年广东省“选修课程”作文评讲(65)课件

2019年广东省“选修课程”作文评讲审准题目

充分说理尽力展现

23、阅读下面的材料，根据要求写作。启创高级中学规定学生在校就读三年期间，除了修完国家规定的必修课程外，必须从经典诵读、文学创作、创意合唱，人生规划、阳光交往、志愿实践，非遗传承、科技创新、趣味体育等九门校本课程中选修三门，并取得规定的学分才能毕业。看了上述材料，你有什么感悟?请你以启创高级中学高三学生的身份写一篇文章，谈谈你的认知、体验、思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不要抄袭，不少于800字。作文：48分以上高婕涵黄圆圆方海燕房逸琼本次作文问题比较大的几点：1、高三学生身份不明；谈对“自己学校”做法的看法不明2、主题不明确，中心不突出，没有从“学校要培养什么样的人”以及“我要成为怎样的人”两方面进行思考3、没有从九门选修课程选了什么，怎么选，为什么要选，选后有何收获等作出表述。4、内容简单，不具体；空泛谈素质教育；任务驱动型作文的最科学写法：审准题目

充分说理尽力展现一定要认死理：观点要从材料来，写作的内容要符合材料的整体性作文是思想交流的活动，不是文字的游戏。把学生内在的思想通过文字表达出来，需要加强思维的训练。材料作文，就要重视审题，重视材料的重要性，切入角度要从材料了，观点要从材料来，写作的内容要符合材料的整体性。任务驱动型作文的最科学写法：审准题目

充分说理尽力展现

一、关于写作材料

首先，这是一道记叙性的材料，其事件可以概括为“启创高级中学规定学生必须在国家规定的必修课程之外的九门校本课程中选修三门并取得学分才能毕业”，这一事件的核心有两点，一是启创高级中学的课程设置；二是该中学的毕业规定。

从学校的课程设置看，学校不仅设置了国家规定的必修课程，还设置了具有学校自己特色的选修课程，这一设置体现了学校从应试教育走向素质教育的办学理念；从学校对学生做出的毕业规定看，反映了学校的育人思想，即从培养标准型人才走向培养发展型人才。

其次，从学校设置的九门校本课程看，集中于传统文化(经典诵读、文学创作、非遗传承)、科技创新(科技创新)、人生修养(人生规划、阳光交往)、文体活动(创意合唱、趣味体育)、社会实践(志愿实践)等方面，折射了学校从“德智体美劳”的人才培养观。

由此可知，本次作文旨在引导学生从“学校要培养什么样的人”以及“我要成为怎样的人”两方面进行思考，体现了教育部考试中心倡导的“坚持立德树人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观”的命题指导思想。教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔在《牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔》一文中说：“在高考命题工作中要把‘四个坚持’‘四个服务’作为基本遵循，以立德树人为引领，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀传统文化，助力实现‘四个正确认识’，进一步强化、凸显高考的思想教育和价值引领作用。

二、关于写作要求本次作文的写作要求包括任务指令和一般写作指令另个方面：首先是任务指令：“看了上述材料，你有什么感悟?请以启创高级中学高三学生身份写一篇文章，谈谈你的认知、体验、思考。”。这个是写作任务的核心。

文章的写作目的是就上述材料的内容，“看了上述材料，你有什么感悟”。这一表述限定了写作内容和写作目的的范围，即学生所写的作文必须围绕“上述材料”展开谈感悟，材料应是学生作文写作的内容，所有的阐述都是由材料引发的。“以启创高级中学高三学生身份”则对写作角度做了限制，它要求学生在写作的时候应从“学生”的角度谈对“自己学校”做法的看法，这一看法由于是源于自身的学校，因而应该允许学生在作文中有主观情绪的存在。

“谈谈你的认知、体验、思考”，所谓“认知”，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它主要是一种感性思维的体现；所谓“体验”，指在实践中认识事物，在这里应是侧重于学生对亲身实践的体会；所谓“思考”，是对事物从感性思维到理性思维的呈现。因而，学生在本文中不仅要针对材料内容做从感性认识到理性认识的表述，还要求学生能置身其中，将自己假想为启创高级中学的学生谈一谈做法，即对九门校本选修课程选了什么，怎么选，为什么要选，选后有何收获等作出表述。

