2022年山东省中考语文模拟检测试题（含答案解析）

山东城中考将文演料检刷被巍

一、句子默写

1.填空。

①诗人崔颍在《黄鹤楼》诗中以传说入笔，虚实结合，写景的句子是：“_____________」

②曹操《观沧海》中写想象之景的句子是：“，――—

③李贺《雁门太守行》中“:”用典故写将士誓死报国的决心。

④夫君子之行，'」——，非志无以成学。

二、字词书写

2.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。

你们于欢聚中转身离去，奔赴抗击疫情的前线。你们与时间赛跑，与死神争夺，你们是

天使，也是xiao勇的战士。你看你，耄拿古稀挂帅出征，白头不改扶伤志，杏林回暖济世

人……待凛冬去，雪融草青，樱花烂漫。

©xiao②耋_______

三、选择题

3.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（）

①武汉防疫扣人心弦，（）1月26日，我区共筹集数十万元善款。

②冠状病毒是一个大型病毒家族，严重程度从感冒到重症疾病不等，如中东呼吸（）

和严重急性呼吸（）。

③全国人民团结一致，坚定信心，一定能打赢这场疫情防控（）。

A.截止综合征狙击战B.截至综合症阻击战

C.截止综合症狙击战D.截至综合征阻击战

4.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是（）

A.面对人寒如基米的新冠肺炎疫情，中国政府、中国人民不畏艰险，按照坚定信心、同舟

共济、科学防治、精准施策的总要求，打响一场抗击疫情的人民战争。

B.习近平同志强调，既不能对不同地区采取“一刀切”的做法、阻碍经济社会秩序恢复，

又不能不当放松防控、导致尊功尽弃。

C.在十四届亚运会女子100米蛙泳比赛中，名将罗雪娟不孚众单，以1分06秒84的成绩

刷新了新的亚洲纪录，并且为中国队再添一金。

D.一手做好疫情防控，一手抓好经济发展，追住眉睫。

5.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.在防控疫情的情况下，大家要积极地开展复工生产，既要保证生产任务，还要保证身体

健康。

B.能否尽快防范重大风险、遏制疫情蔓延、有效应对病毒传播，既是对党和政府的重大考

验，也是对全体中国人民的重大考验。

C.这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最广、感染范围最快、防

控难度最大的一次突发性公共卫生事件。

D.随着互联网的发展与普及，使网络购物成为一种新时尚，正在改变许多居民的消费习惯。

四、名著阅读

6.名著阅读。

“孩子们所盼望的，过年过节之外，大^要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，

待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸

着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完

了。

我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。……”

以上这段文字是散文《》（题目）的开头。选自（作者）的散文集《》，

原名《》。

五、综合性学习

7综合性学习。

在我国，“信”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘信’文化的魅力”综合性学习。

（1）源流追踪

用“信”金文写作彳田，“信”诚也。从人从言，会意，言必由衷之意。《老子》：“信言不

美，美言不信。”取其本义为；《论语•学而》：“为人谋而不忠乎？与

朋友交而不信乎？"引申义为。

（2）试根据下面的材料，概括“信”包括哪些方面的思想内涵。

①《左传•宣公二年》：“贼民之主，不忠：弃君之命，不信。”

②《管子•任法》：“故圣君设度量，置仪法，如天地之坚，如列星之固，如日月之明，

如四时之信。”

③《三国志•隆中对》：“孤不度德量力，欲信大义于天下。”

