2024年高考全国各地模拟考作文汇编 原题+审题+立意+例文 第23辑

2024年高考全国各地模拟考作文汇编

【原题+审题+立意+例文】第23辑

01【原题呈现】

阅读下面材料，按要求作答。不少于800字。不透露所在学校及个人信息。

一题或有百解，人生时存殊途。先秦时期礼崩乐坏，诸子为求社会安定，开出了不同的

“药方”。身陷匈奴远离汉廷时，李陵弃节，苏武守节，两人走上了不同的道路。

请以“殊途”为题，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

【立意】

1.殊途亦可同归。

2.殊途不可同归。

3.殊途之行，同归与否全在一念之间。

4.目标一致，殊途可同归；方向相左，殊途不可同归。

【例文】

殊途

世间河流千万条，源头各异，却终归于大海，是谓百川归海。天下路途万千道，纵横交

错，却均可达罗马，是谓条条大路通罗马。的确，若方向相同，目标一致，意志坚定，殊途

亦可同归。但是，更多的情形是，一旦殊途，难免歧路亡羊，大抵难以同归。何也？

一入殊途，所见者千差万别，所历者大相径庭。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，浸润

在不同的境遇里，在天长日久的潜移默化中，近山者便沉稳厚重，临水者亦灵动跳脱。纵使

初衷一致，相同的物种在不同的水土中也长出了不同的模样。

在中国近百年来的屈辱史中，在民族生死一线的沼泽地上，国共两党都曾抱着救亡图存

的信念，投身民族复兴的洪流，无奈所择道路不同，前者在温柔乡中与人民分道扬镶，后者

于荆棘丛中与人民携手并进，二者终归在殊途上渐行渐远。同样身处末世，岳飞选择精忠报

国之路，受母教诲，驰骋疆场，纵使因“莫须有”之罪受谗被诛，到底是青史留名，万古长

青。而秦桧走上求和苟安之途，贪生怕死，卑躬屈膝，就算只手遮天一时得意，终究是遗臭

万年，遭人唾弃。可见，淮南与淮北，一为橘，一为枳，殊途怎可同归？

行于殊途，所思者时移事易，所虑者心由境生。正所谓“再回首，已是百年身”，面对

着不同的风景，在乱花迷眼的沧桑轮回中，安贫乐道者止步于小桥流水，曲尽人事者唏嘘于

大江东去。即使初心不改，不同的驿站停留的亦是不同的行路人。

同样具有夺取天下的雄心，刘邦选择了步步为营、稳扎稳打的路，知人善任，韬光养晦,

手握先入关的先机便“财物无所取，妇女无所幸”，一改贪财好色之态，终于由亭长之微至

天子之贵。项羽选择了洁名钓誉、师心自用的路，优柔寡断，错失良机，陷入四面楚歌的境

地，虽突围而去，却无颜江东父老，于是霸王别姬乌江自刎。可见，纵使初心不改，但心态

早已沧海桑田，际遇更是天上人间，殊途岂能同归？

常言道：“大路朝天，各走一边。”站在人生的十字路口，一念之间，在天堂；一念之

间，在人间；一念之间，在地狱。所择道路不同，便境遇各异，心态悬殊，变数长存，因果

鲜明。所以，殊途的尽头大概率亦是自有洞天，风情百变。其实，只要奋斗不辍，目标向上，

殊途不同归又何妨？

02【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷现代文阅读I材料二倒数第2段提到“创新的边界到底在哪里”的问题，传承一