再看一般写作指令：“要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”，这些是常规的高考作文的要求，体现了作文的开放性原则，即不设定具体文体，不区分立意高低。二、【审题立意】本次作文题要求学生围绕“启创高级中学对学生做出在九门校本课程中选修三门，合格才能毕业的规定”这一事件写出“认知、体验和思考”，因此学生应该“以启创高级中学高三学生的身份”围绕事件展开分析，表述自己的观点。

【审题立意】

从浅层次讲，学生可对此表示支持或反对、褒扬或批评；

从深层次讲，学生可由此阐述自己希望成为怎样的人，学校应该培养怎样的人，也可阐述如何看待学校设置校本选修课，如何看待学校对学生的毕业要求，还可阐述如何看待应试教育与素质教育的关系，如何看待学习知识与提升素养的关系等，总之，这一作文题可以立意的角度很广。

【审题立意】只要从事件本身出发，围绕学校的毕业规定和课程设置这两个核心点，以学校高三学生身法角度进行的合理阐述都应视为符合题意。以下为本次作文可供参考的角度和立意：

（一）从对学校做法评判的角度：1.对学校将选修的校本课程作为我们毕业的标准这一做法，应该予以支持；2.高三学生就应该以考试为主，如果把选修课程作为毕业的标准，有可能会影响我们的备考，因此不宜提倡。

（二）从学生发展角度1.学校为我们开设课本以外的校本课程，有助于提升我们的综合素养，使我们在未来更好地适应时代和社会的发展；2.学校为我们开设课本以外的校本课程，有助于提升我们对学习的兴趣，使我们成为全面发展的人才。（三）从学校管理的角度1.学校对我们的毕业规定，符合新时代人才培养观，反映了学校对人才培养的重新认知；2.学校在国家课程之外重新开设校本课程，反映了学校教育正从应试教育走向素质教育，是学校更新办学理念的表现。3.学校所开设的校本课程和国家规定的课程相互补充，共促我们素养和能力的提升。……

【关于符合题意】1.本次作文的写作内容为“启创高级中学要求学生选修三门校本课程，并将其是否取得规定的学分与能否毕业进行挂钩”，学生必须根据这一内容进行立意写作，凡是就此事件展开分析、立论的作文均应视为符合题意的作文。

2.学生如只从材料中给出的九门校本课程中的某一门来谈对其自身发展的作用，例如谈“科技创新对个人发展的重要性”等，或是只从自己在九门校本课程中选择的三门谈这三门课程的作用和意义，没有从整体上对学校课程设置的规定和做法谈自己的思考和看法，视为基本符合题意，打分按三类文（36—42）打分。

考场作文pk

创选修课程，助全面发展近日，我校规定学生除必修课程外，必须另选修三门课程。对此，我不禁点赞：我校创选修课程，助学生全面发展！趣味体育，强身健体，劳逸结合。步入高中阶段，繁重的学业压得我们喘不过气儿来，而趣味体育的出现，正是沉入题海的莘莘学子的一根救命稻草，使我们得以在繁重的学业之余放松身心。其出现，不仅令我们身体强健，更令我们得以劳逸结合，提高我们的学习效率。因此，我愿选修趣味体育，以望拥有强健之体，助我更好地遨游于书海之中！考场例文A1科技创新，创新思维，与时俱进。随着互联网的出现，AI技术的涌入，我们的时代瞬息万变，而科技创新的设立，使我得以获悉前沿科技，武装我的头脑，创新我的思维，助力我更好地追上时代的步伐。况且，创新对于新时代而言，是必不可少的。马云创新推出无人超市，开辟新型营业模式；马化腾创新微信支付，创造消费支付新方式；陈依妙创新二胡版《千本樱》，焕发传统文化新生机......若无他们在营业模式、支付方式、传承文化等领域的创新，又怎会使我华夏大地与时俱进，绵延悠久呢？可见，创新是支撑国家的支柱之一。因此，我愿选修科技创新，了解时代技术前沿，培养创新思维，共筑大美华夏！