思想内涵：__________________________

（3）班级举办“诚信”文化传承活动，请提出一项倡议：o

六、诗歌鉴赏

东栏梨花

（苏轼）

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

注：①这首诗是苏轼熙宁十年（1077）所作《和孔密州五绝》中的第三首。

8.前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。

9.本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？

七、对比阅读

（甲）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后

知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。

——《礼记•学记》

（乙）爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其

句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大

遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，日师日弟子云者，则群聚

而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！

师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

圣人无常师。孔子师郑子、芸弘、师襄、老聃。郑子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三

人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如

是而已。

■韩愈《师说》

10.解释下列句中加点的词。

①弗食，不知其日也。②然后能自反也。

③于其身也，则联师焉。④授之书而习其句读者

11.甲乙两文分别讲了怎样的道理？

12.简要说明两文在写法上的不同之处及其作用。

八、现代文阅读

我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，

“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了"。老王常有失群落伍的惶

恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，

“没出息”，此外就没什么亲人。

老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了

什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也

有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在

干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养

不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。

有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面

有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时

候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。

有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要

他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一

倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好

欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。

“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他

上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决

不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你

还有钱吗？"我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他

并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣

然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我

问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，

花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老

李来代他传话了。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的

座上，或抱着冰偃着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵

的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他

简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会

散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东

西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆

里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要

钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他—J■拿着布，—?■攥着

钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担

心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害

怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎

么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”

“早埋了。”

“呀，他什么时候……”

“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，

没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他

是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，

我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

——杨绛《老王》

13.《老王》属于写人叙事的散文。它的构思中既要从众多事件中精选最能体现中心的材料,

又要安排文章的谋篇布局，那么本文段落安排有什么特色？

14.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越

的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？。

无症状感染者是假想敌，还是真的存在？

①新宠病毒无症状感染者，最早公开的详实案例应属深圳的一位10岁男孩。

②2020年1月24日，香港大学新发传染性疾病国家重点实验室主任袁国勇等人在《柳

叶刀》发表了论文：男孩一家六口武汉探亲返回深圳，港大深圳医院检测发现，男孩和其他

4位成年家属核酸检测为阳性，但是男孩被认为是无症状的。

③国家卫建委首次正式定义无症状感染者，是1月28日的《新型冠状病毒肺炎防控方

案》第三版，定义为“无临床症状，呼吸道等标本的新冠病毒病原学检测为阳性的群体”。

④既然无症状，他们为什么会被排查出来？国家卫建委副主任曾益新总结了四个来源，

核心意思是对聚集性疫情、密切接触者调查发现。34例无症状感染者涉及河南、浙江、湖

北、辽宁、广东、四川、江西等省，多数为确诊患者的家人，也有个别是未成年人，如前述

深圳10岁男童、辽宁省一例4岁女童等。

⑤何为“无临床症状”，官方未提出统一的诊断标准，学界也没有统一意见。

⑥在关于10岁男童的论文中，男童并未出现的临床症状有9项：发烧、咳嗽、腹泻、

咽痛、体虚乏力、鼻塞、流涕、打喷嚏、胸痛。案例中对无症状描述不一，包括无发热、咳

嗽、胸闷等症状。“对我来讲，现在流传的无症状感染者说法，还没有系统性地被专业学术

报告证实。”美国马萨诸塞大学医学院教授卢山说，“现在举不出一个例子，某个人大家都

同意他是百分之百无症状，但确诊是感染的。”业内的共识是，无症状感染者的症状非常轻

微，以至于感染者本身难以觉察，也未被诊断出来。

⑦1月30日，复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏等撰文指出，轻症和无症状之

间，往往“没有一条绝对的分界线划分”，因为这些症状可能轻微到患者难以察觉。世界卫

生组织发言人TarikJasarevic也在邮件中说：无症状感染者“往往得病而不自知”。

⑧前述10岁男孩，在家长的一再要求下，医院为其做了CT检测，结果显示孩子的肺部

影像已呈现出磨玻璃状的变化，这篇《柳叶刀》的论文写道：“这是一个非常意外地发现。”

