11　短文二篇（1）部编版语文课件

短文二篇答谢中书书陶弘景孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。”自古以来许多文人墨客给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。绿树村边合，青山郭外斜。作者简介

陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时期的道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的思想家、医学家、文学家。时人称之为“山中宰相”。作品有《陶隐居集》《本草经集注》等。

南北朝时，因政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。写作背景书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。书信文学功能多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学、谈论政治等。知识链接1.关键要求要知晓。文言翻译“三字”要求信准确表达原文意思

达语言规范通顺流畅

雅追求语言优美雅致美译课文交辉：歇：颓：沉鳞：竞跃：欲界之仙都：未复：与：交相辉映。消散。坠落。指水中潜游的鱼。竞相跳跃。人间仙境。“复未”的倒置，再没有的意思。参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。2.关键字词要掌握。①山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的啊。山河的壮美，自古以来就是文人雅士共同欣赏的。②高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山，高耸入云；水，清澈见底。试比较一下哪种翻译更好一点？3.文章语句会翻译。第二种，较第一种更加雅致。③两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。④青林翠竹，四时俱备。青葱的林木、翠绿的竹丛，一年四季都有。⑤晓雾将歇，猿鸟乱鸣；清晨的薄雾将要消散的时候，（传来）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；⑥夕日欲颓，沉鳞竞跃。太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。⑦实是欲界之仙都。（这里）实在是人间仙境啊。⑧自康乐以来，未复有能与其奇者。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。信、达、雅让我们通过朗读领略文章的美。朗读要求

读出层次读好两个“之”读好最后一句话美读课文山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。愉快得意沉醉山水感慨发端，总领全文仰视、俯瞰平远高远听觉视觉感慨收束，抒情议论动静结合本文是一篇美文，试分析美在何处。（提示：用“中心句＋诠释”说课文之“美点”。）范例：（1）美在开篇总写。用“山川之美”概括所描写景物的特点。用“古来共谈”表达欣赏美景的态度和情意。美说课文（2）美在精于炼字。“猿鸟乱鸣”，用一个“乱”字，写出猿鸟此起彼伏的争鸣声，为我们营造出一片生机勃勃的热闹景象。请各小组根据范例进行合作探究，寻找其他美点吧！教师点拨：（3）美在结构精巧。开篇总写，中间分“静”“动”两个层次描述美景，最后再总括抒情。（4）美在三次点明对景物感受。一是“美”；二是“仙”；三是“奇”。（5）美在写景角度多样。写景有静景有动景，有静物、植物、动物，有视觉有听觉，有早有晚，有仰视有俯视有环视……（6）美在表达方式丰富。有开篇概述现象，有中间的写景描述，有结尾美景评价，有首尾抒情感慨。（7）美在情感丰富。一则融情于景，借美景表达“寄情山水，逍遥其中”的价值追求。二则将自己与谢灵运相比，与朋友分享欣赏山水之乐的自豪感。三则为不能“与其奇者”感到遗憾。美好的景物总是让人产生无尽的暇思，领略完作者描绘的有声有色、远近错落、动静结合的大好河山，让我们试着模仿，书写心中的美景。（不少于200字）美写作文记承天寺夜游苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋文学家，“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。主要作品有散文《记承天寺夜游》《赤壁赋》，诗词《题西林壁》《水调歌头》（明月几时有）等。作者简介元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱，几个月后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），本州安置，不得签书公文。本文就是作者在被贬黄州的困苦境遇中写的。写作背景欣然：相与：空明：但：考虑，想到。院子里。大概是。语气词，相当于“罢了”。念：中庭：盖：耳：高兴的样子。共同，一起。形容水的澄澈。只是。疏通文意1.重点字词：

（1）解衣欲睡，月色入户，欣然起行。（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，（我）高兴地起来走到门外。（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。2.重点句意：（3）怀民亦未寝，相与步于中庭。张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在庭院中散步。（4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光照在院中，好像积水一般清明澄澈，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。1.读出一点文言的味道（音节拉长、感受情感）（1）“念”有一点寂寞之感。（2）“盖”有一点兴奋。（月光清澈，恍惚间以为庭中有积水，转念一想，大概是月光照进来的效果啊！）（3）“但”有一点感慨之情。（夜夜有月，处处有竹柏，但不是谁都有我们的时间和心情来欣赏美景。）有味朗读2.读出一点宁静的氛围（夜游，美景）第一，语速缓一点，第二，音调低一点。轻松地朗读，注意那三个字的拖音仍要保持。3.读出一点夜游的兴致哪些地方要读得快乐一点呢？“月色入户”“怀民亦未寝”接下来我们再来读，让文言的味道、宁静的味道、高兴的味道一起表达出来。你有没有读出一点复杂的情愫？请谈谈自己欣赏到的课文中的“美”。（提示：可从一字之美，一词之美，结构情感之美，景色之美，描写手法之美，表达方式之美等进行赏析。）有味欣赏1.美在内容的丰满（84个字）（1）记叙（寻伴夜游）、描写（庭中月色）、抒情（月下感叹）。（2）一晚、一游、一景还有一感。

（3）欢欣、喜悦，“欣然起行”；低沉、失落，“念无与为乐者”；兴奋、惬意，“相与步于中庭”；感慨，“但少闲人如吾两人者耳”。2.美在月色的描写（1）脱俗的比喻：将庭中的月光比作积水（有厚度、静止），抓住了月色清澈的特点。（2）丰富的联想：水中有藻、荇，藻是圆形，荇的叶子是长形，与竹柏相对应，观察精细，表达精妙。（3）动静的相承：“积水空明”是一种静谧之美、“藻荇交横”是一种动态摇曳之美。3.美在“闲人”的意味与“闲”相关的句子：（1）“解衣欲睡，月色入户。”（说明门庭冷落）（2）“念无与为乐者。”（表明交友之稀）（3）“但少闲人如吾两人者耳。”（点明其闲）“闲”字含蓄地体现了作者复杂的心境，既有赏月的闲情雅致，又有郁郁不得志的惆怅情怀。分析《定风波》和《记承天寺夜游》在表达方式上和情感上有什么相同点。有味比较情感上