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文档简介

树状算图与算法流程树状算图与算法流程教学目标:认识树状算图,初步体会树状算图的作用。能从条件出发分析应用题的数量关系,确定解题思路,先算什么,再算什么。能列综合算式解答含有三个量的两步计算应用题。能结合树状算图表达和理解思考的过程,培养学生有条理的思考问题。教学重点:列综合算式解答含有三个量的两步计算应用题。教学难点:用树状算图来分析、综合数量关系,解决问题。教学过程:一、新授:1、出示主题图,让学生读懂题意。师:同学们,生活中处处有数学问题,一起来看,小胖、小巧和小亚他们去游泳池游泳。(媒体出示)小胖说:“我游了600米,比小巧多游200米,小亚游的距离正好是小巧的2倍。”小亚游了多少米?你发现了哪些数学信息?要我们解决什么问题?2、找出已知的条件和要求的问题。(指名汇报)条件:小胖游了600米,比小巧多游200米,小亚游的正好是小巧的2倍。问题:小亚游了多少米?3、学生尝试解答后四人小组交流汇报得出:(1)600-200=400(米)(2)(600-200)×2问:为什么400×2=800(米)=400×2这里要添答:小亚游了800米。=800(米)小括号?答:小亚游了800米。师:请列分步算式的同学说说你是怎么想的呢?问:为什么要先算小巧游的距离?用减法算你是怎么想的?(学生交流)不仅可以用文字、算式来表达我们的思考过程,还可以用算图来表示。小胖小巧师:综合算式是把两个算式合成一个算式,相当于把两个算图合成一个算图,跟老师一起画画这个图。从图上能看出运算的顺序吗?小胖小巧小亚师:这些形状象“树”的图,叫做树状算图。树状算图不仅能帮助我们分析数量之间的关系,确定解题思路和步骤,还能表示出算法流程。小亚(板书课题:树状算图与算法流程)跟进练习:根据树状算图说说算法流程再列出综合算式(不计算)1、交流2、核对。(讲评综合算式中各数量的关系,以及括号的添加)三、模仿练习1、出示:小亚说:“我游了800米。”小丁丁说:“小亚游的比我少400米。”小胖说:“小丁丁游的距离是我的2倍,我游了多少米呢?”全课总结,质疑问难让学生说说本节课学到的知识,并说说是怎样学到的,还有什么问题要与

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