河南省商水县实验中学2023-2024学年八年级下学期第二次月考语文试题

2024年河南省周口市商水县实验中学语文第二次月考学质量检测试题八年级语文一、积累与运用1.阅读下面语段，回答问题。在古老的图书馆里，阳光透过彩色玻璃窗，洒在满是尘埃的书架上。两位智者，身着长袍，围坐在橡木桌旁，手中把玩着精致的茶杯。他们的对话，如同时间的河流，缓缓流淌，穿越了历史的长廊。他们谈论哲学的深邃，探讨科学的奥秘，分享文学的韵味。每一句话都像是精心雕琢的宝石，闪耀着智huì的光芒。这样的长谈，不仅是知识的交流，更是心灵的碰撞，它让思想的火花在静mì的空间里绽放，成为永恒的记忆。(1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）（3）A.suìzuózànB.suìzhuózhànC.suìzhuózànD.suìzuózhàn(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。智huì（）静mì（）（2）2.古诗文默写。（8）(1)诗文可绘景。读《桃花源记》，我们感受到“芳草鲜美，______”的春意盎然。(2)成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的“_______________，_______________”。(3)韩愈《马说》中“______，______”概括了千里马的悲惨命运。(4)谁见幽人独往来，______。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）。(5)民间体疾苦，笔底绘波澜。我们从杜甫《茅屋为秋风所破歌》“______，______”两句诗中，体会到诗人心系天下寒士的情怀。3.名著阅读（任选一题作答）(1)分析《经典长谈》中对不同文化传承如何影响现代社会价值观的讨论，并以两个不同的文化传统为例，探讨它们在现代社会中的体现与冲突。(2)探讨《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的成长历程如何反映了作者对于个人与社会关系的深刻理解，以及这一理解如何与当代青年面临的挑战和困惑相比较。4.学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请完成以下任务。材料一:万物负阴而抱阳，冲气以为和.(道德经)材料二：和实生物，同则不继（国语·郑语）材料三：和合天地，顺接万物（汉书·艺文志）(1)根据以上材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。（3）(2)解释“天时不如地利，地利不如人和”（出自《孟子》），并讨论其对现代团队管理或合作的启示。（5）二、现代文阅读阅读下文，完成下面小题老高卖马（田承友）马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。这是一匹身形健硕的枣红马，膘肥体壮，暗红色的鬃毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“兄弟，就这价，给足了！”老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。身边的女人拽了一下老高的衣角，鼻子一酸，眼泪就流了下来。马贩子拉开系在腰间的钱包，抽出一沓钱，数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，说：“数啥数！你还能少给了不成？”然后又摸了摸马头，有些不舍地说：“走吧，我送送你。”此时正是盛夏时节，连续的几场大雨使得松花江江面又拓宽了数十米。那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。老高牵着马走上那条小船，然后熟练地解下了系在马嚼子上的缰绳。老高看着马贩子，寓意深长地说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，就拜托兄弟给寻个好人家吧。”马贩子从包里掏出一条缰绳系在了马嚼子上，又拍了拍马的身子，说：“放心吧兄弟，这么好的马，一定能遇到伯乐的。”小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，远处的江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。这天夜里，狂风夹杂着暴雨再一次袭来。三更时分，风停了，雨住了，老高披了一件衣服习惯性地走出屋门。他端起门旁的簸箕，舀了两瓢碎苞谷，径直走进了院旁的马圈。点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。老高有些沮丧，转回屋摸着黑爬上了炕。黑暗中，睡在炕梢的女人说话了：“心里放不下那匹马是吧？”老高叹了口气，说：“十二年了，能一下子就放下吗？”女人说：“都答应给寻个好人家了，咱就把心放在肚子里吧。”老高不再言语，扯过被子盖在身上。这时，窗外的雨又噼里啪啦地下了起来。天快亮的时候，雨又停了。一夜没睡好觉的老高披上衣服卷了支烟，眯着眼睛坐在炕沿上吧嗒吧嗒抽了起来。此时，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。老高愣了一下，不对啊，怎么会有马的响鼻？他竖起耳朵仔细聆听，又一声马的响鼻真真切切地传进屋里。老高掐灭烟头儿，趿拉着拖鞋就跑了出去。随后，外面传来了老高惊奇的叫喊声。女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁边，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还时不时抽搐一下身子打个响鼻。“快，撮一簸箕苞谷来。”老高吩咐了女人一句就蹲下身子搂住了枣红马的脖颈。老高说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努力几次后挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在了老高的脸上，那可怜的样子就像一个受了委屈、久别归来的孩子。女人端着一簸箕苞谷站在旁边，一边掉眼泪一边说：“造孽啊，黑灯瞎火的，江水那么大，这是遭了多大的罪啊！”老高把马嚼子上的缰绳解下来，重新换上了自家的缰绳，然后牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。”早饭过后，天晴了，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个满脸长着浓密胡须的车轴汉子。这个汉子老高认得，是江南闫家屯专门宰杀大牲畜的闫老六。马贩子看到拴在马圈里的枣红马，脸上露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”身旁的闫老六搭话：“就怕老高反悔。”“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱和那根缰绳从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子显然不能接受这个现实，说：“老高咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。”马贩子和闫老六悻悻地走了。看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高说：“这有什么难的？退掉一张。”然后又撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。(1)文章题目为“老高卖马”，请你分析一下以此为题的妙处。（4）(2)文章主要讲述了老高与马的哪几件事，请分别简要概括。（4）(3)选文中的“老高”是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。（5）(4)当枣红马在暴风雨中返回老高家时，你认为老高和他的女人会有哪些想法和感受？请结合文中的描述进行推测。（5）(二)非连续性文本阅读材料一：《经典阅读：智慧的源泉》在现代社会的喧嚣中，经典文学作品如同一股清流，为我们提供了智慧的源泉。它们跨越时空的界限，以文字的形式传递着人类的智慧与情感。阅读经典，不仅是一种精神的享受，更是一种智慧的积累。经典作品中，无论是莎士比亚的戏剧、托尔斯泰的小说，还是老子的《道德经》，都蕴含着深刻的哲理和对人性的深刻洞察。它们教会我们如何面对生活的挑战，如何在困境中寻找希望，如何在平凡中发现不平凡。这些作品如同一面镜子，映照出我们内心深处的渴望与恐惧，引导我们进行自我反思和自我提升。此外，经典文学的语言艺术也是我们学习的宝贵财富。它们的语言往往简洁而富有力量，能够激发我们的想象力，提升我们的语言表达能力。在阅读的过程中，我们不仅能够学习到优美的词汇和句式，还能感受到语言的节奏和音乐性。因此，让我们在忙碌的生活中，抽出时间阅读经典，让这些智慧的源泉滋润我们的心灵，丰富我们的精神世界。经典阅读不仅能够让我们在知识的海洋中遨游，更能够让我们在智慧的光芒中前行。材料二：在这个快速变化的时代，人们往往容易迷失在信息的海洋中，而忽略了经典阅读的重要性。经典文学作品如同一位智者，与我们进行心灵的对话，引导我们深入思考。经典作品之所以能够跨越时空，是因为它们所探讨的主题具有普遍性，如爱情、死亡、自由等，这些都是人类共通的情感和追求。通过阅读这些作品，我们能够与不同时代、不同文化背景的人们产生共鸣，从而拓宽视野，增进理解。经典文学作品中的角色和情节往往具有深刻的象征意义，它们能够引导读者进行自我反思，审视自己的生活和价值观。这种心灵的对话，不仅能够丰富我们的内心世界，还能够帮助我们建立起更加成熟和全面的世界观。因此，我们应该珍惜并传承经典阅读的习惯，让它成为我们生活中不可或缺的一部分。通过与经典作品的对话，我们可以更好地理解人性，提升自我，最终达到心灵的升华。经典阅读是一种精神的滋养，是一种心灵的对话，它让我们在快节奏的生活中找到一片宁静的港湾，让我们在智慧的光芒中找到前行的方向。在阅读经典的过程中，我们仿佛与历史上的智者进行了一场心灵的对话。这些作品中的每一个故事、每一段对话、每一个情节，都像是在向我们提问，促使我们去思考生命的意义、社会的责任以及个人的价值。经典文学作品以其独特的魅力，让我们在阅读中体验到不同的人生，感受到不同的情感，领悟到不同的智慧。经典作品的阅读，不仅是一种知识的积累，更是一种精神的洗礼。它们让我们在现代社会的喧嚣中找到一片宁静，让我们在快节奏的生活中保持一份清醒。通过阅读经典，我们学会了如何在复杂多变的世界中保持内心的平和与坚定，如何在面对挑战时保持勇气与智慧。因此，让我们珍惜每一次与经典文学作品的相遇，让它们成为我们生活中不可或缺的一部分。让我们在阅读中成长，在成长中阅读，让经典文学作品成为我们心灵的灯塔，照亮我们前行的道路。经典阅读，是一种生活的态度，是一种智慧的选择，它让我们在人生的旅途中，不断前行，不断超越，不断发现生命中的美好与奇迹。（1）【材料一】的题目有何妙处？请简要分析。（3）（2）从修辞方法的角度，简要分析【材料二】画线句的作用。（5）（3）材料一强调了经典阅读的重要性，指出经典文学作品能够提供智慧的源泉，丰富我们的精神世界，并提升我们的语言表达能力。以下哪个选项最能准确反映材料一的观点？（）（3）A.经典阅读仅是文学爱好者的消遣方式，对现代生活帮助不大。

