《婴幼儿发展心理学》课件-婴幼儿注意力的培养

婴幼儿注意力的培养婴幼儿注意的发生与发展

注意的广度注意的分配注意的稳定性注意的转移注意的品质科学衡量幼儿注意力好坏标准注意的品质1、注意的广度案例分析爸爸妈妈带着5岁的小明逛动物园，爸爸和小明比赛数猴子、数老虎、数孔雀……结果每次都是爸爸赢，爸爸想教小明一次数五个，数三个，数两个，可都是教不会，知道为什么吗？注意的品质1、注意的广度

（1）含义注意的广度是指在一瞬间能够清楚地注意到反映对象的数量。

一目十行人我是教民师未们来的我们是未来的人民教师注意的对象愈集中，排列越有顺序则注意的广度就越大注意的品质1、注意的广度（2）影响因素知觉对象的特点人的知识经验

生理因素注意的品质1、注意的广度（3）教育小技巧

1）要提出具体而明确的要求，在同一短时间内不能要求幼儿注意多个方面2）挂图或直观教具不能同时出现太多，且排列应当规律有序3）采用多种幼儿喜欢的丰富知识经验，以逐渐扩大他们注意的范围注意的品质1、注意的分配案例分析大人在就餐时，可以一边吃一边聊天，丝毫不影响进餐，还能通过交谈带来愉快的气氛，增进食欲，但幼儿吃饭时，如果注意听别人说话，就会停止吃饭，如果幼儿自己说话，他就会把碗筷放下，甚至还站起来，手脚一起比画。注意的品质2、注意的分配注意的分配是指在同时进行两种或几种活动时，能够同时把注意指向不同的对象上。

请你用左手画出一个圆，右手画出一个正方形。注意的品质2、注意的分配影响因素：熟练程度：同时进行的两种活动中至少有一种非常熟练活动的联系：活动间能建立起紧密联系注意的品质2、注意的分配（3）教育小技巧

1）要通过各种多种感官的协调活动，培养幼儿的注意分配能力。2）加强动作和活动练习，使幼儿对所进行的活动比较熟练，至少熟练掌握其中的一种活动。3）要使同时进行的两种或几种活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。注意的品质3、注意的稳定性案例分析教师组织小班幼儿的诗歌活动“七彩的梦”，既没有直观的教具，也没有让幼儿动手操作的机会，总是一遍又一遍地教幼儿朗诵诗歌，许多孩子很快坐不住了，有的幼儿打闹，有的表现出反感的情绪，这是为什么？注意的品质3、注意的稳定性注意对象特点：内容丰富、新颖、生动有趣，则注意的稳定性就越大。呈现形式：在游戏条件下，幼儿注意持续的时间更长。自身状态：精神状态、兴趣、需要、经验。

（2）影响因素注意的品质3、注意的稳定性注意的稳定性是指把注意长时间保持在所从事的活动上。幼儿注意的稳定性与注意对象及幼儿自身状态都有关系。注意对象单调无变化，不符合幼儿的兴趣，注意稳定性就小；反之，对象新颖生动，活动方式适宜、有趣，注意的稳定性就大。幼儿注意的稳定性随着年龄的增长而增强。注意的品质3、注意的稳定性（3）教育小技巧

1）教育教学内容—难易适当，符合幼儿心理发展水平2）教育教学方式方法—要新颖多样，富于变化3）活动时间—幼儿小、中、大班的活动时间应长短有别注意的品质4、注意的转移案例分析中二班的小朋友刚在体育活动中玩过激烈的游戏活动，回到教室，代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还是吵个不停，王老师觉得小朋友们不配合，很是苦恼。你觉得王老师为什么遇到这样的苦恼？注意的转移是指根据新任务，有意识地把注意从一个对象转移到另一个对象上。注意的转移与分心不同，转移时主动的，是主体根据任务需要，自觉地将注意指向新的对象或新的活动；分心是被动的，是受到无关刺激的干扰而使注意离开活动任务。注意的转移依赖于先前事物的影响、新注意对象的特点、人的心理活动的灵活性。幼儿易分心，不善于根据任务的需要灵活的转移注意，随着儿童活动目的的提高和言语调节机能的发展，幼儿逐渐学会主动转移注意。注意的品质4、注意的转移注意的品质4、注意的转移影响因素：前活动的紧张程度新事物的难易程度个人兴趣和需要的程度前后活动间的联系注意的品质4、注意的转移教育小技巧：1）活动开始时，运用猜谜语、出示教具等形式引起兴趣，让注意转移到当前的活动。2）活动中，运用言语指导让幼儿明确活动的目的，主动转移注意。3）课后，培养幼儿良好生活和学习习惯，发展其注意转移的能力四、学前儿童注意分散的原因及预防注意的分散思考：你认为引起幼儿分散的原因有哪些？引起幼儿注意分散的原因

案例1：胖胖星期天的时候，跟着妈妈又逛商场又走亲戚的，回到家后晚上跟着爸爸看电视，又看到了十二点才睡觉，结果星期一第一节课，胖胖就开始精神恍惚、注意力不集中。

疲劳案例2：一位老师在教孩子认识水果英语单词时把所有要学习单词的相关水果一次性的呈现给孩子，结果孩子乱哄哄的吵闹爱吃那种水果。

无关刺激过多引起幼儿注意分散的原因注意的分散案例3：老师教小朋友玩丢沙包的游戏，小朋友刚开始很喜欢，注意力都很集中，可是老师一下子让小朋友玩了个把小时，结果小朋友开始做别的事情了。

无意注意和有意注意没有并用注意的分散案例4：今天王老师在家生气了，来到幼儿园给小朋友上绘画课的时候也没有心情讲课了，于是随便就给小朋友说小朋友们今天自己想画什么就画什么了，于是课堂打乱。

目的要求不明确注意的分散案例5：中三班的小朋友刚刚玩过有趣的游戏回到教室，代班的王老师马上要求小朋友们坐下来学算术。结果小朋友们还沉浸在刚才玩的游戏中，在教室里跑来跑去。

注意不善于转移引起幼儿分心的原因1.过多的无关刺激2.疲劳3.缺乏兴趣4.教学组织不合理如何防止幼儿分心1.防止无关刺激的干扰2.根据幼儿的需要和兴趣组织活动3.无意注意和有意注意交互作用4.合理地组织教学活动1.防止