育方法，共同培养幼儿。

家园合作的主要方法：(1)家长直接参与方面包括：家长开放日、亲子游戏、夏令营活动。

(2)家长间接参与方面包括：家园联系、家访、9-园联系簿、个别谈话、家长专栏、家长委

员会、家长座谈会、家长学校等。

五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)

1、参考答案：

活动名称：大班主题活动《小汽车》

【活动总目标】

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1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。

2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。

3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征。

子活动一大班艺术领域美术活动《我的小汽车》

一、活动目标

1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型。

2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。

3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点。

二、活动重难点

1.活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点。

2.活动难点：积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现

出来。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。

2.物质准备：纸张若干、画笔若干、各式各样汽车造型的图册。

四、活动过程

(一)导入一音乐导入

教师带领幼儿歌唱歌曲《我的小汽车》，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，并引出活动主

题。

教师总结：儿歌中的小汽车开进了我们活动室，请小朋友们来欢迎小汽车和它的小伙伴

们。

(二)基本部分

1.教师出示各种造型的汽车图册，幼儿认真观察，结合幼儿生活经验，引导幼儿总结各

种汽车的造型特点，整体感知“小汽车”的绘画特征。

(1)师：请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车？它们是什么样子的？

(2)师总结：小汽车的造型有很多种，每一种小汽车都有自己的造型，各不相同。

2.教师分发绘画材料，讲解绘画注意事项