青岛版五四制三年级数学下册教学计划

青岛版五四制三年级数学下册教学计划三年级数学下册教学计划长岛县第二实验学张爱荣一、学生基本情况分析养发样能趣础的识更三年级一班现有学生26人，男17女9人。学生基成了良好的学习习惯大部分同学上课时能积极思考积言作业认真按时完.但还有一小部分的学生还没养成的习惯经常上课开小差作业不认真完成基本知识方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的乐于参加学习活动中去因此在教学方面除了重视加强知识的教学还要注意发展学生智力应该更注重学习方培养让学生体验合作探究的乐趣进一步提高运用数学解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从加喜爱数学这门学科。本极这技兴基法知而二、教学目标与要求分数与代数1结合具体情境能认读写万以上的数了解十进制计数法会用万亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对大数进行估计。2结合具体情境进一步理解四则运算的意义会进行整百数乘除整十的口算会笔算三位数乘除两位数会计算带有中括号或小括号的三级运算四混合题能再具体情境下进行估算并解释估算的过程发现并掌握乘除运算的一些规律。3的小数加减运算。4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，知道24时时法。空间与图形1、结合实例，初步认识对称现象和轴对称图形。2结合实例了解两点确定一条直线和两条直线相交只有一个交点体会点间所有连线中线段最短知道两点间的距离及点到直线的距离了解同一平内两条直线的位置关系，会画平行线过一点作已知直线的垂线。3角。统计与概率1、通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）2观念。实践活动1通过综合与实践活动加深对所学知识的理解进一步体会数学知识应用价值，培养学生的应用意识。2、在实践活动中，初步了解分析研究问题的方法，积累活动经验三、教材内容及重点、难点分析三年级下册教材包括四大方面的内容：数与代数、图形与几何、实践与综合应用、统计与概率。数与代数：万以上数的认识，年、月、日，小数的初步认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，解决问题，混合运算。图形与几何：对称，线和角，平行与相交实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，全家自驾游统计与概率：认识条形统计图。除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。四、落实教学任务，提高教学质量采取的措施和改进意见1教材教学选取的素材要密切联系学生的现实生活新颖有趣激发学生学习数学的兴趣多让学生自己动手操作眼过千遍不如手过一遍再多多练习的过程中理解题意。对于每天所讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些学生不懂问题出在什么地方，及时的纠正错误。2主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力体验合作的快乐。3尽量采用灵活多样的教学形式激发学生对口算和计算的兴趣提高生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。4应用题的教学要重视学生理解题意分析题意的过程准确的把握数关系，逐步提高举一反三的能力。5要充分利用数学学具重视学生操作让学生积极的动手动脑动口。6作业布置力求少而精对不同层次的学生应区别对待作业批改要及时并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7对后进生要多给与关心和帮助多给他们提供成功的机会激发其上心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。五、教学进度及课时安一、热闹的民俗节对称2课二、大数知多少万以上数的认识10课三、走进天文馆年、月、日6课时四、家居中的学问小数的初步认识5课五、繁忙的工地线和角6课时六、保护大天三位数乘两位数12课七、交通中的线平行与相4课时八、收获的季节除数是两位数的除法13课时九、快捷的物流运解决问题3课时十、小小志愿混合运算6课时十一、新校条形统计4课时智慧广1课时回顾整总复习5课时六、教学活动安排（一）业务学习相关安排：1努力提高自己的业务水平多读书多查阅资料掌握先进的教学理念。2多听课汲取先进教师的教学经验不断完善自己的教学方法。3、积极参加县、学校组织的教研活动。（二）有关教学活动安排三月份1、假期作业完成情况、学生综合素质评价手册填写情况检查通报。2、期末考试质量分析，提出新学期改进学科教学建议。3、教学计划的制定、作业的布置与批改、备课要求的落实、常规听评课总之做好开学常规月的各项工作。4、参加县级优质课评选四月份1、对市级十二五课题和差异教育课题做好结题准备工作。2、听一二年级年轻教师汇报展示课。3、参加优质课程资源评选五月份1、教师参加县数学骨干教师优质课例观摩研讨活动。2、准备兴趣小组活动成果展示六、七月份1、参加全校师生写字比赛。2、自查“课外作业监测、公告和问责制度”的实施情况3、准备教师教学档案。4、组织学生期末考试七、教师业务学习及有关活动安排1、自觉阅读教育名著，写好心得体会。2、充分利用每周四的业务学习，不断提高自身的教研水平。3、积极参与集体备课，写好备课笔记八、教改实验和课题研究积极参与“和谐、高效，思维、对话”课堂教改实验和“作业改