2024年高考语文一模模拟测试试卷（含答案解析）

2024年高考语文一模模拟测试试卷

一、现代文阅读（共2小题，共35分）

1.（18分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

科学发现有赖于创造性思维，这需要文化底蕴的涵养。科学与人文传统、人文关怀有着

不可分割的联系。

艺术人文并不妨碍科学研究，往往还是创新的源泉。现代学科高度分工，在科学、艺术

两方面均取得高成就难度很大，可很多科学大师依然热爱文学艺术。当代著名数学家丘成桐

练习书法，念唐诗、宋词，背诵古文，精研鲁迅、王国维、冯友兰等的著作，他说：“这些

书看起来与我后来研究的数学没有什么关系，但是这些著作中所蕴含的思想对我后来的研究

产生了深刻的影响。学者的成长受周边环境的影响，历史上未曾出现过一个大科学家在没有

文化的背景里能够创造出伟大发明的情况。”可见，在求索未知的阶梯上不断攀登，艺术与

科学可以相互激发。原创性的科学发现、颠覆性的科学创新、“从0到1”的科学突破，离

不开想象力、创造力的激发，这就需要让科学与人文携手同行。当前，我们正走在建设世界

科技强国的征程上。无论是探索未知奥秘，还是攻克“卡脖子”难题，无论是加强基础研究，

还是提供科技解决方案，都离不开科学精神的支撑，而科学精神需要人文精神的滋养。促进

科学与人文融合，不仅能树立科技为民、科技向善的价值导向，更能为科技创新带来丰富的

源头活水。

（摘编自喻思南《科学琴键演绎人文旋律》）

材料二：

科学成就离不开精神支撑,科学家精神的传承与发展离不开一个民族对其文化基因的自

觉与坚守。爱国、创新、求实既是中华优秀传统文化的核心价值，也是历代科技工作者在长

期科学实践中积累的宝贵精神财富，更是全社会对优秀科学家群体精神禀赋的基本认同。回

顾我国科技发展史，无论在哪个时期，科技成就的取得都离不开科学家自身所展现的求真务

实、不断精进的精神支撑。

儒学是中华传统文化的底蕴，以探讨社会秩序为己任，以政治伦理、道德伦理为主要研

究对象。儒学的理性与求实主要表现在两个方面。其一是“心之精爽，有思辄通”的理性认

识论。《孟子字义疏证》中有言：“耳目鼻口之官接于物，而心通其则。心之于理义也。”

这也就是说，虽然心可以支配感官，但却不能代替感官的功能；人还具有认识和把握事物及

第1页共30页

其规律的理性能力。其二是科学的怀疑精神。在北宋初期，部分儒学家对儒家经典提出了大

胆怀疑，“疑古”思潮颇盛。其中最具代表性的是沈括，他不仅批判了宋以前的历法，还亲

身参与证明凹面镜焦点和凹面镜成倒像的科学实验，并借此批驳了《酉阳杂俎》所谓“海翻

则塔影倒”的说法，认为“影入窗隙则倒，乃其常理”。

道学也深刻地影响着中国文化脉络。所谓“道法自然”，“道”是道家哲学的最高范畴，

也是道学的核心概念。“道”对自然规律的依循、对“法天贵真”的尊崇以及相对主义中的

认识论对中国的科学家精神产生了深厚影响。首先，“道”讲求事物的原初性、自发性和实

有性，力求探索宇宙万物的根本。在《周易》中，有与无、长与短、难与易、高与下等基本

要素并非二元对立，而是可以彼此转化且周行不殆的，这表明了道学对自然界和人类社会运

行变化的基本态度。其次，“法天贵真”旨在回答人类如何把握对象世界这一问题。“法天”，

即崇尚自然；“贵真”，即反矫伪。“法天贵真”的精神内涵与科学活动的目的高度一致,

也是当今坚决抵制科研不端的哲学基础。最后，道学中的相对主义对科学家精神的影响也颇

为深厚。相对主义主要表现在齐万物、齐是非、齐物我三个方面，对客观科学认识事物本身

具有重要价值。

理性、求真在中国传统文化中早有显现，而创新和爱国则在五四运动之后有更为集中

的表现。一方面，“创新是引领发展的第一动力”，创新能力关乎国家命运。历代科学家

们孜孜不倦、勇于奋进的创新精神为改革开放后的人才储备和科技革新提供了最有生命力

的精神保障。另一方面，创新是新时代科学家精神最鲜明的禀赋，但爱国是新时代科学家

精神的根本。在纪念五四运动一百周年大会上，习近平总书记指出，“五四运动，孕育了以

爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神”。科学家的

任务不仅是推动科学技术的发展，也不仅是为生产力的提高提供技术支持，更是通过科技

强国来维护民族独立与民族尊严，并将爱国之情转化为建设中国特色社会主义的实际行动

在中国特色社会主义新时代，发展自然科学和社会科学，更重要的是坚持马克思主义的

思想路线，坚持科学社会主义基本原则不动摇，与时俱进、实事求是，推进制度创新、理论

创新、文化创新等各方面的创新。我们今天所提倡的科学家精神虽然经历了从传统到现代的

发展历程，但正像绵延数千年的华夏文明一样，从未间断。有此历史成就，不仅取决于历代

科学家自身的优良品质，更取决于他们对中国科学家精神的传承与弘扬。也正是这种传承与

弘扬，才沉淀出弥足珍贵的新时代科学家精神所独有的文化基因。

（摘编自徐靖《从传统到现代：新时代科学家精神的文化基因》）

（1）（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

第2页共30页

A.因为艺术人文著作中所蕴含的思想对科学研究有深刻的影响，所以很多科学大师热爱

文学艺术。

B.儒学是中华民族的文化血脉，它的理性认识论与怀疑精神，为我国历代科学研究提供

精神支撑。

C.道学“法天贵真”的思想包含尚自然和反矫伪两个方面，是当今坚决抵制科研不端的

哲学基础。

D.以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神，影响科学家精神从传统到现代的

发展历程。

（2）（3分）根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.科学文化与人文文化要相融，科学素质和人文素质要相融。融则利，离则弊。