⑨中山大学附属第三医院感染科副主任、中华预防医学会感染性疾病防控分会常委兼秘

书长林炳亮说，哪怕是血常规等指标、影像学检查均无异常的感染者，也不意味着体内的组

织器官就没有轻微损伤或病变，“做病理检查或许才能发现问题，但也不必要做，此疾病有

一定自限性，轻微损伤也会自行恢复”。

15.题目《无症状感染者是假想敌，还是真的存在？》有何好处？

16.举例分析本文运用的一种说明方法及其表达效果。

17.请答出第⑧段不能删去的两条理由。

18.你从文中第⑨段林炳亮的话中，在预防和治疗新冠病毒肺炎方面，获得怎样的启示？

最后的常春藤叶

［美］欧・亨利

华盛顿广场西面的一个小区，住着不少画家，他们寻求朝北的窗户以及低廉的房租。苏

艾和琼珊也在此合租了一个房间。

年底，肺炎在不断蔓延，琼珊也被感染了。她病得很严重，躺在一张铁床上，一动也不

动，凝望着窗对面的空墙。

一天早晨，医生对苏艾说：“要治好，可能只有一成希望，这全在她自己要不要活，她

是满肚子以为自己活不成了。人不想活，任何药都无效。”

医生走后，苏艾伤心地痛哭一场。屋子里，琼珊一动不动地躺着，被子底下的身体纹丝

不动。苏艾走进来的时候以为她睡着了。忽然，传来一个低微的声音。重复着，苏艾快步走

到床边，琼珊的眼睛睁得很大，望着窗外，数着：“9、8、7……”

苏艾看着窗外，满是疑惑：有什么可数的呢？一个空荡荡得到院子，一堵空墙，一颗老

极的常春藤，藤上的叶子几乎都被吹掉了，只剩下些光秃秃的枝条缠绕在剥落的砖块上。

“6”琼珊几乎已是耳语。“越落越快了，三天前还有一百多片。又掉了！只剩五片了。”

“五片？什么？”

“叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。难道医生没有告诉你？”

“哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，

喝点汤吧！”

琼珊直盯着窗外说：“不，我不想喝。又落了，只剩四片了！等最后一片一片掉下，我

也就去了。”

“琼珊。答应我不要瞧窗外行吗？”

琼珊闭了眼睛，脸色苍白，一动不动地躺在床上，就像是座横倒在地上的雕像。

“你睡会儿，我去把贝尔曼叫来，给我当那副'老矿工'的模特儿。”

贝尔曼是个画家。他年过六十，画画四十年，总说就要画他的那副杰作了，可到现在也

没有动笔。他除了偶尔画点广告外，什么也没画。他喝酒毫无节制，是一个火气十足的小老

头子，十分晦不起别人的温情。苏艾走进楼下他那间光线黯淡的小屋，他满嘴的酒气，两只

发红的眼睛迎风流着泪。苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他，他嗤笑道：“世上竟有人蠢到因

为那些该死的常春藤叶子落掉就想死？哎，可怜！”他喊道。

他们一起上楼，琼珊睡着了。他们不由得瞅着窗外那棵常春藤，都默默无言。贝尔曼当

完模特就走了。大片的雪花伴着寒冷的雨不停地落下。

“把窗帘拉起来，我要看看。”琼珊第二天早晨醒来就低声地命令苏艾。

然而，看呀！一夜的风雨吹打，砖墙上还挂着一片藤叶。它是常春藤上最后的一片叶子。

靠近茎部仍是深绿色，可锯齿形的叶子边缘已枯萎发黄，它傲然挂在一根离地二十多英

尺的藤枝上。

“最后一片！我以为它不在了。今天它一定会落，我也会死的。”琼珊说。

白天总算过去了。暮色中，那片孤零零的藤叶紧紧地依附在靠墙的枝上。夜里北风呼啸，

拍打着窗户，雨水从屋檐上流泻下来。

天刚亮，琼珊就吩咐苏艾拉开窗帘。那片枯藤■叶仍在那里。琼珊躺着，盯着看了许久。

"苏艾，我是个坏女孩。想死是有罪的，天意让那片藤叶留着来证明我的坏。你给我拿点汤

来吧！"她突然喊道。

下午，医生来了，临走对苏艾说：“她很快会好的。现在我得去楼下看另一个病人，他

叫贝尔曼，也是肺炎。但年纪太大，病得很重，恐怕治不好了。”

