中学研学旅行融入思政教育的路径研究

摘

要：开展中学研学旅行是推动思想政治教育的一个重要环节。中学的研学活动主要是依托红色旅游，借助独特的资源，与主动研究相结合的有利于学校教育的创新活动，它具有教育功能和鲜明的政治导向，对中学立德树人、弘扬红色革命精神起到了关键作用。中学研学在旅行中始终贯穿素质教育，通过旅游观光、参观体验、研究探讨、学习教育等方式，能够全面提升学生的整体素质。因此构建研学旅行的中学思政教育共同体，共建共享完备的内容体系、活动机制和新型育人模式意义重大。关键词：研学旅行;思政教育;思想政治工作研学旅行是一种以集体性、实践性、趣味性为特色的综合性、自然性、有益的教育方式。通过研学旅行，学生能够走出课堂、走近自然、感受历史、探索社会;开阔视野、丰富知识，了解祖国的灿烂文化，体验中华传统文化的博大精深。因此，研学旅行以一种潜移默化的方式，促进了学生身心的全面发展，丰富了学生的社会生活，培养了学生的审美情趣，提升了学生道德品质和思想道德水平。从根本上，研学旅行是“立德树人”教学目标的有效实现形式。习近平总书记强调：“思政课是立德树人的关键课程。”研学旅行与思政课有着重要的内在契合点，将研学旅行作为一种有效的方式融入思政教育，有着重要的意义。一、中学研学旅行与思想政治教育的关联新阶段做好中学生的思想政治教育，事关社会主义事业，事关中国的长治久安，事关中华民族的复兴伟业，更事关中国是否能够立足于世界民族之林，其重要意义不言而喻。当前的重点问题是怎样发挥思想政治教育的作用。实践证明，作为面向未成年人的思想政治教育，传统、单一的课堂教学方式效果不佳。所以，需要对中学思想政治教育方式进行改进。通过研学旅行优化思想政治教育，主要有以下几个方面：（一）以红色故事深入浅出地开展爱国主义教育在研学旅行活动中，教师可以利用红色资源对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和理想信念教育;可以通过讲故事、参观纪念馆等形式，让学生了解我国的历史文化变迁、发展历程，从而加深对祖国文化传承、历史发展的理解和认识。教师利用红色资源对学生进行革命传统教育和理想信念教育，能够培养学生艰苦奋斗的作风。（二）通过红色遗址坚定学生的报国决心参观纪念馆等形式，使学生了解了祖国的历史文化底蕴和民族传统美德，从而坚定了其实现中华民族伟大复兴的决心和信心。（三）以实际行动践行社会主义核心价值观在研学旅行中，教师可以利用自然地貌開展国防教育。通过走进军事训练场或参观部队营房等形式，学生了解了国防知识、爱国精神和我国军队的优良传统，实现了用实际行动践行社会主义核心价值观。（四）以实践学习增强道德品质在研学旅行活动中，教师可以通过开展安全知识讲座、逃生演练活动等形式，促使学生掌握生活技能、社会常识及自我保护能力。学生在生活实践过程中，能够提高道德品质、增强社会责任感和集体荣誉感。（五）以公益活动提高品德践行能力教师可以通过公益活动提高学生的品德，如走进养老院、敬老院等服务活动等，增强了学生的道德体验感和实践能力。以上研学旅行与思想政治教育的关联之处为：以中学生的深刻感受为主线，将教、游、学有机地融合，发挥了研学旅行的各种优势，较好地解决了思想政治理论课中效果不佳、学生积极性不高的问题。二、中学研学旅行融入思政教育的意义（一）规范学生行为在日常的学习和生活中，人们普遍受行为准则的制约。学会以行为准则规范自身行为是中学生的社会化必修课，也是全体思想政治教育工作者需要共同探讨的事项。相比于按部就班的校园生活，研学旅行能够让学生投身于更多变的集体生活与社会实践中，从而有更多的机会去理解和习得相关的行为规范。例如，在研学旅行中，集体用餐是一件学生不得不面对的事情。教师如果组织得当，学生则能吃得到、吃得开心;组织不当，可能会产生有的学生吃饱、有的学生饿肚子的情况。如果教师以此为契机加以引导，学生不仅能更好地理解规则与秩序的重要性，还能在研学旅行结束后形成终身受益的规则意识。（二）拓展教育资源教育资源是指在教学活动中所消耗的人力、物力和财政资源。研学之旅，既是一次旅游活动，也是一种良好的学习方式。在研学之旅中，学生可以将其作为一种扩展的资源来进行校外学习。研学是一项集探索性和旅游经验为一体的课外教育活动，它可以扩展学校的教学资源，开发课外的课程资源，教育意义深刻。在平时，教师往往会在课堂上对学生进行一些理论上的讲解，而学生却无法真正理解这些内容。而在研学旅行期间，学生可以更直观、更自然地接触到外在的事物，同时教师还可以借助环境、自然等因素来进行思想政治教学。学生在观察、实践和讨论中，更有效地理解了教学内容，其效果比教师的照本宣科、学生的死记硬背好得多。（三）提升学生参与度研学旅行是一种以学生为主体的开放式课堂，是一门全新的综合性实践活动学科，能够显著地提升学生的综合动手能力和综合素质，可以促进学生的综合实践，增强他们的参与热情，提高他们的体质，促使学生加深对生命和自然的热爱。学生的学习兴趣是影响学习效果的重要因素，研学活动能够很好地提升学生的参与度。在教师和教员的讲解下，思想政治教育走出了教室，变得更加直观、生动。