定是百分百遵循传统吗？还是可以突破时代的局限性？

怎样处理好创新与传承的关系？请写一篇文章谈谈你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

【立意】

1.遵循传统是技艺传承的基础。

2.创新给传统工艺注入活力。

3.传承加创新，方能行稳而致远。

【例文】

默默传承，勇于创新

玦华这门传统手工艺在一代又一代人手中不断传承，也在一代又一代的传承中被赋予新

的光彩。我们不能在传承前人中僵化，也不能在自我独创中漂泊，其实，真正的艺术发展是

传承与创新有机结合的结果。

没有传承，创新就没有了依据。正如没有土地，草木就没有了根基，一切的枝繁叶茂，

春华秋实便无从谈起。在传承中，中国文化贯穿着历朝历代的缩影，从唐诗的意境到宋词的

音韵，从曲剧的情节到小说的丰盈，沿袭下来的一部《红楼梦》震撼了多少心灵？如果没有

传承，“集大成”的“中国封建社会百科全书”将会成为一部揭露黑暗封建统治的论文，毫

无意趣，看得见明清，却看不见历史。传承就有如大厦之基，没有传承，创新就没有了依据。

没有创新，传承就没有了动力。正如没有浪花，大海便没有了生命力，一切的急流勇进，

劈波斩浪都会茫然失措在一丝风也没有的平静里。在创新中，杂交水稻昂然屹立在狂风暴雨

里，试想若只是顺其自然生长，水稻只能抗倒伏而低产或是易摧折而高产。是创新，让杂交

稻以绝对的优势解决了十亿人口的粮食问题。这只是创新的一个阶段，我们看得到的阶段。

而人类农耕文明从刀耕火种，到今日机械化作业，不断地优化作物品种。这期间，不知要经

历多少次的创新！没有创新，传承就没有了动力。

传承与创新就像历史长河的两岸，有了岸，历史才源远流长，奔涌不息。无论缺了哪一

边，都会使历史干涸。我们需要传承，我们只有在传承中延续；我们呼唤创新，我们要学会

创新，创新在某种程度上说没有止境。历史的变迁与沿革中，对于尚未形成完整的价值体系

的人来说，传承是一种指导，一种启蒙。传承告知人们前人走过的路，而这是没有必要从新

探索的。当路已到尽头，眼前是一望无际的荒漠草原时，你已熟谙行路的技巧。这时，创新

便是你的指南针，在人生这块未知的土地上将道路延伸。

学会传承，我们是幸运的，在传承中，我们变得理智；学会创新，我们是幸福的，在创

新中，我们变得清醒。书法家可以在学习中博采众长，总结出构书造字的一般规律；可自我

独创是个体的存在的体现，独立人格使人清醒，不然我们可能就只有篆文、金文，没有颜体

柳体。

我们与其把传承和创新看成是两个极端，不如将他们看成两个阶段，认为发展是由传承

向创新的转变过程。这样，传承与创新才统一起来，人生、世界也因其而丰富多彩。

03【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

据相关专业人士预测：未来二三十年，现在世界上60%的职业岗位将消失。三到五年内，

洗衣店店员、速记员、播音员将失业；五到十年内，驾驶员、售货员、专业翻译将失业；三

十年以后，作家、医生、大学教授甚至也将失业；越往后，消失的职业将越来越多。

职业的兴衰，诉说着时代变迁，预示着未来社会生活状态，也挑战着当今人才培养模式

和一代人的知识素养结构。

你对上述未来职业预测是否完全认同？团市委拟举办以“面向未来，青年何为"为主题

的演讲大赛，作为一名高中毕业生，请你结合上述材料内容，写一篇演讲稿，表达你对未来

职业变化的认识以及即将面临的志愿选择的思考和建议。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题】

（一）聚焦核心话题：写作要围绕“未来职业的兴衰”展开论述。

未来二三十年，现在世界上60%的职业岗位将消失。

①到五年内，洗衣店店员、速记员、播音员将失业；

②五到十年内，驾驶员、售货员、专业翻译也将失业；

③三十年以后，作家、医生、大学教授甚至也将失业；

④越往后，消失的职业将越来越多。

“未来职业的兴衰”话题

①说着时代变迁；

②预示着未来社会生活状态；

③挑战着当今人才培养模式；

④挑战一代人的知识素养结构。

（二）把握内在逻辑：关联、思辨、应对