房间里，琼珊平静地靠着床织着一条蓝色披肩。“有件事我要告诉你，亲爱的！”苏艾

走过来抱着琼珊说：“贝尔曼先生患肺炎今天在医院里去世了。他只病了两天。从我们这儿

离开后的第二天早晨，门房发现他痛得动弹不了，全身也都湿透了。他们不清楚他究竟去做

了什么。后来他们发现一盏没有熄灭的灯笼，一把挪动过地方的梯子，几支扔得满地的画笔，

一块涂抹这绿色和黄色颜料的调色板……亲爱的，瞧瞧，墙上那最后一片藤叶。再想想，为

什么风刮得那样厉害，它都从来不摇一摇呢？哎，这片叶子才是贝尔曼的杰作，就是在最后

一片叶子掉下来的晚上，他把它画在那里的。”

（选文有删改）

19.小说中的贝尔曼先生是怎样的一个人？请结合全文简要分析。

20.作者为什么在文中三次写到琼珊躺着“一动不动”这一细节？请简要回答。

21.小说略去贝尔曼先生画“最后的常春藤叶”的过程，有何作用？请简要分析。

22.小说最后一句体现了欧•亨利小说“在意料之外，又在情理之中”的结尾艺术。请结合

全文进行简要赏析。

九、作文

23.题目：这也是一种荣誉

根据你的理解，结合自己的生活经历和感悟，写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体

验和独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。

答案

1.①昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。②日月之行，若出其中，星汉

灿烂，若出其里。③报君黄金台上意，提携玉龙为君死④静以修身，俭

以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非

学无以广才，

2.①骁②di6

3.D

4.C

【解析】

A.“突如其来”意思是出乎意料地突然发生，使用正确；

B.“前功尽弃”意思是以前的功劳全部丢失，也指以前的努力全部白费，使用正确；

C.“不孚众望”意思是不能使大家信服，未符合大家的期望，不符合语境，使用错误；

D.“迫在眉睫”形容事情已到眼前，情势十分紧迫，使用正确；

故选Co

5.A

【解析】

B.两面对一面，删去“能否”；

C.搭配不当，改为“传播速度最快、感染范围最广”；

D.缺少主语，删去“随着”或“使”；

故选Ao

6.五猖会鲁迅《朝花夕拾》《旧事重提》

【详解】

此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、

主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意

义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。根据文段

中“迎神赛会”可知，文段选自《五猖会》，出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。这部散文集原

名是《旧事重提》，较完整地记叙了鲁迅从童年到青年不同人生阶段的经历。

7.（1）言语真实；讲诚信，诚实不欺。（2）守信用，实践诺言；不发生误差，有

规律；伸张正义（3）示例一：举办“讲求诚信，共筑幸福”主题演讲或征文活动，

交流构建诚信社会的意义。示例二：讲述身边的诚信小故事。示例三：开展“人无信不立”

手抄报展览活动。

【详解】

(1)本题考查字义赏析。“信言不美，美言不信”意思是可信的语言不一定动听，好听的

言语不一定可信。“信”指的是本义“说话真实，不虚假”。“与朋友交而不信乎？”意思

是跟朋友交往是不是真诚、诚实呢？这里“信”用的是引申义，指的是“诚信”。

(2)本题考查材料探究。句①意思是杀了百姓的好官，就是不忠诚；放弃国君的命令，就

是不守诚信。“信”指的是“讲诚信”。句②中“信”是准时、有规律的意思，强调事物变

化都遵循各自的规律。句③中“信”通“伸”，伸张的意思，这句话表达了刘备欲为天下伸

张正义的决心和抱负。据此分析作答即可。

(3)本题考查学生提出倡议的能力，也可以理解为设计活动。此次是以“诚信”为主题的

文化传承活动，所以设计活动时应围绕“诚信”等内容来设计。如设计为开展“诚信”知识

竞赛，开展“我与诚信”手抄报评比等均可。

8.第一句从颜色的角度写，用“淡白”“深青”写梨花和柳叶，言梨花已盛开，柳己老;第二

句从形状角度写，以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去，夏将至;两句之间，以“柳絮飞”呼应