B.经典阅读是提升个人修养和智慧的有效途径，应该成为每个人日常生活的一部分。

C.经典阅读只适合学者和研究人员，普通大众不需要阅读经典作品。

D.经典阅读是一种过时的活动，现代人应该专注于电子阅读和网络信息。三、文言文阅读阅读下面语段，完成下面小题。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（节选自《礼记·学记》）(1)下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）（3）A．善：不知其善

兼善天下

从善如流

循循善诱B．困：然后知困

困心衡虑

扶危救困

上下交困C．相：教学相长

奔走相告

唇齿相依

以利相倾D．道：虽有至道

坐而论道

怨声载道

安贫乐道(2)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3）

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

(3)语段论证“教”与“学”关系时，使用了一些关键词语来“转换话题”或“推进论证”，请从文中找出任意一处，并分析其在论证中的作用。（5）

(4)上面语段认为“教”和“学”是相互推动、相互促进的，下面两则链接材料也提到了“教”和“学”，但侧重点有所不同，请简要分析。（5）【链接材料一】故君子之教……道①而弗牵则和②，强③而弗抑则易，开④而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。（节选自《礼记·学记》）【链接材料二】人目不见青黄曰“盲”，耳不闻宫商曰“聋”，鼻不知香臭曰“痈”。痈、聋与盲，不成人者也。人不博览者，不闻古今，不见事类⑤，不知然否⑥，犹目盲、耳聋、鼻痈者也……涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。（节选自《论衡》）【注释】①道：同“导”，诱导。②和：融洽。③强：劝勉，勉励。④开：指示门径。⑤类：事物。⑥然否：对错。四、古