B.科学是客观现实，是从实际出发的；而人文则是主观感受，是从想象出发的。

C.材料二多次征引传统文化典籍中的言论并进行解释评论，使论证更有说服力。

D.新时代科学家应坚持科技强国、科学报国，为民族复兴和强国建设贡献力量。

（3）（3分）下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是

A.物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，正是音乐赋予我无边的想象力。”

B.数学家苏步青说：丰富的文学历史知识帮助我开拓思路，加深我对数学的理解。

C.机械工程专家杨叔子提出：博士生通过论文答辩要先背过《老子》和《论语》。

D.理学家倭仁认为：“立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。”

（4）（4分）请从材料二所论述的科学家精神中选取两种，用袁隆平、屠呦呦、钟扬三

位科学家的事迹加以说明。一种精神用一个事迹说明即可。

（5）（5分）中国特色社会主义新时代应如何更好地进行科研人才的培养？结合两则材

料，谈谈你的理解。

2.（17分）阅读下面的文字，完成各题。

善人

老舍

汪太太最不喜欢人叫她汪太太；她自称穆凤贞女士，也愿意别人这样叫她。她丈夫很有

钱，她老实不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就觉得自己是个独立的女子,

并不专指着丈夫吃饭。

穆女士一天到晚甭提多忙。不说别的，就先拿上下汽车说，穆女士一一也就是穆女士!

——一天得上下多少次。哪个集会没有她？哪件公益事情没有她？换个人，那么两条胖腿就

第3页共30页

够累个半死的。穆女士不怕，她的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一圈，也得设法带到

汽车里去。她永远心疼着自己，可是更爱别人，她是为救世而来的。

穆女士还没起床，丫鬟自由进来回话。她嘱咐过自由们不止一次了：她没起来，不准进

来回话。丫鬟就是丫鬟，叫她“自由”也没用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌灯

向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔。

“自由，我嘱咐你多少回了！”穆女士看看钟，快九点了，她消了点气，是喜欢自己能

一气睡到九点，身体定然不错；她得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。

“不是，太太，女士！”自由想解释一下。

“说，有什么事！别磨磨蹭蹭的！”

“方先生要见女士。”

“哪个方先生？方先生可多了，你还会说话呀！'老师方先生。”

“他又怎样了？”

“他太太死了！”自由似乎很替方先生难过。“不用说，又是要钱！”穆女士从枕头底

下摸出小皮夹来：“去，给他二十，叫他快走！”

自由拿着钱要走，又被主人叫住：”叫博爱放好洗澡水。”自由走出去后，穆女士又想

起来：方先生家里落了丧事，二少爷怎么办呢？无缘无故的死哪门子人，又叫少爷得荒废好

几天的学！穆女士是极注意子女教育的。

“自由，开饭！”她赌气似的大喊。

穆女士的早饭很简单；一大盘火腿蛋，两块黄油面包，草果果酱，一杯加乳咖啡。吃着

火腿蛋，她想起方先生来。方先生教二少爷读书，一月拿二十块钱，不算少。不过，方先生

到底可怜，她得设法安慰方先生：“自由，叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去；嘱咐方先生不

要煮老了，嫩着吃！”

穆女士咂摸着咖啡的回味，想象着方先生吃过嫩鸡蛋必能健康起来，足以抵抗得住丧妻

的悲苦。继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。他少得几块钱，

可是吃得舒服呢。她总是给别人想得这样周到；不由她，惯了。她永远体谅人怜爱人，可是

谁体谅她怜爱她呢？想到这儿，她觉得生命是个空虚的东西。工作，只有工作使她充实，使

她睡得香甜，使她觉到快活与自己的价值，她到书房去看这一天的工作。

她的秘书冯女士已在书房等了一点多钟了。冯女士才二十三岁，长得不算难看，一月挣

十二块钱。穆女士的交际多么广，做她的秘书当然能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈

子有吃有喝，岂不比现在挣五六十块钱强？穆女士为别人打算老是这么周到，而且眼光很远。

第4页共30页

见了冯女士，穆女士叹了口气：“哎！今儿个有什么事？说吧！”她倒在个大椅子上。

冯女士把记事簿早已预备好了：“穆女士，盲哑学校展览会，十时二十分开会；十一点

十分，妇女协会，您主席；十二点，张家婚礼；下午……”

“先等等，”穆女士又叹了口气，“张家的贺礼送过去没有？”

“已经送过去了，一对鲜花篮，二十八块钱，很体面。”“啊，二十八块的礼物不太薄

——下午一共有几件事？”

“五个会呢！”

“甭告诉我，我记不住。等我由张家回来再说吧。”

穆女士不想去盲哑学校，可是又怕展览会相片上没有自己，怪不合适。她决定晚去一会

儿，正赶上照像才好。这么决定了，她很想和冯女士再说几句，倒不是因为冯女士有什么可

爱的地方，而是她自己觉得空虚，愿意说点什么……解解闷儿。她想起方先生来：“冯，方

先生的妻子过去了，我给他送了二十块钱去，和十个鸡蛋，怪可怜的方先生！”穆女士的眼

圈真的有点发湿了。

冯女士早知道方先生是自己来见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是她晓得主人的

脾气：“方先生真可怜！可也是遇见女士这样的人，赶着给他送了钱去！”

穆女士脸上有点笑意，“我永远这样待人；连这么着还讨不出好儿来，人世是无情的！”

“谁不知道女士的慈善与热心呢！”

“哎！也许！”穆女士脸上的笑意扩展得更宽了些。

“二少爷的书又得荒废几天！”冯女士很关心似的。“可不是，老不叫我心静一会儿！”