教师和教员可以通过举办有关活动来吸引学生参与，让他们了解到思想政治的重要性，如果学生愿意参与，那么教师的教育就会更有意义，也会更有成效。通过开展研学旅行，加强了对学生的思想政治教育，激发了学生参与的积极性，有效地推动了学生的全面发展。（四）增强德育有效性学校是德育工作的主要阵地，长期以来，学校的思想教育工作一直被学校领导和教师所关注，但思政教育成效低下。因此思政教育工作要顺应时代的发展，丰富课外教育资源，同时校园、社区、家长等多方要形成合力。要想使学生形成优秀的人格，还需要学校把传统美德当成知识信息来传播，从而使学生有意识地提升思政修养。在研学旅行中融入思想政治教育，有助于增强德育的说服力。例如在爱国主义教育基地、国家主题公园等地点举办研学旅游，教师就可以通过讲述爱国故事来培养学生的爱国情怀和荣誉感，让学生在爱国故事中理解前人的品质，同时这些优秀的品质也可以更深入地走进学生的内心，内化为学生自己的个性，使学生变得沉着、顽强、不畏困难。三、中学研学旅行融入思政教育面临的问题（一）“研”与“学”分离“研”与“学”分离是在研学旅行中常常出现的问题。“研”是指研究，一般是通过教师的讲述、学生的观察、研究和分析，为“学”提供研学服务。“学”是在研学之旅中的感受和学习过程，即通过研学掌握的新东西，得到全新的感受。在研学之旅中，部分学生只“研”而不“学”，做过调查、考察和分析，但没有对旅游经验加以反思与整理，导致了“研”与“学”分离的现象，这就更难让学校的思想政治教育目标内化于学生之心。（二）只“旅”不“学”部分学校的研学旅行仅是按照上级和学生家长的要求开展的，而不是按照学生的意愿开展的，研学之旅的实施与普通的观光活动类似，缺乏爱国主义教育，更没有学生的学习和研究任务。研习结束后，学生毫无改变，整个研学活动就像是一场集体春游，让学生放松了一下。这种“游山玩水”的学习方式，既不能作为一次研学旅游，也无法起到思想政治教育的效果。（三）“学”而不“旅”有些学校的学习活动就是“学”而不“旅”。部分学校为了避免“只游不学”的现象，也为了能取得表面的研学成绩，提前给学生布置了一系列作业，让他们在研学前制订自己的研学规划;在研学前、研学过程中以及流程结束时，开展多项评估，在带领学生到景区进行实地考察的同时，还会安排一系列的工作和活动，这使研学之旅与学生在学校上课没有太大的差别，学生苦不堪言，对其认同度低，更谈不上主动接受德育熏陶。（四）功利性凸显在学习过程中，现实约束是一个普遍存在的问题，这主要表现在某些学校或机构将研学旅行视为一种牟取暴利的手段，利用人们需要满足上级需求的想法，以获取更大的收益。研修前期收费很高，学校将学生带入了一个不适合学习的地方，这无法让学生获得放松、学习新的知识。学生只是游览、照相，教师对学生的思想政治教育更是无从谈起，这就使得研学之旅的价值大打折扣，丧失了其真正意义。四、中学研学旅行融入思政教育的现实路径（一）“知”与“行”相结合知行合一，这是明代思想家王守仁提出的思想，其意思是将原理应用到实际中，二者密不可分。先贤们认为，既要知“知”，又要修“行”，唯有将“知”与“行”相结合，方可称为“善”。立德树人是教育的基本任务。研学之旅可以让学生在旅游的过程中体会到祖国的美好、中华民族的传统美德，是提高学生思想政治意识和道德素质的重要途径。学校不仅要把“知”和“行”结合起来，还要把“学”和“行”结合起来。如，当学生在教室里听到了英雄的故事后，就会自然而然地对英雄产生崇拜，接着教师带领学生走进爱国主义教育基地，能使学生产生一种民族自豪感。认识和行动是紧密联系在一起的，研学旅行是一种“流动的艺术”、一种“行走的课堂”，只有真正做到“知行合一”，“研”的效果才能真正得到发挥，才能让参加研学旅行的学生真正实现研学的目标。（二）“研”与“学”相统一研学旅行是一种与传统课堂理论教学相对的学习方法，其具有目的性、实践性、趣味性等特点。为了使学生的研学旅行更好地融入中学的思想政治工作中，学校应把学习和研究结合起来。因为学生只有主动地去研究，才能在反思与提炼中学习到新知识，并提升对德育的认知。在研学旅行中，学校正确认识学习和研学之间的关系，可以更好地对学生进行思想政治教育。（三）建设结构合理、素质优良的研学导师队伍如果说研学之旅的产物是“血液”，那么教师则是研学的“灵魂”。真正的学习指导并不是单纯的野外拓展、向导，而是一种教育，一种让学生在研学旅行中得到感悟、收获和成长的方式。同时，这也传达了一个信息：教师要时刻关心、引导、影响学生。因此作为研学旅行教学活动的主要参与者，教师最好具备中小学教师资格证书、旅行社经理资格证、导游证等。“研学导师”本质上是对优秀中学教师和优秀导游的提炼和整合。结合中学研学旅行的特殊性，教师必须具有良好的政治意识。学识渊博是一位出色的研学教师的“硬件”;而解说则是一门综合性的语言艺术，它包括表演、演讲、朗诵等多方面的技巧，优秀的研学教师需要掌握这些技巧，才能让中学研学旅行更好地融入思政教育中。除此之外，研学教师不但要在课堂上起到带头作用，而且要在闲暇时做到言行一致，不要做“两面派”，以便更好地对学生进行思政教育。五、结语研学期间，有的学生只“研”不“学”，即在听教师、教官、讲解员介绍之后，或者在调查结束，以及观察