思想道德教育在农村小学语文教学中的渗透 论文

思想道德教育在农村小学语文教学中的渗透摘要：小学阶段是学生身心发展的重要阶段，更是学生思维形成的，在此期间，教师和家长应采用的教育方式引导他们养成良好的思维方式和道德习惯。但是，在当今农村由于青壮年大多外出务工，一些农村小学生缺乏父母的管教，在德行方面出现一些问题。因此，就需要教师重视思想道德教育工作，将思想道德教育渗透于小学语文学科的教学活动中，有利于帮助学生树立正确的德育观。关键词：思想道德教育、农村小学语文教学、渗透、策略近几年，我国市场经济迅读发展，造成城乡经济发展差距较大，区域之间发展不平衡。因此，大量农村利余劳动力为改变生存状况外出务工。这些劳动力主要集中在青壮年群体上，他们无法负担起发达地区较高的生活和教育成本，许多孩子只能留在老家由老人或亲戚照看，由此引发了一些农村孩子的思想道德教育的问题。而这些问题，如果不及时加以纠正极有可能影响孩子的一生。本文主要从分折农村小学生的思想道德教育现状、对农村小学生开展思想道德教育的重要性和在农村小学生语文教学中渗透思想道德教育的策略三个方面进行阐述。一、农村小学生思想道德教育的现状农村的孩子大部分都是父母双方或者一方常年不在身边，他们的生活和学习缺少家长的帮助和监督，常常处于一种无人过问的状态，学好了，没人夸，学坏了，没人管，渐渐地他们对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力不用在学习上，自然就要在其他方面加以消耗。于是其行为就会出现偏差，做出各种超越道德规范的行为，例如：逃课、上网吧、吸烟、离家出走、打架斗殴、甚至打骂爷爷奶奶等不良行为不再是只存在于电视报道，而是发生在我们农村人身边活生生的事例。农村的一些小学生的思想道德素质要低于城市小学生的思想道德素质，他们的成绩也是差强人意。很多农村的孩子在小学阶段不好好学习成绩不好，到了初中更是跟不上课，不求上进，整体混日子，熬到初中毕业就走上了打工路，像他们的爸爸妈妈一样在大城市里做着最脏最累的工作，却拿着微薄的工资。我曾经教过的一个学生就是如此，上学时不管我怎样语重心长地说教就是油盐不进，后来真正到他踏入社会开始工作才知道生活的不易。等他明白过来给我发信息向我道歉，说都怪当时没听老师的话好好学习，现在后悔了。他初中还没毕业就辍学了，问我现在是否还有机会上个技校学一门技术。等到真的没学上才知道学习机会的宝贵，在现在的农村还有很多这样的学生。我们教师要做的就是尽自己最大的努力教育好每一位学生，提高他们在思想上的认识，在行为上不要出现偏差，这样才能让学生在未来成长的过程中少走弯路。二、对农村小学生开展思想教育的重要性“少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年青少年是社会主义的建设者和接班人，代表着国家的未来和希望，他们的思想道德素质的水平直接影响着未来和谐社会的构建。农村的孩子更是未来新农村建设的主力，如果在他们的思想行为出现偏差时不及时加以指正引导，极有可能影响一生，未来的新农村建设将受到极大的影响。小学阶段正是学生养成良好的行为习惯，树立科学的人生观、价值观和世界观的关键时期，教师要时刻关注学生的思想道德发展情况，不要让他们的德行出现偏差。虽然学校专门开设的有思想品德课，但是在小学阶段思想品德课做为一门副课一周只有两节课。学生的思想行为是瞬息万变的，需要教师密切接触才能及时应对，仅仅依靠思想品德教师一个人的力量是远远不够的。因此，我们语文教师要在平时的语文教学活动中，利用语文学科的优势加强对学生进行思想道德教育，促使农村的孩子养成良好的行为习惯，形成良好的德育观，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的社会主义建设者和接班人。三、思想道德教育在农村小学语文教学中渗透的策略（一）提高教师自身素质，对学生进行潜移默化的影响英国教学家书兰西斯·培根说：“教师是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者”。教师承担着教书育人的重任，要不断地学习教育教学理论知识，提高教育不断提高自身素质，充分发挥教师的榜样示范作用。在小学生的心中，教师的地位是神圣的。我做过一次调查：学生长大以后想从事什么职业？班里有三分之一的学生回答想成为当一名教师。在与家长沟通时也不只一个家长反映：对于孩子来说，老师的一句话比家长的十句话都管学生一切都是向老师看齐。教师的高尚品质会对学生的思想道德情操起到潜移默化的重陶作用。这就要求我们小学教师要提高自身素质，在德识才学各个方面都应该为学生做好表率。教师要时时处处为学生树立学习的好榜样，严格要求自己，做到语言文明，举上端正，衣着整洁、扑实大方，言行一致，让自己成为学生的一面镜子，只有这样才能充分发挥榜样的育人功能，逐步净化、美化学生心灵，引导学生刻苦学习，积极上进，把他们培养成为国家的建设和发展有用的人才。（二）紧扣教材，巧妙设计教学内容教学具有教育性，语文教学中的教育功能主要是凭借教材得以实现的。小学语文教材所精选的文章是落实语文教学大纲的文本，是实施语文教学计划所必须遵循依赖的文学载体，语文教材里含有极其丰富的可以对学生进行思想情感、道德意志教育和精神陶治的内容。