“柳深青”，以“花满城”呼应“梨花淡白”，极精工，以此简洁地写出了春末夏初的景物特

点。

9.惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，发出“人生看得几清明”

的感慨。“惆怅”一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。

【分析】

8.本题考查古诗的赏析。通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情，并结合诗句

体会诗歌的表现手法。前两句诗意思是：如雪般的梨花淡淡的白，柳条透露出浓郁的春色，

飘飘洒洒的柳絮夹带着如雪的梨花，布满了全城。第一句运用了“淡白”“深青”等表示颜

色词语，描写梨花盛开，柳叶不再是初春的嫩绿，体现春末夏初的季节特点；第二句写“柳

絮飞”“花满城”，呼应上一句，说明春天即将过去，夏天将到到来。两句诗从景物的颜色

和状态角度，描写了时令特点。

9.本题考查学生体会诗歌表达的思想感情的能力。诗歌前两句写景，梨花盛开满城漾白，

暗伏盛极将衰，柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮。诗人通过春末夏初的景物，感伤春光易

逝，慨叹人生短促。由此可见，表达情感的诗眼是“惆怅”一词。

10.①味美②自我反思③以……为耻④使……学习

11.甲文：指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知

的道理以及工作学习和实践的重要性。

乙文：批判了耻于从师、废弃尊师重道传统、看不起百工技人的不良社会风气，提出从师的

必要性。

12.甲文：先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”作类比，继而引入“虽有至道，弗学，不知

其善”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。

乙文：反面举耻于从师、看不起百工技人的例子，正面举圣人无常师的例子，正反对比，论

述从师的必要性。

【分析】

10.文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性

活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破,

对于易错、易混词要加以积累。其中“耻”是意动用法，意思是“以……为耻”；“习”是

使用用法，意思是“使……学习”。

11.本题考查学生对文言故事主旨的理解。仔细阅读两篇文言文，在正确理解字词意思的基

础上通译全文，理解文章的内容和主旨，分析作答。甲文通过对教和学的论述，说明了教和

学是相互促进，相互补充，正所谓“教学相长”。乙文论述了从师学习的必要性和原则，批

判了当时社会上“耻学于师”的陋习，强调了从师学习的重要性。

12.本题考查比较阅读。在写法上，甲文先提出“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”，由此引出

“虽有至道，弗学，不知其善”，这是类比的手法，由此指出教和学是互相促进，相互补充

的，即“教学相长”，告诉了后人实践出真知的道理。乙文通过对比，写不同的认识、不同

的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气，阐明了从师的重要性，同时又强调

了人应该虚心广泛地学习。据此分析比较作答即可，

（甲）选自《礼记》作者：戴圣年代：西汉

（乙）选自《昌黎先生集》作者：韩愈年代：唐

参考译文：

（甲）虽然有好菜摆在那里，如果不吃，也就不能知道它的美味；虽然有至善的道理，

如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以说：学习过后才知道自己的学识不够，教人

之后才发现自己的学识不通达。知道不够，然后才能反省，努力向学。知道有困难不通达，

然后才能自我勉励，发奋图强。所以说：教与学相辅相成的。《尚书•兑命篇》说：教别人能

够收到一半学习的效果，教学互进，大概是这个意思。

（乙）（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他，对于他自己呢，却以跟从老师（学

习）为可耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，

不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。（一方面）不通晓句读，（另一方面）

不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而

放弃，我没看出那种人是明智的。巫医、乐师和各种工匠，不以互相学习为耻。士大夫这类

人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），

就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，

（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉！（古代那种）跟从老师学习的风尚不能恢

复，（从这些话里就）可以明白了。巫医、乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在

他们的见识反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊！

圣人没有固定的老师。孔子曾以郑子、在弘、师襄、老聃为师。郑子这些人，他们的贤

能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，（其中）一定有（可以当）我的老师（的人）。”

