重视和加强中小学劳动教育势在必行 论文

重视和加强中小学劳动教育势在必行摘要：现今中小学大部分的学生普遍存在学习模式单一、动手能力弱、心理素质差的现象，而劳动教育是一种重要的不容忽视的综合实践教育，是单一学习模式的有效补充，更有利于学生的身心健康。笔者强烈呼吁重视和加强中小学劳动教育，促进我市青少年身心健康发展。关键词：中小学劳动教育；学生身心健康；劳动教育的重要性；劳动教育的实施引言劳动可以让人忘却所有烦恼，可以让人品行高尚；劳动本身就是修行。劳动教育的重要性还远不止这些，笔者在后面正文中做了概括。所以重视和加强劳动教育很有必要，中小学适合开展的劳动教育可以灵活多样，但受条件限制，目前我们可以开展这些教育活动：完成校园环境的打扫工作、修理草坪、种菜、养花、午餐教育、去附近农家干一天农活、去附近工厂做简单的搬运工作等等。劳动教育的必要性笔者从教多年，经常听到学生家长这样说“：我们小时候没读多少书，所以现在只能打工，干苦力，做些又脏又累的活。为了不想孩子重蹈覆辙，家里的活一样都不让他们干，只要他们努力读书。”也不时听到那些不想读书的学生的心声：“爸爸妈妈一天到晚要我读书写字，其他的一律不准我做，感觉好无聊”。“读书太累了，总有写不完的作业，有时想翻翻手机看看电视放松一下，又要挨骂，真不想读书了！”“读死书，死读书，读书死”。毫不夸张地说，这是现在大部分学生学习状态的经典概括。为何会出现这种现状？现在的学生大多生活环境优越，农村的学生不用下地下田干活，因为这些活儿已经交给机器了，城区的学生也不用家务劳动，因为衣食起居基本是父母包办。对于大部分中小学学生而言，他们也只有一件事可做：学习！只学习书本上知识，没有联系生活实际，甚至没有机会运用到生活当中，难免会出现读死书和死读书的情况；一味地读书，一度地抓成绩，一直处于紧张激烈的竞争当中，没有其他活动调节心理，难免会感到枯燥、乏味、压抑，甚至怀疑人生，出现“读书死”的个例也在情理之中。理所当然，当前这样的教育当然对学生的身心健康发展有害无益。孩子是祖国的未来，作为教育工作者，坚决不能让他们成为读书的机器，更不能让他们中途夭折。而劳动教育能锻炼学生的体能和动手能力，提高他们的生存能力，把理论知识联系生活实际，帮助他们更好地理解书本知识，更能帮助学生释放压力、放松心情，提高他们的学习能力和抗挫折能力，锻炼他们的意志品质，有利于促进学生的身心健康发展。劳动教育的重要性笔者的亲身经历发现，大部分90年代之前出生在农村的的人在学生时代，插秧、割稻、摘棉花、种油菜样样都做，洗衣做饭打扫卫生更不在话下，干完农活再去读书，认为读书是世上最轻松的活儿，而且劳动过后理解书本知识，感觉知识简单易懂。更重要的是，个个变成了“打不死的小强”，遇到挫折很少绝望退缩，只会越来越坚强。笔者从以下几个方面概括劳动的重要性。首先，劳动能使人身心愉悦。[1]前苏联著名教育实践家苏霍姆林斯基认为“劳动的欢乐是一种巨大的教育力量，每个孩子在童年时代都应当认真体验这种崇高的情感。”[2]苏联作家高尔基曾说：“我知道什么叫劳动，他是世界上一切欢乐和美好事物的源泉。”第二，通过劳动，可以培养学生的综合能力和素养，尤其是有助于他们智力的发展。如我国教育家陶行知所说：“教学做合一，我们要在做上教，在做上学。”把学习与劳动相结合，学生能更好地掌握事物之间的联系，促进他们对大自然因果关系的思考，发展他们的思维能力，劳动更能开阔学生的眼界、增长他们的知识。还可以帮助学生发现和发展自己的才能和爱好，为部分学生今后的职业教育做好了铺垫。再者，笔者认为劳动教育也是一种人格教育，学生通过劳动，可以树立正确的劳动观念和劳动态度，从而热爱劳动、尊重劳动人民和珍惜他们的劳动成果；通过劳动能锤炼他们的品质，促使他们抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获，奢侈浪费等不良习性的影响；在劳动中还有助于磨炼他们的意志，提高他们的抗压能力和抗挫折能力。劳动教育课程的实施[3]我国《学校劳动教育指导纲要》强调劳动教育要注重课内外结合，在开设劳动必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践，中小学每周课外活动的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时。但现实中真最正能做到的学校寥寥无几，都把把文化课成绩摆在第一位，却把劳动教育流于形式。为了保证劳动教育的有效开展实施，笔者觉得可以从几个方面着手：（一）重要的一点，我们的教育领导者要改变观念，不急功近利，考虑长久效应；适当调整中小学评价机制，不要简单地以文化课成绩论英雄，并保证和鼓励各校劳动教育的正常开展。文化课成绩在中小学义务阶段固然重要，但不是最重要的。中小学义务阶段的教育不能同高中教育相提并论，因为它不用面对高考。如果只抓文化课成绩，不重视孩子的综合能力的培养，他们在高中阶段未必学得心应手，更没有健康的身体和心理去适应高中阶段的学习和今后的学习生活。(二)每天校园卫生打扫工作由老师带领，学生共同完成，不请清洁工，包括教室寝室楼梯厕所卫生区等等。如何能保证完成打扫任务，学校每天要有一节劳动课或足够的课外活动时间。(三)保证每所中小学有花园、有草地、有绿树，还要有菜园。校园不应该只是学习的地方，也是他们生活的地方，因为学生待在学校的时间比在家的时间还要长。所以校园内不应只有一栋栋高大的教学楼，这些只会让人感觉单调、乏味、压抑，还应该有花、有草、有树、有菜园。这样的校园不但有生机，让学生放松心情，更重要的是给他们提供了劳动教育的机会。尤其是种菜园，既能培养学生的生活技能，又能锻炼身体，还能培养他们的团队精神和集体精神，更可以让他们体验收获的喜悦，体会生活的来之不易。(四)有些学校的学生可以在学校享受午餐，正好有机会接受午餐教育。即组织值日学生餐前摆放好餐具，午餐做好打饭工作，午饭结束后，清洗餐具并将所有餐具收回厨房，摆放整齐。午餐教育能增强学生的集体意识、规则意识，还能体会每顿饭都与劳动分不开，自己更能珍惜粮食。(五)每学期带学生参加一次户外劳动体验，如农忙季节去农户家种油菜、插秧、摘棉花，或者去砖厂搬砖，去工厂做简单的手工操作、搬运工作等。户外劳动体验可能会发生安全问题，这需要学校提前做好