非遗传承，拾起文化，传承经典。我国这片酸碱不一的土地，孕育出朵朵传统文化奇葩，可白驹过隙，花儿却渐渐枯萎、凋零，令观者叹矣......可喜的是，无数文人墨客已挺身而出，主动承担传承非遗文化之任。他们，有的以歌和诗，融古色雅诗于现代曲谱，诵出新式的《明日歌》《苔》等朗朗上口之诗歌；有的以故事传诵古物之魂，述说国家重器的“前世今生”，演绎出深埋于地的国宝文物之内涵；还有的以身作则，走遍古代非遗文化遗址，为我国非遗文化申请奔波劳累，向世界展示出我国多样的非遗文化......他们，或歌咏、或演绎、或行走......用自己独特的方式为传承文化做出自己的一份贡献。我愿选修非遗传承，成为他们中的一员，努力向世界述说华夏上下五千年的“前世今生”！感恩我校创选修课程，助我们全面发展。愿献吾微薄之力，述说华夏辉煌文明！感悟经典，奉献青春三年的学习生涯，除了课本上的知识，收获最大的就是在那三门的选修课程中感悟到的知识。诵读经典，学习非遗，志愿实践。它们让我感悟到了经典文化的魅力，奉献了我热血的青春。学校这一举措，丰富了我们的生活经历，让我们感受课本外那精彩的世界。给我们的人生增添了一笔亮丽的色彩，每个学生都能从中获益，而我更是收获颇丰。考场作文B1

在这几年里，我感受到了传统文化的魅力。诵读经典，我领略了李白《将进酒》中的豪情万丈；看到了辛弃疾《青玉案·元夕》中的落寞愁苦；也听到了《琵琶行》中琵琶女的哀怨。它带我走进诗人的精神世界，感受他们人生的悲欢离合，提升了我的文化修养，感悟到了中国博大精深的文化。而在非遗传承的学习过程中，我又看到了中国传统文化的另一面。那竹编工艺品，草编的蒸笼，古朴的宣纸，油纸伞，它们跨过了历史的长河，融合了现代的工艺，重新拥有了活力，散发着独特的魅力。这些学习过程，让我看到了匠人们的传承，坚守与创新。这些过程中，渊博的中国传统令我陶醉，心驰神往。

在这几年里，我也收获了成长与担当。在志愿实践的过程中，我们曾做过许多有意义的事情。在节假日疏通交通，到流浪动物收容所照顾动物，去看望养老院的老人们。这些志愿实践，我们不断进步，一步步成长为有担当，有责任心的青年。我们能知晓自己微小的力量也可以给社会带来变化，让社会有温度，更和谐。这是我甘愿奉献的青春，是我美好的，热血的青春。奉献中我们学会感恩，收获了许多美好的回忆，它们也终将成为我人生的宝贵财富。生活从不应只能被学习占据，这三年的课外学习，我想一点也不亚于课本学到的知识。中国传统文化的魅力，在那悦耳的诗歌中，在那充满匠人精神的非物质文化遗产中，做为祖国未来的栋梁，我能骄傲的说我们拥有如此精深悠长的文化。奉献的魅力，让我变得更有温度，拥有对祖国和社会更深的责任意识。

得分：17+17+16=50

此般教育让人受益匪浅

我校规定学生在校三年期间，除了要修完国家规定的必修课程外还要从本校九科课程中选修三门，并取得规定的学分才能毕业。对此，笔者认为此般多元化的教育令人受益匪浅。考场作文C1首先，于个人而言，接受教育无非是为了发展自身，提高集资的素养。须知正处于思想发展阶段的我们对知识的需求量很大，仅靠必修课程已无法完全满足我们思想及思维能力的发展，在必修课程外添加一些有益于我们身心发展的课程无疑是锦上添花，为我们的只是增长注入新的动。再者，选修课程中包括不同领域的传统文化及社会实践，这对于我们高中生了解学习及宣扬传统文化具有巨大意义，同时还能拓宽我们的眼界，为我们以后步入社会适应社会打好基础，增大知识储备，提高实践能力。对于整个教育事业而言，此般多元化的教育模式是“素质教育”的模范。自从西方文化流行与我国以来，许多人便开始批判“应试教育”而提倡“素质教育”。我校此般多元化教育打破了传统的教育模式，真正的把“素质教育”中的“素质”落实到实处，是一种真正的育人教育。我们整个社会一直在提倡教育创新，这样的教育模式正符合这一理念，是我校向教育创新迈出的一大步伐。相比于过去，同学们埋头于课本的学习中，很少有人会主动去学习课外知识来丰富自己的学识，这是阻碍我们抬头看外界、全面发展自身的重大弊端。如今，我校课程中那些选修课程都是我国优秀的传统文化，都值得我们认真学习，体会其中的精髓。可能会有的同学觉得他们本来就学业繁重，难以把学习重心转移到这些选修课程上来。诚然如此，但笔者认为那些必修课程的学习固然重要，可也非要你如何深入地钻研那些选修课程而放弃必修课程，“但当涉猎”“兼收并蓄”便足矣。必修外加选修，考试外加素质发展，此般多元化的教育模式实在令人受益匪浅。