“要不我先好歹的教着他？我可是不很行呀！”

“你怎么不行！我还真忘了这个办法呢！你先教着他得了，我亏不了你！”

“您别又给我报酬，反正就是几天的事，方先生事完了还叫方先生教。”

穆女士想了会儿，“冯，你就教下去，我每月一共给你二十五块钱，岂不是很好？”

“就是有点对不起方先生！”

“那没什么，遇机会我再给他弄个十块八块的事；那没什么！我可该走了，哎！一天一

天的，真累死人！”

（有删改）

（1）（3分）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A.小说中关于穆女士上下汽车的细节描写，寥寥数语却极富画面感，一位丰腴的太太

拖着两条胖腿赶场式地奔忙于各种集会，一个鲜明的人物形象跃然纸上。

第5页共30页

B.小说主要由穆女士处理方先生丧妻之事，享用早餐并赠予方先生鸡蛋，听取冯女士

汇报日程这三个场景构成，情节紧凑，并有助于集中刻画人物形象。

C.穆女士虽然很关心二少爷的学业因方先生妻子去世而要荒废几天，却由衷同情方先

生的不幸遭遇，资助他钱，给他送鸡蛋，并在向冯女士谈起他的不幸时湿了眼圈。

D.这篇小说主要以生动鲜活的人物对话和细致深入的心理描写来塑造人物形象，用穆

女士自己的言行心理给“善人”这一称号做了最好的注解。

（2）（6分）穆女士这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。

（3）（8分）小说极具讽刺意味，请结合文本，探究作者是采用哪些手法达到这种讽刺

效果的。

二、古代诗文阅读（共3小题，共35分）

（~）古文言文阅读（20分）

3.（20分）阅读下面的文言文，完成各题。

人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千

里之望，犹不能致其意之所欲至矣；是故绡江海者托于船,致远道者托于乘，欲霸王者托于

贤。是故吕尚聘，而天下知商将亡，而周之王也管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸

也。纣用恶来，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其亡也。

齐景公伐宋，至于岐堤之上，登高以望，太息而叹曰：“昔我先君桓公，长毂八百乘以

霸诸侯，今我长毂三千黍，而不敢久处于此者，岂其无管仲欤！”弦章对曰臣闻之水广则鱼

大君明则臣忠昔有桓公故有管仲令桓公在此则车下之臣尽管仲也。

杨因见赵简主曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。“简主闻之，绝食

而叹，螂而行，左右进谏曰“居乡三逐，是不容众也事君五去，是不忠上也。今君有士见过

人矣。"简主曰：“子不知也。夫美女者，丑妇之仇也；盛德之士，乱世所疏也正直之行，

邪枉所憎也。”遂出见之，因授以为相，而国大治。

子路问于孔子曰“治国何如"孔子曰“在于尊贤而败不肖。”子路曰"范中行氏尊贤而

贱不肖，其亡何也？”曰：“范中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也贤者知其不已用

而怨之，不肖者知其贱己而雒之。贤者怨之,不肖者傩之怨雕并前，中行氏虽欲无亡,得乎？”

无常安之国，无恒治之民；得贤者则安昌，失之者则危亡，自古及今，未有不然者也。

明镜所以昭形也，往古所以知今也。夫知恶往古之所以危亡，而不务袭迹于其所以安昌，则

未有异乎却走而求逮前人也。

（选自《说苑尊贤》，有删减）

第6页共30页

（1）（3分）下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A.弦章对曰/臣闻之水广则鱼大/君明则臣忠/昔有桓公/故有管仲/今桓公在此/则车下之臣

尽管仲也

B.弦章对曰/臣闻之/水广则鱼大/君明则臣忠/昔有桓公/故有管仲/今桓公在/此则车下之

臣尽管仲也

C.弦章对曰/臣闻之水广则鱼大/君明则臣忠/昔有桓公/故有管仲/今桓公在/此则车下之臣

尽管仲也

D.弦章对曰/臣闻之/水广则鱼大/君明则臣忠借有桓公/故有管仲/今桓公在此/则车下之

臣尽管仲也

（2）（3分）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.绝，意思是横渡，“绝”与《劝学》“而绝江河”中的“绝”字含义相同。

B.乘，意思是车马,“乘”与《侍坐》“千乘之国”中的“乘”字含义相近。

C.跟，意思是跪着,“跟”与《鸿门宴》“项王按剑而跑”中的“跟”字含义不同。

D.贱，意思是轻视,“贱”与《孔雀东南飞》“人贱物亦鄙”的“贱”字含义相同。

（3）（3分）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.作者认为人君树立功名、成就霸业抑或破家亡国、身败名裂，根本的原因在于能否尊

贤而下士。

B.齐景公感慨自己有三千辆兵车却不敢在宋国久留，弦章告诉他，应该学习齐桓公尊贤

重士，做臣子的榜样。

C.杨因是一个有争议的人，而赵简主用鞭辟入里的分析说服了众人，并委以重任，表明

赵简主能够尊贤用贤。

D.孔子认为尊贤与贱不肖是治国的重要方略，中行氏因为“尊贤而不能用”，“贱不肖

而不能去”而导致灭亡。

（4）（10分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①夫朝无贤，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里之望，犹不能致其意之所欲至矣。

②杨因见赵简主曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”

（二）古代诗歌阅读（9分）

4.（9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

从军行

李白

第7页共30页

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。

突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。

从军行

王昌龄

大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战跳河北，已报生擒吐谷浑。

（1）（3分）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.李诗首句中的“百战”写出前线战事的频繁，“碎铁衣”则写出了战争的激烈与残

