创造宣言省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

创造宣言

——陶行知第1页情景导入我们了解了《创造宣言》整体结构，今天我们继续学习作者是怎样利用详细事例及理论论据驳斥错误观点。

第2页1.学习利用详细事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点驳论方法。2.了解并学会利用记叙和议论相结合表示方式。3.品味文章语言精妙。4.领会自信心与创造力因果关系及自信心对个人发展主要作用，培养学生自信心。学习目标第3页合作探究1.开头两段文字在文中有什么作用？这两段写宗教家造神，美术家造石像，首先为了引出“创造”话题，学习第一部分其次作文文章事实论据。第4页难点探究2.第一部分包括人和事有哪些？

宗教家创造神来供自己崇敬；美术家（罗丹）一面造石像，一面崇敬自己创造；3.教育最大成功是什么？学生先生合作而创造出值得彼此崇敬之活人。第5页合作探究4.作者是怎样明确“创造”实质？请结合第一部分作简明说明。作者借美术家罗丹创造自己崇敬石像，明确创造实质就是“创造出自己崇敬者”，并以教育者要创造出真善美活人，创造值得自己崇敬或相互崇敬人为例说明“创造”实质。第6页合作探究1.文章中有作者正面观点吗？假如有，是什么？批驳“生活太单调了，不能创造”错误观点。

阅读第二部分第7页合作探究2.第9段中“我们岂能能够自暴自弃呀！——便一无贡献吗？利用了什么修辞手法？有什么作用？”

利用了反问修辞手法。犀利范文，引人深思，催人奋进。第8页合作探究3.第二部分包括人和事有哪些？文中批评了五种“不能创造”错误观点从而得出了怎样结论

？

人和事

八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅名贵杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河；不识字慧能听说本是目不识丁樵夫，偶听人讲经，顿悟佛理，以后成为禅宗南宗开创者；遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经……

结论说明处处都需要创造，天天都有创造机会，人人都能够创造。第9页1.东山樵夫故事是怎样？2.你以为东山樵夫可爱吗？3.这个故事说明了什么？4.这个人物还让你想到谁？合作探究学习3、4部分东山樵夫将泰山茅草连同树苗带回家里焚烧取火。不可爱以东山樵夫故事为喻，说明丧失创造力可悲下场。想起了相比之下富有创造精神愚公。第10页合作探究5.写东山樵夫故事主要利用什么手法？有什么作用？手法对比手法作用创造主要性第11页合作探究6.最终一段引用罗丹话有什么作用？深入证实“人人能创造”观点第12页合作探究9.从文中我们能够看到作者感情是怎样？哪些句子显著表明了作者感情？作者渴望创造，

热切呼唤。“创造之神！你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切——我们汗，我们血，我们心，我们生命——都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”第13页合作探究10.分析文章所利用修辞手法及其作用。

排比(1)“有些人说……不能创造”五个段落。

(2)“不过就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联国歌产生了《尼赫鲁自传》。”

(3)“遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发觉了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。”

突出强调缺乏自信危害性。强调在单调恶劣环境中一样能够创造出惊世之作。强调有志者排除万难也可取得巨大成就。第14页合作探究(4)“是，生路是要勇气探出来、走出来、造出来。”

(5)“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

(6)“汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了。”

(7)“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”

强调开辟生路首先靠是勇气。强调创造是每个人都拥有基本能力。强调没有创造力就如同没有了生命力。强调任何一点创造力，都会促进成就取得。第15页合作探究

比喻“当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。”把勇气比作___________，把智慧比作__________，把信念和意志比作_________，说明______________________________________________________________________________________________________

斧

剑

金刚

当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。

第16页合作探究11.活人雕塑和大理石雕塑有一点不一样，刀法假如用得不对，能够万像同毁，刀法假如用得对，则一笔下去，画龙点睛。”这里所用几个比喻分别比喻什么？这句话怎么了解？

“刀法”比喻教育方法。“万像”比喻众多教育对象。“画龙点睛”比喻使众多教育对象成才。

全句意思是：教育方法不妥，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，能够使众多受教育者成材。第17页合作探究文章采取了哪种表示方式？

主要利用了叙议结合表示方式。

记叙主要指文中摆出详细事例时所利用表示方式。议论则是对事例进行分析或表示观点时采取表示方式，如批驳了第二个错误观点后简单总结，又如批驳了第五个错误观点后分析。第18页写法分析

本文有破有立，既摆出了对方错误观点，又有自己明确观点主张。试加以分析。

首先，列举了“环境太平凡，生活太单调，因而不能创造”两个借口，针对性地提出了“我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”主张。

接着，作者又针对“年纪太小，太无能，山穷水尽、陷入绝境”这三个不能创造原因，明确了“人人是创造之人”观点。

最终，发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”创造宣言。分析第19页随堂检测1.以下加点成语使用不正确一项是(

)A.本市特困职员家庭莘莘学子王华得到了元资助。B.这种鸟在晨光熹微中,欢喜坐在人家屋脊上,“郭公郭公”重复叫个不停。C.他和妈妈顶撞了两句,妈妈气得满身哆嗦,他却若无其事地走开了。D.一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言。A2.找出以下句子中错别字并加以更正。(1)每逢有些人问起我藉贯,回答之后,对方就会肃然起敬。(