因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专

长，如此罢了。

13.①文章以作者与老王的交往为线索。

②首先，写了老王的三点基本情况：老王的职业、生理缺陷、居住条件，是按逻辑顺序写的。

③其次，写了作者与老王交往交往的几个片段，是按时间顺序写的。（1）愿意给“我”们送

冰块，车费减半。（2）送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

（3）“文革”时期，他的生计越来越困难。（4）去世前一天硬撑着身子给“我”送香油、

鸡蛋。

14.①从文章看，最主要的是平等观念。在作者心里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚

至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生

理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对

话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。

②再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献,

尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀

有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车,

让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是

否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人、爱护人。

【分析】

13.本题考查学生对文章结构段落特点的分析。解答此题在整体感知文意的基础上，找出事

件，概括即可。这篇文章主要写“我”和老王的交往，这也是文章的叙事线索。文章的②一④

段主要交代主人公老王的职业、身体残疾、家境贫困三方面内容。接着后文围绕我们的交往

开始叙事：⑤段写老王为我家送冰，车费减半；⑥段写老王帮我把默存送到医院，还坚决不

肯拿钱；⑦段写文革时期，老王艰难的生活状况；最后写老王在临死前，为我家送来了香油

和鸡蛋。按照时间顺序，通过几件事表现了老王的善良，也表达出“我”因对老王缺少关心

而产生的愧疚之情。

14.本题考查学生对文章主旨的理解。解答此题一要注意作者与老王之间地位的悬殊，二要

注意作者在文末的自我反思。作者是一位学者、作家，老王是社会最底层的劳动者，但作者

一家人却极力地帮助老王，特别是文末“我”对自己行为的反思，可以看出我们一家人对老

王的帮助是真诚的，发自于内心的，是将老王当作了和我们一样平等的人来看待，即有平等

的观念与人道主义精神，最主要的是平等观念。正因为如此，我们一家人才会真正的去关心、

帮助并尊重老王。

15.①交代了说明对象一一无症状感染者；“假想敌”比喻，更加生动形象；②运用选择性

疑问，设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。

16.示例1：第③段，运用了“下定义”的说明方法，给“无症状感染者”定义为“无临床

症状，呼吸道等标本的新冠病毒病原学检测为阳性的群体”。科学、准确地定义了说明对象

的特征。

示例2：第②段，运用了引资料和举例子的说明方法，“2020年1月24日，香港大学新发

传染性疾病国家重点实验室主任袁国勇等人在《柳叶刀》发表了论文：男孩一家六口武汉探

亲返回深圳，港大深圳医院检测发现，男孩和其他4位成年家属核酸检测为阳性，但是男孩

被认为是无症状的。”具体真实地说明了“无症状感染者并非假想敌，而是真的存在。”