酷。

B.李诗着力塑造了一位具有英雄气概的将领形象，他勇武过人，在战斗中射杀敌方将

领。

C.王诗中，军队行军途中，捷报传来，前锋部队已在夜战中大获全胜，连敌酋也被生

擒。

D.李诗和王诗同为边塞诗，都描写了我军战斗胜利的场景，表达了相似的情感，格调

高昂。

（2）（6分）王诗中“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”有何作用？请结合诗歌，简要

回答。

（三）名篇名句默写（6分）

5.（6分）名篇名句默写

（1）《蜀道难》用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的奇险风光句子是：

（2）《登高》用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是:

（3）《琵琶行》表明乐曲终止了而听众继续沉浸在乐曲境界里的两句是：

“，"，通过环境描写侧面突出了音乐效果。

（4）韩愈《师说》中“,”的观点与《荀子•劝学篇》指

出的“青，取之于蓝，而青于蓝”是相近的。

（5）庄生晓梦迷蝴蝶，o（《锦瑟》）

（6）一去紫台连朔漠，0（《咏怀古迹》其三）

三、语言文字运用（共2小题，共20分）

6.（12分）阅读下面文字，完成各题。

第8页共30页

英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末

任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。

4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在"日落余音"的号角声中降下旗杆。

根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督

旗帜从这里升起。4时4Q,分，.一代表英国女王统洎了查港5―年的彭定康登上带有皇家标记的

黑色"劳斯莱斯"，―最后二次离开了港督府。一

掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内

的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的

白色建筑成为历史的陈迹。

晚6时15分；象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面

举行。停泊在港湾中的皇家游轮"不列颠亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构

成这个"日落仪式"的背景。

（1）（4分）文中记述英国的告别仪式时，多处使用精确的数字，这样写有怎样的表达效

果？请结合文本简要分析。

（2）（3分）下列各句中的双引号，与文中“日落仪式”中的双引号作用相同的一项是

A.别了，"不列颠尼亚"！

B.两分钟前，"威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军。

C.查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言:"英国国旗就要降下，……"

D.彭定康登上带有皇家标记的黑色"劳斯莱斯"。

（3）（5分）文中画波浪线的句子改写成："彭定康代表英国女王统治了香港5年，4时40

分，他登上"劳斯莱斯”离开了港督府，这是他最后一次离开。”与原文相比，哪个表达效果

更好？请简要说明理由。

7.（8分）阅读下面的文字，完成下面小题。

生活素养还来自作家对生活投入的热情，对生活的感受、体验，对生活的独特发现。

①生活素养固然包括了见多识广,②也更为本质的是认识深刻，③真切感受。④应当说，

经历和见闻都属于广度方面的问题，⑤而认识和感悟则属于深度和密度方面的问题。⑥广度

仅仅是一个侧面，⑦在广度基础上加上深度和密度，⑧才能形成立体的、完整的生活素养。

鲁迅曾经鼓励作家“选材要严，开掘要深”，就是要求向生活的深度挖掘。作家叶蔚林认为，

创作中的熟悉生活，其实就是''独特的发现，独特的感受”。就是说，创造不能停留于生活

的表面。茅盾在论创造时，特别强调广度、深度和密度的三位一体化。他说：广博与深入,

并不对立，而是A的。很难想象，一个埋头在生活的一角，而对一角以外的生活全

无所知的作者，怎能够写出典型环境中的典型人物，使作品所反映的生活具有普遍性。我们

所要表现的，必须是具有普遍意义的社会生活，能使广大读者感到身入其境，产生强烈的共

鸣；但我们所虚构的故事和人物不可能不是具体环境中的故事和人物。而所以能达到这样的

程度，就在于作者既有广博的生活知识，又有Bo

（1）（4分）请在文中A处补写合适的成语，B处补写恰当的语句，使整段文字语意

完整连贯，内容贴切，逻辑严密，补写语句不超过10个字。

第9页共30页

（2）（4分）文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流

畅，逻辑严密，不得改变原意。

四、写作（60分）

8.阅读下面的文字，按要求作文。

材料一：“挟太山以超北海，语人曰：‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝，语人曰：

‘我不能。’是不为也，非不能也。”

（《齐桓晋文之事》）

材料二：疟疾威胁人类健康长达数千年，有人认为人类不能战胜疟疾。屠呦呦带领团队

经过长期、反复的实验，终于提炼出青蒿素，甚至还自己充当新药试验者，最终拯救了亿万

人的生命。

材料三：新时代赋予新使命，新征程呼唤新作为。习近平总书记在庆祝中国共产主义

青年团成立100周年大会上指出：“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干

的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”

以上内容对新时代的青年具有启示意义。围绕“不能”与“不为”这一话题，《时代青

年》杂志社举办征文活动，请你给该杂志社投稿，谈谈你的感悟与思考。

要求：题目自拟，立意自定，文体自选，不得套作，不得脱离材料含义范围。

参考答案

一、现代文阅读（共2小题，共35分）

1.【考点】非连续性文本；分析概括作者观点态度；筛选信息，归纳要点；分析论点、论

据、论证方法

【答案】（1）A

（2）B

（3）D

（4）①科学家具有理性（求真、怀疑、质疑）精神：袁隆平不迷信西方权威，下地观

察，反复实验，最终攻克杂交水稻难关，体现了科学家的理性求真精神。（或：屠呦呦

第10页共30页

通过反复实验，坚持研究，提高青蒿的抗疟效果，体现了科学家的理性求真精神。或:

