如何培养农村小学生阅读兴趣

如何培养农村小学生阅读兴趣象州县马坪镇龙兴小学教师：覃毅好摘要:“兴趣是最好的老师”，学生的课外阅读同样是从兴趣开始的，有了兴趣，学生才会主动积极地遨游书海，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。而农村的孩子由于家庭、学校等诸多的因素，他们对阅读缺乏兴趣，这就得靠老师的培养、指导。关键词：诱导成功活动氛围指导我国自古就有“读书破万卷，下笔如有神”之说，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”再纵观古今中外，许多有成就的人谈起自己的经历，也总是无一例外地会提到一点：自己比同龄人多读了几本书。

由此可见阅读的重要性。农村的孩子由于家庭、学校等诸多的因素，他们对阅读缺乏兴趣，这就得靠老师的培养、指导。如何来培养农村小学生的阅读兴趣呢？这是个值得思考、探讨的话题。通过平时与老师的交流以及我工作中积累的一些经验，我觉得可以从以下几方面入手。

一、多管齐下

（一）故事诱导法。故事人人都爱听，尤其是小学生，一听到老师说要讲故事，个个都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。爱听的故事不要说听一遍，哪怕听上十遍，孩子也会听得津津有味。老师可利用自习课、思想品德课给学生讲一些有趣的故事。一听到老师要讲故事，学生都会个个精神抖擞，双耳直竖，故事或惊险、或奇特、或令人感动，孩子们渐渐被感染、被陶醉。正当孩子们听得津津有味、情感起伏的紧急时刻，教师戛然而止，神神秘秘地告诉孩子：故事情节错综复杂，要知更精彩情节，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物，让学生在享受故事情节所带来的奇妙境界中，主动去进行阅读。这效果恐怕比任何说教都有效。

（二）体验成功法。作文，多少学生对它朝思暮想，多少学生为它伤透了脑筋。但是作文的道理和方法，光靠老师讲，学生是掌握不了的，只有在完成一定阅读量后，学生才能悟出来。可见，阅读是为写作服务的。

所以，我们的阅读教学与写作教学应该结合在一起，在阅读的过程中，学习范文中的写作因素，尤其是针对学生的写作实际，提供可资借鉴的写作方法，同时，还注意学习作者是怎样观察和构思的，又是怎样遣词造句的，针对学生在作文中存在的问题，有的放矢，让学生通过课外阅读找出自己的差距等等。安排学生的习作练习要以范文为榜样，以模仿为手段，以生活经验为内容，以片断训练为形式。每次作文后，让学生把优秀作文誊写出来，装订成册，张贴在“学习园地”中，特别好的学生习作向外投稿，既鼓励作者，又鞭策读者。

（三）开展活动法。小学生的好胜心非常地强，开展适当的活动，让学生在一次又一次活动中体验成功的欢乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于使小学生获得并巩固阅读的兴趣。在小学阶段，我们可以开展哪些活动呢？我认为下面的几个活动可以试试：1、举办主题竞赛，如讲故事大赛、美文诵读、手抄报赛等来激发学生课外阅读的兴趣。2、开展收集活动，如写《校园一角》，课前让学生大量阅读写景的文章，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。3、开展评选活动。课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，容易自流。教师可以根据实际情况，采用灵活多样的评比方法。如可以评比学生的读书心得、优美句子摘录等，设立成果奖；也可要根据学生的阅读量，评出“超级阅读王”；还可综合学生各方面的阅读情况，每月评选出十名“读书之星”，将这十位“读书之星”的照片张贴在班刊上，并在照片下面附上他们各自的读书感言……这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。形