《应有格物致知精神》-课件

14应有格物致知精神议论文议论文考点1、把握中心论点2、辨析论据类型，分析其作用3、辨析论证方法及作用4、理清思路分析文章结构5、分析议论文的语言特色6、联系实际，开放拓展谈看法1、举例论证2、道理论证〔引用论证〕3、对比论证4、比喻论证作用：通过举出……的事例，论证了……观点，使论证更具体更有可信度。作用：通过……的名言、格言、道理等，论证……观点，是论证更概括更深入，更有说服力。作用：通过……对比，从正反两方面论述，论证了……观点，是论证更全面，更充分。作用：将……比作……，论证了……观点，使论证生动形象，浅显易懂。论证方法的作用答题模式阅读口诀论文阅读不可怕，一读全文巧勾画，二抓题干明要点，三找区域摘原文，最后概括组答话，论文阅读我不怕！有人说中国的孩子“高分低能〞“会读书不会研究〞缺乏革新精神和施行动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。整体感知朗诵课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。学习目标：1．理解真正的格物致知的精神。

2．理解文章的论证方法。

3.联系学习实际，培养科学实验精神。什么叫做格物致知格：推究；致：求得。追究事物原理，从而获得知识。丁肇中〔1936－〕美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得〔物理学〕哲学博士学位。瞭望〔liào〕缅怀〔miǎn〕探察〔tàn〕接触〔chù〕儒家〔rú〕遵照〔zūn〕施行〔jiàn〕栽种〔zāizhòng〕埋没〔máimò〕埋怨〔mányuàn〕不知所措〔cuò〕彷徨〔pánghuáng〕激变检讨探讨袖手旁观格物致知字词过关速读课文、整体理解、揣摩思路方法提示：用圈点批注的方法。迅速抓住能表达作者观点的句子、以及承上启下的段落或各段的关键句子。自主学习1、丁肇中教授在文章中指出中国同学应该怎样了解自然科学？2、“格物致知〞的含义是什么？〔阅读第1、2、13自然段〕4、为什么说当今社会必需要真正的格物致知精神？5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？1、丁肇中教授在文章中指出中国同学应该怎样了解自然科学？

应有格物致知精神。2、“格物致知〞的含义是什么？丁教授引用"格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？

可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。4、为什么说当今社会必需要真正的格物致知精神？

真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探究；第二，探究应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。合作探究1、第4段举王阳明"格物"失败的例子证实了什么？2、实验精神在科学上的重要性在哪里？3、第8段举研究竹子的例子证实了什么？4、第9段讲的是什么道理？5、在这样的文化背景下，中国同学的现状是什么样的？6、第12段举我个人的经验证实了什么？这是什么论证？〔阅读第3～12自然段〕1、第4段举王阳明"格物"失败的例子证实了什么？证实传统的中国教育不重视真正的格物和致知。2、实验精神在科学上的重要性在哪里？只有通过实地实验才干得到新的知识。3、第8段举研究竹子的例子证实了什么？举研究竹子证实实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。4、第9段讲的是什么道理？实验必需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。5、在这样的文化背景下，中国同学的现状是什么样的？中国同学大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，课程成绩很好不会做研究。6、第12段举我个人的经验证实了什么？这是什么论证？举我个人的经验证实光"用功"埋头读书，关于实际的必需要毫无帮助。属于举例论证。以下句子中加红的词能否删掉？为什么？

1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。2、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。语言品味不能删掉。“可能〞表示推测，并不十分肯定，去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。不能删掉，“只能〞强调得到新的知识的惟一途径是“通过实地实验〞。

1、传统教育的弊端是什么？原因是什么2、第4段运用什么论证方法？证实了什么3、科学发展的历史告诉我们什么4、第8段举研究竹子的例子证实了什么5、第9段讲的是什么道理6、在这样的文化背景下，中国同学的现状是什么样7、第12段运用什么论证方法？证实了什么8、格物致知真正的意义是什么弊端传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。原因传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度〞，埋没了格物致知的真正意义。1、传统教育的弊端是什么？原因是什么论证方法举例论证。以王阳明为例。证实了证实了中国古代的传统教育没有真正理解格物和致知的真正含义。2、第4段运用什么论证方法？证实了什么告诉我们：“新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清淡就可求到的。〞说明实验是获得新知的唯一途径。竹子的例子证实了：实验不是消极的袖手旁观的观察，而是有计划的积极的探测。3、科学发展的历史告诉我们什么4、第8段举研究竹子的例子证实了什么讲的道理：实验是有计划、有目标的探测，必需要眼光、勇气和毅力。中国同学的现状：中国同学大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，中国同学往往念课程成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着必需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。5、第9段讲的是什么道理6、在这样的文化背景下，中国同学的现状是什么样第十二段论证方法：举例论证证实了中国传统教育重理论轻施行，重思维轻动手的弊端。真正的意义：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探究；第二，探究的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探究。7、第12段运用什么论证方法？证实了什么8、格物致知真正的意义是什么第一部分〔l段〕：提出问题。中国同学应该怎样了解自然科学？第二部分〔2～12段〕：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神〞在科学上的重要性。第一层〔2～5段〕：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层〔6～10段〕：分析实验精神在科学上的重要性。第三层〔11～12段〕：分析在这种文化背景下中国同学的现状。第三部分：〔13〕解决问题。强调我们必需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。请按照“提——分——解〞的结构给全文划分层次并归纳意思。研讨课文一、课文论述的话题是什么？谈谈中国同学应该怎样学习自然科学。二、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。实验三、“格物致知〞在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?

传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度〞，埋没了格物致知的真正意义。以王阳明“格〞院子里的竹子为例。〔事实论证〕

科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。四、实验精神〔“格物致知〞精神〕为什么很重要?应该怎样进行实验？1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.实验不是毫无选择的测量，它必需要有细致具体的计划。实验的方法你能举一些例子吗？五、既然实验精神如此重要，当今的中国同学是否很重视它了呢？为什么？1.中国同学大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。以自己的经历为例〔事实论证〕

六、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？不管是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。七、那么怎样才是真正的格物致知精神？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探究；第二，探究的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探究。以下对文章的表达，不正确的项是()A、“中国同学面临着必需要主意的研究工作时，就常常不知所措〞，是由中国的文化背景及在这个背景支配下的传统教育观念决定的。B、“格物致知的真正意义被埋没了〞，是因为中国人把探察外界误认为探讨自己。C、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。C、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。D、关于格物致知，《大学》里的阐述自相矛盾。以下对文章的表达，不正确项是()cA、“中国同学面临着必需要主意的研究工作时，就常常不知所措〞，是由中国的文化背景及在这个背景支配下的传统教育观念决定的。B、“格物致知的真正意义被埋没了〞，是因为中国人把探察外界误认为探讨自己。C、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。C、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是寻求新知识。D、关于格物致知，《大学》里的阐述自相矛盾。明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败。论证传统教育不是真正的“格物致知〞。使论证更具体形象生动，更具说服力。反面通过实验了解竹子性质。实验的过程……有计划的探测。使论证更具体形象生动，更具说服力。正面中国同学课程成绩好，面临研究工作束手无策中国同学偏向……而不愿动手使论证更具体形象生动，更具说服力。反面拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。作者在美国的学习经历以埋头读书应对……反面举例论证：课堂小结应有格物致知精神提出问题：应该怎样了解自然科学分析问题分析问题：要有格物致知的精神传统教育弊端施行精神的重要性摆事实讲道理对比耳闻之不如目见之，目见之