第五单元口语交际《讨论》教学设计 统编版语文九年级上册

口语交际讨论设计说明“讨论”是学习与研究的一种方式,是就某个问题发表意见或进行辩论的口头交流行为,从传统的会谈、商谈,到当下的“头脑风暴”,讨论一直是人们寻求卓见或达成共识的途径之一。《论语·先进》里有一则《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,便是孔子组织弟子围绕“志向”开展的讨论。如今,无论是课堂上的小组合作学习,还是职场上的工作策略探讨,都要讨论。可见,学习讨论是很有必要的。学习目标1.了解讨论的意义和作用。2.掌握讨论的特点与规则。3.学习并运用常见的讨论方法。教学重难点1.引导学生了解有关讨论的基本原则与规则。2.引导学生在讨论中,积极且客观理性地发表自己的观点,培养其语言表达能力及交流、沟通能力。教学方法自主学习法合作探究法资源与工具工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。2.图书馆资源、网络搜索工具等。课时安排1课时。教学过程一、学习情境萧伯纳曾经说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,各自得到两种思想。”培根曾经说过:“讨论犹如砺石,思想好比锋刃,两相砥砺将使思想更加锋利。”那么,什么是讨论呢?我们应该怎样讨论呢?今天,我们来学习一下。二、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.什么是“讨论”?2.讨论有什么特点?3.讨论的原则和规则是什么?4.布置交流任务:某中学准备在校园中安放一些名人塑像,以丰富校园文化环境。为此,校学生会向同学们征求意见。(教师在展示交流过程中要进行观察和引导,确保讨论的顺利进行)1.“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中,我们经常会就某些问题与他人进行讨论,寻求共识或解决问题的方法。2.①有集中统一的议题;②有井然有序的过程;③有互动合作的交流;④有理有据,充分发言;⑤有相对一致的结论。3.讨论的原则:紧扣议题,言无不尽,包容合作。讨论的规则:①预先公布相关要求;②主持人要保持中立;③参与者的发言机会均等;④发言观点要明确;⑤发言时间与次数受限;⑥不同问题依次讨论;⑦就事论事,文明表达;⑧尊重发言的完整性;⑨要有批判思维;要有合作精神。4.(1)讨论交流任务:甲:我觉得应该放古代文化名人的塑像,比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等,这样才有中国味儿。乙:你要把咱们学校变成国学馆是吧?就知道古代,古代,古代就好吗?照这么说,你干脆穿长袍来上学得了。丙:我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生,要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家,爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。丁:各位,我们是不是应该把思路打开些?不要总盯着作家、思想家、科学家嘛,革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。(2)展示交流:每个小组选一名代表,将小组讨论的结果进行展示。展示的内容可以包括小组内不同的观点、分析的过程及最终达成的共识等。其他小组可以进行提问或发表不同意见,这样可以促进组间的交流和互动。甲同学的观点是要体现校园的中国味儿,观点明确,用语自然,有利于讨论进行。乙同学直接批评指责甲同学的观点,而且表达太过情绪化,不利于讨论的有效开展。丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上,而且有观点、有理由,同时委婉地指出了甲同学意见的不足。丁同学紧跟着丙同学强调了校园里也应放一些革命先烈、英雄模范等名人塑像,并强调要打开思路,值得肯定。引导学生学习讨论的相关知识。三、学习任务二教师活动学生活动设计意图1.布置交流任务。请从以下问题中任选一个,以小组为单位进行讨论。讨论结束后,整理出讨论报告,在全班展示。(1)怎样才算是“有教养”?如何做一个有教养的人?(2)中学生上学应不应该带手机?为什么?【提示】(1)讨论问题时,思路要开阔,但要有重点,避免多点开花却浅尝辄止。(2)可以由一名同学担任讨论的主持人,控制每个人的发言时间,调节现场气氛,把握讨论的节奏,避免跑题或陷入无谓的争论。(3)所有讨论参与者都应主动思考,积极发言,尽量达成最大程度的共识,但也不应刻意回避不同的意见。(4)可以采用录音、速记等方式记录讨论内容,讨论结束后进行回顾、分析,然后整理成讨论报告。2.九年级(1)班与实验小学三年级(2)班开展联谊活动。在商量给三年级(2)班的小学生们送什么礼物时,同学们发生了分歧:有些同学认为要送自己喜欢的东西,还有同学认为要送小学生们喜欢的东西,双方各执己见。你怎么想?1.交流展示。[以问题(1)为例]甲:有教养的人从不迟到。他懂得,即使是无意识的迟到,对准时到达的人来说也是不尊重的表现。要做一个有教养的人必须不能迟到。乙:有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完对方的发言,然后去反驳或者补充对方的意见。丙:有教养的人在同别人谈话的时候,总是看着对方的眼睛,而不是翻阅文件,来回挪动什么东西,或者摆弄铅笔、钢笔等,因为这些动作只会反映出他不耐烦的情绪,使讲话者发窘,以至于打断人家的思路,浪费谈话双方更多的时间。丁:有教养的人在与人交往时,无论是工作还是休息,从不强调自己的职位,从不表现出自己的优越感。戊:有教养的人遵守诺言,即使遇到困难也从不食言。对他来说,自己说出来的话,就是应当遵守的“法规”。己:有教养的人在别人遇到不幸时绝不袖手旁观,而是尽自己所能给予帮助。2.我认为,送人礼物,当然要送对方喜欢的东西。首先,送礼物的目的是要沟通感情,所以送的礼物应当起到愉悦对方的目的。因此,送礼之前应当了解对方的喜好、忌讳等,避免出现送礼送出问题的尴尬状况。其次,个人喜好不同,自己喜欢的东西别人不一定喜欢。最后,送礼物其实是一门艺术,不是你想送什么就送什么的。送礼物,不在于贵重,更重要的是从受礼者的角度思考,懂得智慧地送礼物,合适的才是最好的,合适的礼物往往能带来出人意料的惊喜。通过讨论、交流培养学生的言语表达能力及交流、沟通能力。四、过程性评价针对“中学生是否应该多读课外书”进行讨论,并当堂发言。五、课堂小结在生活和学习中,我们经常会就某些问题与他人进行讨论,以寻求共识或解决问题。通过今天的学习,我们明确了讨论要注意的问题和遵守的规则。六、布置作业前行之路,是一场盛大的宴会,是一次无畏无惧的旅程。我们在传承中发展,亦在思索中前行。文化传承千古,科技拥抱未来。科技飞速发展的今天,有一个问题值得我们深思:科技与文化孰轻孰重?请你结合实际生活谈一谈你的看法。七、板书设计教学反思