钟扬已经成功地收集到了上千种植物的种子，但他仍深入高原采集种子，体现了科学家

理性求真的精神。）

②科学家具有创新精神：袁隆平在研究杂交水稻时，采用了国内外没有先例的方法，坚

持研究并取得成功，体现出他的创新精神。（或：屠呦呦创建低温提取青蒿抗疟的方法，

发现青蒿素，开发新抗疟药物，体现了科学家的创新精神。或：钟扬作为植物学家，为

人类建了一个种子的“宝库”，体现了他着眼未来的创新精神。）

③科学家具有爱国精神：袁隆平因我国的普遍饥荒投入农业研究，解决中国人的吃饭问

题，体现出他的爱国思想。（或：屠呦呦研发青蒿素，将传统中医药发扬光大，体现了

科学家的爱国精神。或：钟扬深入青藏高原，为国家采集种子、培育英才，为国家积蓄

科研力量，体现了科学家的爱国精神。）

（5）①提供浓郁的人文环境，使科学与人文深度融合。

②引导科研人才继承和发扬中华优秀传统文化，汲取精神营养。

③坚持马克思主义的思想路线，坚持科学社会主义基本原则不动摇，推进各方面的创新。

【分析】（1）本题主要考查对文本内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，既要

对文章进行整体地把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。一般先浏览选项，然后到

文中找到与选项相关的语句，然后联系上下文与作者主要的观点态度去进行比较、辨析。

（2）本题考查学生理解概括文本信息和观点态度的能力。做选择题，基本方法是排除

法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真仔细地比较对照，不符合原文意思的,

就是错误项，反之则为正确项。

（3）本题考查分析论点和论据的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论

点的关系，论点和论据之间的关系，重点考查论据能否证明观点，要关注选项叙述与文

章内容表达的细微差别。

（4）本题考查对文章内容的理解、概括并进行个性化解读的能力。解答此类题目首先

要审清题干要求，从文中勾画出相关语句，概括出人物精神，结合人物事例，逐一展开

论述。

（5）本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文

意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。

【解答】（1）A.“因为艺术人文著作中所蕴含的思想对科学研究有深刻的影响，所以

很多科学大师热爱文学艺术”错误，强加因果。根据“可很多科学大师依然热爱文学艺

第11页共30页

术。……他说："这些书看起来与我后来研究的数学没有什么关系，但是这些著作中所

蕴含的思想对我后来的研究产生了深刻的影响。'”可知，“很多科学大师热爱文学艺

术”和“艺术人文著作中所蕴含的思想对科学研究有深刻的影响”之间没有因果关系。

故选：Ao

(2)B.“科学是客观现实，是从实际出发的；而人文则是主观感受，是从想象出发的”

错误，无中生有。“人文则是主观感受，是从想象出发的”原文无据，且人文艺术也源

自生活，尊重客观事实。

故选：Bo

(3)材料一观点是：科学与人文传统有着不可分割的联系。

A.物理学家爱因斯坦的看法说明了科学家重视人文艺术，很多科学大师依然热爱文学艺

术。适合作为论据来支撑材料一观点。

B.数学家苏步青的说法说明了科学家重视人文艺术。适合作为论据来支撑材料一观点。

C.机械工程专家杨叔子的说法说明了科学家重视人文艺术。适合作为论据来支撑材料一

观点。

D.理学家倭仁强调了立国之道，重礼义人心，不在于技艺等。这说明他重人文传统，而

轻视科学技艺。因此，不适合作为论据来支撑材料一观点。

故选：D。

(4)根据“科学家精神的传承与发展离不开一个民族对其文化基因的自觉与坚守。爱

国、创新、求实既是中华优秀传统文化的核心价值，也是历代科技工作者在长期科学实

践中积累的宝贵精神财富”可知，本文重点谈了科学家的精神中爱国、创新、求实等方

面。可选取熟悉的人物身上两种精神来谈即可。

比如，谈求实或者是理性等。可结合“儒学的理性与求实主要表现在两个方面。其一是

‘心之精爽，有思辄通'的理性认识论。……其二是科学的怀疑精神。在北宋初期，部

分儒学家对儒家经典提出了大胆怀疑”，围绕人物不迷信西方权威，大胆怀疑，反复实

验等来谈即可。要熟悉人物生平事迹，紧扣住观点来写。

比如写“科学家应具有创新精神”，可结合“一方面，'创新是引领发展的第一动力’，

创新能力关乎国家命运。历代科学家们孜孜不倦、勇于奋进的创新精神为改革开放后的

人才储备和科技革新提供了最有生命力的精神保障。另一方面，创新是新时代科学家精

神最鲜明的禀赋”，写出人物身上的创新性。

也可围绕“爱国精神”来谈，抓住“爱国是新时代科学家精神的根本”来说即可。

第12页共30页

（5）中国特色社会主义新时代应更好地进行科研人才的培养，做到如下方面：

根据材料一中“科学发现有赖于创造性思维，这需要文化底蕴的涵养。科学与人文传统、

人文关怀有着不可分割的联系”可以看出，可以提供浓郁的人文环境，使科学与人文深

度融合。

根据材料二“科学成就离不开精神支撑，科学家精神的传承与发展离不开一个民族对

其文化基因的自觉与坚守。爱国、创新、求实既是中华优秀传统文化的核心价值，也是

历代科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富”可以看出，可以引导科研人才

继承和发扬中华优秀传统文化，汲取精神营养。

根据材料二“在中国特色社会主义新时代，发展自然科学和社会科学，更重要的是坚

持马克思主义的思想路线，坚持科学社会主义基本原则不动摇，与时俱进、实事求是”