在教学中我们应该紧扣教材，根据语文的特点和学生实际，巧妙设计教学内容，充分发挥语文教学的教育功能，对学生进行思想道德教育。在讲授《去年的树》一课时，我对教学内容精心设计就到达了这一效果。《去年的树》讲述的是一个童话故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。冬天来临前它们约定来年再见，但到第二年春天鸟儿回来却找不到树。历尽千辛万苦最后找到变成火柴的树，鸟儿对着烛火唱起了去年的歌。在课堂上，我充分发挥学生的主体作用，让学生大胆想象：树被砍倒之前会对代木人说些什么？大部分学生都模仿树的口吻请求伐木人不要砍它做火柴，只有一个学生红着眼睛，激动地说：“我以后再也不破坏花草树木了。我想在我伤害它们的时候，它们一定在伤心地请求我不要伤害它们，它们也会害怕不能再见到亲人、明友了！”听完这位同学的发言，其他同学也深有感触，开始七嘴八舌。等同学们都说完，我又从局部过渡到整体，立足于全文，让学生谈谈自己从课文中领悟到的道理。有的学生从鸟的身上悟出要信守诺言，珍惜友情；有的从树身上得到启示要有无私奉献的精神；从伐木人伐木悟出要保护环境，爱护树木等等。这样以学生之口道出课文的主题思想，这一过程既训练了学生的表达能力，更锻炼了他们的思维能力，使学生潜移默化地受到真、善、美的熏陶，便于他们养成良好的道德修养。所以，在语文教学中我们要紧扣教材，巧妙设计教学内容，让学生在接受语文学科知识的同时受到思想道德教育。（三）以理说教，以情感化百善孝为先，我们教师不仅要教会学生书本上的知识，更要教会他们做人的道理，对待亲情不能只一味地索取，也要懂得付出回报。农村的很多孩子由于父母常年不在身边，与父母缺少沟通，长久下来与父母的感情也淡了，即使见了面也不知道说些什么，更有甚者见了父母躲得远远的。教师要引导学生多谅解父母，他们外出打工也是了给自己的孩子提供好一点的生活条件，为了让他们安心学习，长大之后可以有更多的选择机会。当我读了《墙角的父亲》一文后，眼睛湿润，深深地被文中的父亲感动。文章很感人，故事的主人公大将是一个农村学生，在上大学时迷态上了网络游戏，为了方便玩游戏在暑假来到父亲打工的城市，看到父亲的居住条件和工作环境，才明白父亲挣的都是血汗钱，决定戒掉游戏，好好学习。又禁不往诱惑再次走进网吧，钱很快用完了，在向妈妈要钱时谎称钱是用来看病了。没想到父亲亲自来到学校送钱，在大将晚上打完游戏翻墙回宿舍时，看到为省钱在学校的墙角用破纸箱凑合睡觉的父亲。后来大将才知道父亲从打工的地方到学校没买到坐票站了二十多个小时，只为了亲眼看看刚生完病的儿子是否安好。刚看完这个故事我第一反应就是读给我们班学生听听，让他们了解父母工作的辛苦，多多体谅父母。文中的大将看到了墙角的父亲，现实生活中还有很多孩子想不到，也看不到墙角有爱，我们教师要把这种爱展现给学生。在班我看到很多学生流泪了，他们都被文中伟大的父爱感动了。接着，我引导学生由彼思此，想想自己的父母不就和大将的父亲一样？他们对孩子的爱都是无私的，不求回报的。他们亲辛苦苦挣来的血汗钱，自己舍不得吃、舍不得穿，而是把最好的都留给了孩子，让孩子吃好、穿好，就是为了让他们可以安心坐在教室里认真学习，将来可以有个好的工作，过上好的生活。我想这些话学生都听到心里去了，因为接下来的学习他们聚精会神，读书声音响彻整个校园，即使是那几个平时不用心的同学，在大环境的影响下，也都表现得格外积极。这样便做到了让思想道德教育和教学活动相互贯通，相辅相承。当然，学生的记忆是短暂的，他们也会像大将一样刚开始立志要好好学习，但禁不住学习过程中的各种诱惑而前功尽弃。这就要求我们教师发挥好引路人的作用，时时监督他们，引导他们养成良好的学习习惯，树立正确的道德观。（4）在阅读中陶冶思想道德情操知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。语文教材上的知识结构比较单一，学生只掌握书本上的知识是远远不够的，还要多阅读一些课外书增长见识。阅读有益的课外书不但有助于开阔视野，培养广泛的兴趣爱好，学会为人处世的道理，而且有助于形成良好的品格和健全的人格。阅读的好处多多，但是农村的孩子阅读资源有限，缺少阅读环境，阅读兴趣不高。为解决这一问题，我发动全班学生在班级里建立了一个小小图书馆。每位学生从家里带一本书，由图书馆管理员分类整理，大家可以挑选出自己喜欢的书借阅。为了提高我利用课前三分钟，让学生轮流上台分享自己阅读的故事或者阅读体会。每每听到他们说喜欢白雪公主的美丽善良，要像小红帽一样勇敢坚强，要学习丑小鸭积极乐观的心态……我都倍感欣慰。坚持一段时间下来，我发现课间活动时班里没有了喧哗吵闹，大家都安安静静地看着自己的书，又或三五成群地讨论交流着自己阅读的故事。不仅如此，班里打小报告的人少了，反而好人好事榜上的名字越来越多，校园广播里我们班学生某某某同学又做的好事响彻校园。由此可以看出，阅读有益的书籍不仅可以增加学生的知识，还可以陶冶学生的情操，提高思想意识，帮助他们形成正确的道德观。总而言之，在农村小学语文教学中渗透思想道德教育是顺应时代发展的需要，也是基于农村现状迫切需要解决的问题。小学生的道德素养提高了，才能形