17.理由1：第⑧段内容上，是用权威的医学检测证明，10岁男孩的确是“新冠肺炎无症状

感染患者”；理由2：回答了题目中的问题一一无症状感染者并非“假想敌”，而是真实的

存在。使全文结构严谨，首尾呼应。

18.①新冠肺炎无症状感染者的确存在，要尽早采取隔离、勤洗手注意卫生等防护措施，防

患于未然：②即使出现了轻微症状的新冠肺炎感染，只要措施得力，也能够痊愈，不必惊慌。

【分析】

15.本题考查学生对说明文题目作用的分析能力。说明文的题目一般起到点明说明对象，吸

引读者阅读兴趣，指出说明内容，引发读者思考等作用。结合文章的内容来分析，题目中“无

症状感染者”交代了说明对象：将“无症状感染者”比作“假想敌”，运用比喻，生动形象，

吸引读者阅读兴趣；从句式来看，题目运用疑问句，设置了悬念，引发读者思考。

16.本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别,

下定义、举例子、作比较、列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了

解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什

么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第③段对“无症状感染者”进行定义，属于下定

义的说明方法，意在科学准确地说明“无症状感染者”的特征。除此外，文章还运用了引资

料和举例子的说明方法，结合说明内容具体说明其作用即可。

点睛：对说明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：运用**的说明方法，**

地说明的****。注意此格式包含三个要点：说明方法+说明方法自身的作用（下定义一一科

学准确、作比较一一突出、打比方一一生动形象、分类别一一条理清晰、列数字一一准确具

体、举例子一一具体）+结合文章的具体内容。

17.本题考查学生对文段作用的分析。首先要分析文段的说明内容，然后结合上下文的内容,

分析其具体的作用。第⑧段写的是10岁男孩在CT检测下，确定为“无症状感染者”。这是

医学权威的发布，也说明了无症状感染者并非“假想敌”，而是确实存在的，照应文题，可

见这一段的内容是不能删去的。

18.本题考查学生对文段内容的理解能力。第⑨段林炳亮的话包含两方面的意思：前半句说

明无症状感染者虽然外表无明显症状，但体内组织可能会有轻微的损伤或病变；后半句说明

不必为患有轻微症状而紧张，通过正确得力的措施，能够痊愈。对于前者，一旦发现，要尽

早隔离，正确防护，避免传染；对于后者，要正确面对，不必恐慌，因为轻微感染可以痊愈。

19.①贝尔曼是一个郁郁不得志的画家，性格暴躁，酗酒成性，生活失意.“他年过六十，

画画四十年，总说就要画他的那幅杰作了，可到现在也没有动笔.他喝酒毫无节制，是一个

火气十足的小老头子.黯淡的小屋，满嘴的酒气，两只发红的眼睛迎风流着泪。”

②善良，富有同情心，无私关怀、帮助他人.当苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他，他喊道：

“哎，可怜！”

③崇高的爱心，自我牺牲的精神.晚上冒雨画“常春藤”，以致得肺炎而死。

④贝尔曼画技高超.他画的那片常春藤，连当画家的琼珊都没有看出来。

20.①写出了琼珊病情严重，对生活失去了希望.交代了故事发生的背景。

②推动故事情节的发展，写出了琼珊知道自己不久于世的绝望。

③写出了琼珊数着最后的叶子只有四片的害怕和绝望的心理，为下文写贝尔曼先生崇高的爱

心和高超的画技做铺垫。

21.①这样写，更能凸显最后一片常春藤叶给琼珊以期待，让她与生命进行不屈抗争的内容，

从而更能突出文章的主题。

②贝尔曼的画，让本来就是画家的琼珊都没有看出来，侧面衬托了贝尔曼画技的精湛和高超，

更能表现贝尔曼先生的崇高品质。

22.①贝尔曼是一个怀才不遇的老画家，是个火气十足的老头，完全看不起人间的温情.但

在结尾，却为了增加琼珊的生活希望，不惜自己的生命，冒雨画最后一片树叶，得肺炎而去

世.结尾出乎意料之外。

②结尾又在情理之中.老画家听到琼珊的“胡思乱想”的嗤笑，表现了他的善良和同情心.但

那片叶子掉下后，琼珊就会无望死去.后来冒雨画常春藤树叶，鼓舞琼珊生的斗志也就在情

理之中了。

③这样结尾使小说情节曲折，也更能突出贝尔曼先生的美好心灵。

【分析】

19.此题考查学生对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人

物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，

学会结合原文从原文中找到依据。从“他年过六十，画画四十年，总说就要画他的那幅杰作

了，可到现在也没有动笔。他喝酒毫无节制，是一个火气十足的小老头子。黯淡的小屋，满

嘴的酒气，两只发红的眼睛迎风流着泪”可以看出，贝尔曼是一个郁郁不得志的画家，性格

暴躁，酗酒成性。当苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他，他喊道：“哎，可怜！”可见他善良，

富有同情心。从结尾他晚上冒雨画“常春藤”，以致得肺炎而死，说明他具有崇高的爱心和

自我牺牲的精神。他画的那片常春藤，连当画家的琼珊都没有看出来，可见贝尔曼画技高超。

20.本题考查细节描写的作用。细节描写的作