可以看出，应坚持马克思主义的思想路线，坚持科学社会主义基本原则不动摇，推进各

方面的创新。

答案：

（1）A

（2）B

（3）D

（4）①科学家具有理性（求真、怀疑、质疑）精神：袁隆平不迷信西方权威，下地观

察，反复实验，最终攻克杂交水稻难关，体现了科学家的理性求真精神。（或：屠呦呦

通过反复实验，坚持研究，提高青蒿的抗疟效果，体现了科学家的理性求真精神。或：

钟扬已经成功地收集到了上千种植物的种子，但他仍深入高原采集种子，体现了科学家

理性求真的精神。）

②科学家具有创新精神：袁隆平在研究杂交水稻时，采用了国内外没有先例的方法，坚

持研究并取得成功，体现出他的创新精神。（或：屠呦呦创建低温提取青蒿抗疟的方法，

发现青蒿素，开发新抗疟药物，体现了科学家的创新精神。或：钟扬作为植物学家，为

人类建了一个种子的“宝库”，体现了他着眼未来的创新精神。）

③科学家具有爱国精神：袁隆平因我国的普遍饥荒投入农业研究，解决中国人的吃饭问

题，体现出他的爱国思想。（或：屠呦呦研发青蒿素，将传统中医药发扬光大，体现了

科学家的爱国精神。或：钟扬深入青藏高原，为国家采集种子、培育英才，为国家积蓄

科研力量，体现了科学家的爱国精神。）

第13页共30页

（5）①提供浓郁的人文环境，使科学与人文深度融合。

②引导科研人才继承和发扬中华优秀传统文化，汲取精神营养。

③坚持马克思主义的思想路线，坚持科学社会主义基本原则不动摇，推进各方面的创新。

【点评】现代文阅读需具备以下解题意识：

（1）文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，

看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文。因此考生必须有文本

意识。

（2）问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”

对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。

（3）得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系

的。如果一道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回

答，则一般要在原文中找出两个恰当的词语。如果是4分或6分题，答案要点就两到三

个（一般一点2分）题目的分值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识,

按赋分解答。

（4）关键词意识：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现

的眼睛，善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。文中的关键词句实际上

就是答案要点，考生要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。

2.【考点】小说；内容理解与概括；作品的体裁特征和表现手法；鉴赏作品文学形象

【答案】（1）C

（2）①虚伪，伪善。依靠丈夫而标榜“独立”，不愿被人称呼“汪太太”；给仆人起

名“自由”“博爱”而对她们颐指气使，认为她们“还不如桌灯值钱”；标榜自己“生

命是献给社会的”“为救世而来”，却只是为了排遣空虚，打造自己“新女性”的形象。

②生活忙碌而空虚。虽经常参加集会、公益活动等，但对社会并无实际贡献；内心经常

感到茫然、空虚。③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十块”打发他，埋怨他

荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。④精于算计。打算供方先生两顿饭就要减少他

的工资；让秘书冯女士兼冯先生的教职，却一共给她每月25元，比两人的工资加起来

少了7块钱。

（3）①巧用对比映衬，借穆女士自身言与行的种种矛盾达到讽刺效果。她一方面想以

“穆女士”的称谓证明自己是独立女性，一方面又不客气地花着丈夫的钱，做著名副其

实的“太太”；一方面她给丫鬟起名“自由”“博爱”，一方面又百般役使他们，不给

第14页共30页

他们以尊重。她一方面标榜自己仁慈，一方面却在方先生丧妻的时候冷酷无情地辞掉了

他。她的言与行、真实内心与外在言行的矛盾对比鲜明，将其虚伪冷漠的丑陋嘴脸刻

画得淋漓尽致，使批判入木三分。

②反话正说（或“说反话”“反说法”）。小说多处反话正说，本来穆女士虚伪冷酷,

作者却称她为“善人”；本来她的早饭极其丰富，却说“她的早饭很简单”；本来她是

极其自私冷漠的，却说她“永远体谅人怜爱人”“总是给别人想得这样周到”。作者用

这种肯定赞美的语言来描述她明显的虚伪自恋、道貌岸然，使这一人物形象更加可鄙可

笑，较之直言指责更为有力，厌恶之情表达得更为强烈。

③漫画式的夸张。小说以漫画的笔法，描写穆女士拖着肥胖的双腿上下汽车的情景，描

写她自我膨胀的心理，比如送给方先生十个鸡蛋，她就认为方先生吃了“足以抵抗得住

丧妻的悲苦”；冯女士做她的秘书，她就认为人家当然有机会嫁个阔人，一辈子吃喝不

愁。这些描写把人物的丑恶虚伪加以漫画式的夸张，不仅可以从外在表现上把人物的好

笑、丑态推向极致，而且可以从内在塑造上把人物的精神状态呈现出来，极尽揶揄、讽

刺之能事，让人印象深刻。

【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考

查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也

有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手

法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查赏析文学作品中的人物形象的能力，要求分析小说中的穆女士真是一个

独立、善良、忙碌、豁达的慈善家形象吗，实际暗含有表面具有这些特征，实际上不是，

答题时注意根据文中对该。

（3）本题考查分析文章的语言风格的能力，题干中给出分析的方向“极具讽刺意味”，

答题时首先指出通过哪些方式达到讽刺的效果的，然后结合文章的内容进行解释即可。

【解答】（1）C夸大程度，应删去“由衷”，他给方先生的慰问可能有一点同情。

故选：Co

（2）由“她丈夫很有钱，她老是不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就

觉得自己是个独立的女子，并不专指着丈夫吃饭”可知她她看起来''独立"，实际上她

完全依靠丈夫；再如她标榜自己“生命是献给社会的”“为救世而来”，“穆女士不怕，

她的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一圈，也得设法带到汽车里去。她永远心疼着

自己，可是更爱别人，她是为救世而来的”，可见她看起来忙碌，实则没有做什么事实。

第15页共30页

由“穆女士还没起床，丫环自由进来回话。她嘱咐过自由们不止一次了：她没起来，不

准……她真想抄起床旁的小桌灯向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔”