得分：17+17+16=50全面发展，打造人生辉煌房逸琼回望高中，相较于知识的增长，使我收获匪浅的倒是选修的课程。因为这些，让我更加全面协调的发展，让我掌握了更多打造人生辉煌的资本。习作例文B2经典诵读，在感性的文学中寻找心灵升华。在必修课程中，对一些名人名作只能一知半解，而选修的经典诵读，才让我真正与作者产生共鸣。在对经典的诵读中，我逐渐领会到了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景，体验了“大漠孤烟直，长河落日圆”的悲壮。我不禁对经典产生了热爱之情，对文化节目更是大为赞扬。比如《经典咏流传》，这个节目很切合经典诵读这门课程的意旨。《中国少年说》让我看到了名族的希望；《念奴娇·赤壁怀古》表现出英雄的豪情壮志；《明日歌》提醒我活在今天……每一篇经典，以歌曲形式展现出来，歌的曲调也符合诗的意境，诗与歌的完美融合，让我在文学的海洋中汲取精华，让我的心灵得到良好的熏陶。科技创新，在理性的探索中锻炼思维能力。在大信息、大数据时代，科技创新可以培养更多人才。选修这门课程，让我的思维得以发散，激发。在学习过程中，愈发体味理性推理逻辑之美，也让我更能感受到我国强大的科技发展。人工智能，自动化已经渗透到我们生活的方方面面。我更加深切认识到科技创新对一个国家的国力强盛具有决定性作用。这让我认识到，国家为我们创下了优秀环境，我们也不用担心有才能却无处施展，这一点可以从海归派增多上看出。所以，我们更要运用资源，为国家科技建设出力，不负国家对我们的重望。人生规划，使我目标清晰，脚踏实地，临危不惧。学习人生规划，对我的人生观有了很大的补充。我不再拘泥眼前，而是高瞻远瞩，站在发展的角度看问题。我学会为将来打算，我明白只有脚踏实地，才能走好人生每一步。对选修课的学习，使我感触颇多。所以我提倡，其他学校也积极开展选修课，培养全面发展的时代青年！

考场作文时评pk

选修课程，让生活更精彩

启创高级中学，也就是我校，有这么一个规定，要求学生们不仅要学习必修课，而且要从经典阅读，文学创作等九门课程选修三门，取得学分才能毕业。通过两年多的学习，我不得不承认的是：这些选修课有助于学生的成长，也让枯燥的校园生活生动起来。习作例文B3现如今，单单学习语文，数学等必修课程未免过于枯燥乏味。学生们只能从死板的教科书中获取知识，封闭自己的眼界，限制了自己的思考范围。通过这样的学习方法，学出来的学生已越来越无法适应如今的社会，而今现代化的高速发展的社会，需要的是全面发展的高精尖人才，而不是只会死读书的考试机器。因此，与其把学生“关”在教室死读书，读死书，还不如利用这些选修课帮助学生们开拓他们的视野，促进他们的思考能力，让学生更能适应社会。通过学习选修课，学生能提高自己的综合能力和学习效率。选修课程并不是学校的突发奇想，而是学校经考虑过后有针对性地设置科目。就拿经典诵读，文学创作来说，这样的科目基于语文，可以让学生通过诵读创作来进行文学积淀，从而在不断学习的过程中提升文学素养。并且，这样的科目就如从必修中辟出一部分来进行精细化学习，让学生既不会感到多选课程的压力，又能在选修必修之间找到结合点，在提高个人能力的同时，也有机会促进必修科目的进步，一举两得。除了提高学生综合能力，选修课程还能帮助学生明确未来，迈上成长的新台阶。例如人生规划，教育实践等这样的课程，能帮助学生对自己的未来进行合理规划，教育学生实现计划的方法，让学生在人生这片大海茫然航行时，找到了一个灯塔，有了明确的航行方向。诚然，选修课程还有诸多好处。在这两年多的学习中，我选了阳光交往，经典诵读，文学创作三门课。在枯燥的学习生涯中找到了校园生动的一面。在学习阳光交往后，我学会了与人交往的方法，注意事项，懂得了如何“己所不欲，勿施于人”。同时也在文学创作与经典诵读中提高了语文成绩和文学素养，可谓获益良多。选修课程，让学生在枯燥的学习生涯中有了新的开拓方向，也让学生在不断努力提高自我的过程中让生活更加精彩。选修课程好处多

