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文档简介
时间的脚印〔自读课文〕周楠良本文选自《时间的脚印》〔江苏教育出版社1999年版〕。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。背景链接时间的脚印〔陶世龙〕“五个一”寻找一条线索抓住一个重点明确文章素材组合的一个方式升华一个由文本内容得来的反思提炼一个主题大雁归来时间的脚印寻找一条线索：关键词：时间，岩石抓住一个重点：提示：书本第46页“阅读提示”，找到一个独立成段的关键单句明确文章素材组合的一个方式：分析文本31个段的联系升华由文本内容得来的一个反思：找到文本表议论的段提炼一个主题：浓缩文章主旨大雁归来时间的脚印寻找一条线索：标题：时间的脚印；过渡段”岩石是怎样记下时间的呢？”：承接上文铜壶滴漏可以记下逝去的时间，引出下文岩石是怎样记下时间的。抓住一个重点：岩石是怎样记下时间的（1）岩石会“海枯石烂”；（2）石头颜色是地球变化的标签；（3）化石是历史的证人。明确文章素材组合的一个方式：（1——5）提出时间话题；（6——29）介绍化石对时间的记录；（30——31）说明读懂岩石记录的重大意义，激发人们探索自然奥秘。从而推出本文是说明文中的逻辑顺序,从而也就知道文本结构属于递进关系。升华由文本内容得来的一个反思：文本反思：31段，综合全文；自己得到的一个反思：提炼一个主题：本文作者以充满智慧的笔触，将岩石能够记录事件的原因以及怎样记录时间向读者进行了介绍，并以丰富实例和富有启发性的语言，勾起人们探索自然奥秘的兴趣，其实人们珍惜时间，并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。课后作业1.我最欣赏文本中的一句话，为什么？2.《能力培养与测试》中的第
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