突出其她看起来善良，实际上对下人们颐指气使，不尊重他们。“冯女士早知道方先生

是自己来见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是她晓得主人的脾气，说：'方先生

真可怜！可也是遇见女士这样的人，赶着给他送了钱去’”突出其他看起来大方，实则

自私、冷漠，精于算计。

（3）对比的手法的运用，主要体现在她看起来独立、善良、忙碌、豁达，实则依靠丈

夫、虚伪、空虚、自私、冷漠，精于算计；另一手法是反语的运用，如文中“善人”“她

的早饭很简单”“永远体谅人怜爱人”“总是给别人想得这样周到”实际上正好与此相

反；漫画式的夸张。根据“就先拿上下汽车说，穆女士一一也就是穆女士！一一一天得

上下多少次。哪个集会没有她？哪件公益事情没有她？换个人，那么两条胖腿就够累个

半死的。穆女士不怕，她的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一圈，也得设法带到汽

车里去”，写出了穆女士拖着肥胖的双腿上下车的滑稽场面，根据“想象着方先生吃过

嫩鸡蛋必能健康起来，足以抵抗得住丧妻的悲苦”“穆女士的交际多么广，做她的秘书

当然能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈子有吃有喝，岂不比现在挣五六十块钱强？

穆女士为别人打算老是这么周到，而且眼光很远”，这些看似为他人着想，实际上展现

了自己从外到内的可笑、荒谬，达到讽刺的效果。

答案：

（1）C

（2）①虚伪，伪善。依靠丈夫而标榜“独立”，不愿被人称呼“汪太太”；给仆人起

名“自由”“博爱”而对她们颐指气使，认为她们“还不如桌灯值钱”；标榜自己“生

命是献给社会的”“为救世而来”，却只是为了排遣空虚，打造自己“新女性”的形象。

②生活忙碌而空虚。虽经常参加集会、公益活动等，但对社会并无实际贡献；内心经常

感到茫然、空虚。③自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十块”打发他，埋怨他

荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。④精于算计。打算供方先生两顿饭就要减少他

的工资；让秘书冯女士兼冯先生的教职，却一共给她每月25元，比两人的工资加起来

少了7块钱。

（3）①巧用对比映衬，借穆女士自身言与行的种种矛盾达到讽刺效果。她一方面想以

“穆女士”的称谓证明自己是独立女性，一方面又不客气地花着丈夫的钱，做著名副其

第16页共30页

实的“太太”；一方面她给丫鬟起名“自由”“博爱”，一方面又百般役使他们，不给

他们以尊重。她一方面标榜自己仁慈，一方面却在方先生丧妻的时候冷酷无情地辞掉了

他。她的言与行、真实内心与外在言行的矛盾对比鲜明，将其虚伪冷漠的丑陋嘴脸刻

画得淋漓尽致，使批判入木三分。②反话正说（或“说反话”“反说法”）。小说多处

反话正说，本来穆女士虚伪冷酷，作者却称她为“善人”；本来她的早饭极其丰富，却

说“她的早饭很简单”；本来她是极其自私冷漠的，却说她“永远体谅人怜爱人”“总

是给别人想得这样周到”。作者用这种肯定赞美的语言来描述她明显的虚伪自恋、道貌

岸然，使这一人物形象更加可鄙可笑，较之直言指责更为有力，厌恶之情表达得更为强

烈。

③漫画式的夸张。小说以漫画的笔法，描写穆女士拖着肥胖的双腿上下汽车的情景，描

写她自我膨胀的心理，比如送给方先生十个鸡蛋，她就认为方先生吃了“足以抵抗得住

丧妻的悲苦”；冯女士做她的秘书，她就认为人家当然有机会嫁个阔人，一辈子吃喝不

愁。这些描写把人物的丑恶虚伪加以漫画式的夸张，不仅可以从外在表现上把人物的好

笑、丑态推向极致，而且可以从内在塑造上把人物的精神状态呈现出来，极尽揶揄、讽

刺之能事，让人印象深刻。

【点评】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内

容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括,

另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、

情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在

小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用

等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，

在答题时注意寻找这些硬伤。

二、古代诗文阅读（共3小题，共35分）

（一）古文言文阅读（20分）

3.【考点】散文；一词多义；文言断句；文言翻译；内容理解

【答案】（1）D

（2）D

（3）C

（4）①朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达

第17页共30页

到自己心中想要到达的地方。

②杨因求见赵简主，说：“我在家乡，三次被人驱逐，侍奉国君，又有五次被撤职；听

说您喜爱士人，特地跑来见您。”

【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、

朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常

作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，

从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还

可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查文言实词的意义和用法。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把

词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已

有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，

披文入理，推断出其意义。

（3）本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的

提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因

果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。

（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之

后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的

句式进行调、换、册I，再采取对译法，逐字进行翻译。

【解答】（1）划线句的意思是：弦章回答说：“我听说，水面宽广，鱼儿就长的大，

君王圣明，臣子就忠诚。从前，因为有桓公，所以才有管仲；现在如果桓公在这里，那

么车下的大臣就全都是管仲了。”结合上下文看，“臣闻之”的宾语是“水广则鱼大君

明则臣忠昔有桓公故有管仲今桓公在此则车下之臣尽管仲也”，故需要在“臣闻之”与

“水广则鱼大”之间断开，由此可以排除A、C；“今桓公在此”中的“在”为介词其

后要带宾语，宾语就是“此”，由此可以排除B、Co

故选：D。

（2）D.“贱，意思是轻视，'贱'与《孔雀东南飞》'人贱物亦鄙‘的‘贱'字含义

相同”表述错误。《孔雀东南飞》中的“贱”是“卑贱”。

故选：D。

（3）C.“杨因是一个有争议的人，而赵简主用鞭辟入里的分析说服了众人，并委以重

任，表明赵简主能够尊贤用贤”表述错误。由原文相关语句“遂出见之，因授以为相，

第18页共30页

而国大治”可知，原文中并没有表达是否说服了众人。

故选：Co

(4)①“贤”，形容词活用作名词，贤臣；“千里”，数量词活用作动词，飞翔千里、

到达千里；“致”，到达。译文：朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔

千里的愿望，还是不能达到自己心中想要到达的地方。

②“三逐”，三次被驱逐；“事”，侍奉；“走”，跑。译文：杨因求见赵简主，说：

“我在家乡，三次被人驱逐，侍奉国君，又有五次被撤职；听说您喜爱士人，特地跑来

见您。”