我校规定学生在校期间需选修三门校本课程，并取得规定的学分才能毕业。对此，我十分赞同，因为这个规定不仅让我们学生学到更多知识和技能，而且让我们在迎战高考的同时提升着人文素养，体现学校教书育人，追求卓越的理念。习作例文B4学校的这九门校本课程与国家规定的必修课程大不相同。其中“经典诵读”，“文学创作”是从文化方面来开导我们学生，提升我们的文学素养，“阳光交往”，“志愿实践”实则是从社会实践方面来引导我们做一个阳光，乐于助人的青少年。所以可见学校设置选修课程是为了培养我们学生的人文情怀，提高我们的素养，防止我们只追求成绩上的卓越，却忘了精神上的卓越。我们常说学校是教书育人的地方，但是如果只是一味地“教”而不注重“育”，那么培养出来的考试机器又有什么用呢？因此我赞同学校关于选修课程的规定。再者，如事实所见，许多大学生上大学后才发现自己高中时只顾着学习而忽略了一切，导致自己与身边多才多艺的同学有很大差距。与其这样，我们不如在紧张的背靠生活中适当学习一些技能，这样既能缓解我们备考时山大的压力，也能陶冶情操，有利于我们备考。所以设置选修课程并非坏事，既可为将来的大学生活做好准备，又可让枯燥的备考生活增添一些乐趣。学校在教必修课的同时，设置选修课程，让我们学生做到追求成绩卓越的同时也追求个性卓越，从而达到学校追求卓越的理念。诚然，选修课会占据我们学生的一部分备考时间。但如若我们只是“两耳不闻窗外事，一心只考圣贤试”又有何意义呢？难道我们读书只是为了成绩，为了被别人嘲笑“高分低能”吗？与其这样，我们不如花点时间来学习选修课程，学学如何规划人生，了解“非遗传承”等，说不定这些课程也能帮助我们战胜高考。所以我赞成学校设置选修课程，这些课程能让我们对未来有一定了解，也在一定程度上帮助我们提升人文素养，教育我们做一个有理想，有担当的时代青年，肩负起时代赋予我们的责任。选修课程好处多，它不仅帮助我们学生掌握知识和技能，而且体现了学校教书育人，追求卓越的理念，更为祖国培养时代好青年做出了贡献。读书学习终觉浅，实践活动认知深就读于启创中学的我可谓自小便知读书学习终觉浅，想要深刻认知得躬行的道理，学校在要求我们完成必修课程外，还给了我们“志愿实践、阳光交往、文学创作……”等选修课程，让我们在实践之中，加强了对所学知识的认知。学以致用，切莫纸上谈兵。学校的选修课程给了我们充分的实践机会，让我们在实践中成长，让我们不断提升自我以便奉献社会。范文1正如习主席多次提起的“实干兴邦，空谈误国”理念，学校为我们开设的选修课程有利于培养我们的实践能力，志愿实践让我们可以参与到社会活动之中，志愿实践既培养我们亲自动手的能力又培养我们无私奉献的精神；阳光交往使我们提高了社交能力，增长见识；文学创作使我们所学的知识得以充分体现出来，让我们对所学的必修知识有了更深的了解，在丰富的实践中提高自我，丰富自我。选修课程的实行，让我们不再只是待在教室里学习的“理论者”，而是学有所用的“实践者”。让我们具有了实践能力，利于我们全面的培养。我们在经典诵读中体验到了传统文学之美，在文学创作中体验到文化的力量，在志愿实践、阳光交往中体验到了为人处世之法，树立了正确价值观。我们在实践中成长，体验到了将课内知识运用到实践之中的感受，提高实践能力。处于新时代的我们，应将所学知识实用于现实社会，启创高中的选修课程让我们可学以致用，提高我们对所学知识的认知，我们当代青少年应自小树立实干兴邦，学有所用的观念，勇做时代的弄潮儿，当今世界，竞争激烈，“中兴”亿万高楼抵挡不住美国芯片的重量，台独分子日益猖狂，中国科技实力的不足，综合国力让需我们青少年助推上去，启创中学的教育方式先进，值得赞许与学习。启创中学给予了我许多，让我受益匪浅，读书学习终觉浅，实践活动认知深，启创中学将学习与实践相结合，定当为祖国培养出优秀人才！实践是成功与学习之基。评分：54分点评：这篇文章能紧扣作文要求写作，始终以启创中学高三学生的身份谈参加了选修课之后的认知、体验和思考。全文重点谈“志愿实践”，略谈“阳光交往、文学写作”，明确表明了对选修课程设置的赞同，并能从“志愿实践”的意义来阐明赞同的理由。中心突出，扣题意识强，从题目、开头、中间、结尾都能不断回扣材料。如果能将第三、四段的逻辑关系再理清一点，层次性更强一点则更好。

得分：54选修也是“必修”狄更斯曾言：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”作为启创高级中学高三的一名学生，笔者认为，学校规定除必修课外，应选修三门选修课，并取得规定的学分才能毕业，这是对学生未来的负责。当今社会，高学历者颇多，其中，只会读书，而又无一技之长的，更是数不胜数。而社会需要的，不仅是读书之能者，更是技艺之能者，综合素养之高者。而我，选择的三门选修为经典诵读、科技创新与人生规划。而这三门选修课，让我收益匪浅，在我心中它们名曰“选修”，实为“必修”。范文2文化素养是人成大事的关键，“士别三日，当刮目相看”的吕蒙，我们并不陌生。品读经典，丰富我们的精神世界，塑造非凡自我。况且，正处在信息大爆炸的我们，每天面对庞杂繁冗的信息，我们的精神极易迷茫，诵读经典，我们才不至于迷失方向。“生活不仅有眼前的苟且，还有诗和远方”，不为生活琐碎所蒙蔽，经典诵读是一条明路，处于人生起点阶段的我们更是如此。作为高三学子，即将步入大学，亦将步入社会，具备创新意识也颇为重要。在三年的科技创新校本课程学习之后，笔者发现自己的思维更加开阔，考虑范围更广，对我们今后步入社会十分重要。社会需要的更方面的人才，而不是只会读书的人，况且社会发展日新月异，任何技能都可能被社会洪流淘汰，唯创新能让人立于不败之地，因而科技创新这门课，为我们以后进入社会做好铺垫，让我们时刻充满危机意识，时刻不忘挑战自我。叔本华曾言：“人生，就是在痛苦与无聊之间摇摆。”在笔者看来，没有规划的人生往往如此。尼采曾言：“每一个不曾起舞的日子，都是对他们人生的辜负。”良好的人生规划可以照亮我们前方分叉的小径。三年的人生规划课程的学习，让我在未来能够步履坚定，勇往直前，而没有人生规划的人，他们将如大海中的一叶扁舟，随波逐流，终将浸没在巨浪滔天的海洋里。三年的经典诵读、科技创新和人生规划的校本课程的学习，使我获益良多，更为我接下来进入社会打下了深厚的基础，因此，选修也是“必修”！评分：53-54分点评：本文的立意高度切合题意，作者以“启创中学”高三学生身份，较为深刻地阐述了选修课程为人生奠基的观点。思路清晰，结构严整，开头简洁地回应任务，提出观点；主体分别以三门课程的核心价值为角度逐层阐述论点，饱满而层次井然；结尾收束有力，与标题、开头呼应。论证方法多样（引用论证、事实论证、正反论证、比喻论证），使得文章论述充分，行文灵活。标题扼要，既切题意肯綮，又成文章纲绳。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