答案：

(1)D

(2)D

(3)C

(4)①朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达

到自己心中想要到达的地方。

②杨因求见赵简主，说：“我在家乡，三次被人驱逐，侍奉国君，又有五次被撤职；听

说您喜爱士人，特地跑来见您。”

参考译文：

君王要想使天下安定太平，把光荣的名声流传到后世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士

人。朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心

中想要到达的地方；所以越过江海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸成

王的人要依靠贤士。因此，吕尚被聘用，天下人就知道商将要灭亡，周将要称王了；管仲、

百里奚被任用，天下人就知道齐、秦一定会称霸了。纣王任用恶来，齐国任用苏秦，秦王任

用赵高，天下人就知道他们将要灭亡了。

齐景公攻打宋国，来到岐堤上面，登高而望，长叹道：“过去我的先父桓公，只有八百

辆兵车，就能在诸侯中称霸。如今我有三千辆兵车，却不敢长久地呆在这里，难道是因为没

有管仲的缘故吗？"弦章回答说：“我听说，水面宽广，鱼儿就长的大，君王圣明，臣子就

忠诚。从前，因为有桓公，所以才有管仲；现在如果桓公在这里，那么车下的大臣就全都是

管仲了。”

第19页共30页

杨因求见赵简主，说：“我在家乡，三次被人驱逐，侍奉国君，又有五次被撤职；听说

您喜爱士人，特地跑来见您。”赵简主听了，停止吃饭，叹息不已，直起身子，跪着行走。

左右的人上前劝谏说：“在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎；事奉国君五次被撤

职，这说明他对国君不忠；现在您看中的这个人，已经被人指出八次过失了。”赵简主说:

“你们不知道啊，美女是丑妇的仇敌；品德高尚的君子，是被乱世所疏远的；正直的行为，

是邪恶坏人所憎恶的。”于是出去接见杨因，并授给他相位，国家治理得很好。

子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子回答说：“（治理国家的根本）在于尊重贤能

的人，轻视那些没有才能的人。”子路说：“晋国的中行氏尊重贤能，轻视那些没有才能的

人，他的灭亡是什么缘故？”孔子说：“中行氏尊重贤人却不能重用他们，轻视不贤之人却

不能罢免他们；贤能的人知道他不重用自己而埋怨他，不贤之人知道他看不起自己而仇恨他;

贤能的人埋怨他，不贤之人仇恨他，埋怨和仇恨一同摆在他面前，中行氏即使想不遭灭亡，

能够办得到吗？”

没有永远安定的国家，没有一直自觉的人民；得到贤能的人才国家就安定昌盛，失去贤

能的人才国家形势就会变得危急甚至国家灭亡，自古至今，没有不这样的。明镜是用来清晰

地反映外物，过去是用来认识现实的。知道厌恶那些历史上导致国家动荡灭亡的方法，却不

去追求、学习那些历史上让国家安定昌盛的方法，那么与倒退着跑却想要追上前面的人的行

为没有差别。

【点评】解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初

步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有

个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般

的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各

选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，

运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成

较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理

解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

（二）古代诗歌阅读（9分）

4.【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；分析诗词主旨；鉴赏诗词形象

第20页共30页

【答案】（1）D

（2）①表现环境的恶劣：风沙遮天蔽日，天色阴沉昏暗，环境极其恶劣；②突出战事

的紧急：即使环境恶劣，战士们仍半卷着红旗，挥师疾进：③赞美唐军的英勇：唐军不

畏艰难，勇往直前的战斗精神的热情赞美。

【分析】（1）本题考查学生对诗歌理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌内容和艺

术手法，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对诗句的赏析能力。答题时要读懂诗句的含义，并结合内容、手法、

感情、结构等方面进行分析。

【解答】（1）D.“都描写了我军战斗胜利的场景，表达了相似的情感，格调高昂”错。

李诗“独领残兵千骑归”写英勇的将军杀开重围，独领残兵，夺路而出，不是战斗胜利

的描写。

故选：D。

（2）“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”大漠之中，狂风呼啸，尘土飞扬，天色昏

暗。一队将士半卷着红旗出了军营，向敌军挺进。采用倒装的句式，描绘了戍边部队奉

命开拔及行军途中的情景。

“大漠风尘日色昏”是一句景物描写，描写风沙遮天蔽日，天色阴沉昏暗的场景，渲染

了自然环境的恶劣，对军事形势起着烘托、暗示的作用。

“红旗半卷出辕门”，在环境恶劣的情势下，唐军主动出征，为了减少风的强大阻力，

加快行军速度，战士们半卷着红旗，向前挺进。让人感到一场恶战已迫在眉睫，突出战

事的紧急。

于“大漠风尘”之中，渲染红旗指引的一支劲旅，卷尘挟风，如一柄利剑，直指敌营。

歌颂了他们奋勇杀敌、忘我报国的英雄主义精神。

答案：

（1）D

（2）①表现环境的恶劣：风沙遮天蔽日，天色阴沉昏暗，环境极其恶劣；②突出战事

的紧急：即使环境恶劣，战士们仍半卷着红旗，挥师疾进：③赞美唐军的英勇：唐军不

畏艰难，勇往直前的战斗精神的热情赞美。

译句:

第21页共30页

《从军行》李白

身经沙场百战铁甲早已支离破碎，城池南面被敌人重重包围。

突进营垒，射杀敌军大将，独自率领残兵杀开重围千骑而归。

《从军行》王昌龄

塞北沙漠中大风狂起，尘土飞扬，天色为之昏暗，前线军情十分紧急，接到战报后迅速

出击。

先头部队已经于昨天夜间在跳河的北岸和敌人展开了激战，刚刚听说与敌人交火，现在

就传来了已获得大捷的消息。

赏析：

《从军行》李白

诗人不直述战事的进展，而将读者置身于险象环生的局势，感受紧迫的态势。

首句“百战沙场碎铁衣”