1.职业兴衰的关联：与时代、社会生活、人才关联

2.职业兴衰的理性思辨：

①有些职业的兴衰是必然的：消失、变异、永恒

②越早消失的职业的共性：简单重复、缺乏创造性、单一体力劳动

③某些职业存亡关键要素：创造性（创新、智慧）、人文性（情感、文化）

3.面对职业兴衰，我们的应对：

①有理性认识

②改变人才培养模式

③完善知识结构，提升知识素养

（三）理解任务设置

1.围绕“面向未来，青年何为”的演讲主题，体现情境设置；

2.对“未来职业预测”作判断，谈对职业兴衰（变化）的认识及深入分析；

3.依据“职业兴衰的认识和分析”，给高考志愿选择提建议。

（四）明确文体要求

【立意】

1.有观点：有自己对职业兴衰的判断和认识

2.有分析：对职业兴衰的关键性因素有分析

3.有建议：基于理性分析给出志愿选择建议

【例文1】

职业选择竞变迁，与时偕行待青年

南昌一考生

尊敬的各位来宾、现场听众朋友们：

大家好！

今天我演讲的题目是“职业选择竞变迁，与时偕行待青年”。

“岁月鹫过，山陵侵远”，时代的浪潮袭卷而过，裹挟着职业变迁的前景向多元化趋势

进发，传统职业逐渐消失，新兴职业层出不穷，站在“百年未有之大变局”的时代潮头，即

将迈入更高学术殿堂的青年学子，应在职业选择上诠释自我价值一一志愿选择立足时代，与

时偕行，将个人创新的发展与社会的疾速变迁相结合，让个人的理想信念与家国的使命担当

焕发光彩。

青年朋友们，传统职业因时而迁，消亡发展各有其势。

“揭天地以趋新，负山岳以舍故”。社会生活疾速变迁，专业人士以此预测传统职业不

断消亡的时间表。对此，我并不完全认同一一。科技进步引发新一轮人工智能的热潮，技术

对人工的可替代性固然挤压了低素质劳动者、机械呆板工作从事者的发展空间，但创新型职

业者不会失业。譬如笔写时代精神的作家，不会被机械写稿的机器人替代；因人施治、对症

下药的医生，不会被冰冷沉默、不近人情的手术操作机器替代；传道授业、学识渊博的大学

教授不会被照本宣科、没有灵魂的讲课机器人替代。

青年朋友们，志愿选择与时俱进，创新人才潜力无限。

从“和光同尘，与时舒卷”的劝导，到''察势者明，顺势者智，驭势者独步天下”的

警语，顺应时代变迁，回应社会需求，终身自主学习，不断更新知识结构的创新型人才，才

能符合时代对人才培养模式和知识素养结构的需求一一仰望星空的青年曹原凭借创新能力，

开启世界凝聚态物理学新篇章；留守女孩钟芳蓉追随内心的选择，不惧争议，高分报考北大

考古系；河南考生吴思琪投身芯片研制领域，回应时代诉求。举国上下的青年学子应为时代

发展添薪蓄力。

青年朋友们，家国使命担当在肩，个人理想熔铸时代。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。揆诸今日之中国，“十四五”规划切中肯螫，

人才强国战略高屋建甑。时代所呼唤的，恰是“不待扬鞭自奋蹄”的青年学子一一生逢其时,

重任在肩，职业选择日趋多元，家国使命一以贯之，从辽阔海天到大漠戈壁，从田间地头到

机关单位，从传统行业到新型产业态，从国际风云到国内舞台，青年一代大有可为，也大有

作为。

“忆昔长别，阳关千叠，狂歌曾竞夜，收拾山河待百年约。”未来社会多变迁，时代山

海竞峥竦，吾辈青年愿以“乱云飞渡仍从容”的战略定力，秉承“领异标新二月花”的创新

气概，使青年力量灌注职业征程，让青春风采激荡泱泱华夏的万重江海！

我的演讲到此结束，谢谢大家！

【点评】

这篇作文在写法上可圈可点处颇多，突出亮点有三点。一是思考深入，表述清晰。先就

“未来职业兴衰”表达了自己的辩证思考：时代变迁是客观的，但是不能就此否认人的主观

能动性。从而提出青年学子在面对职业选择时要顺应时代努力成为创新型人才，担当家国责

任。二是精选例证，论据充实。曹原、钟芳蓉、吴思琪都是当代青年学子与时俱进、担当责

任的楷模。三是语言精炼，富有文采。文章呈现论点，例举事例时多用排比句，并且多段句

首引用诗文，彰显出作者厚实的文学积淀。（南昌大学附属中学杨静）

【例文2】

胸中有丘壑立马振山河

尊敬的评委老师、亲爱的同学们：

大家好！

随着信息时代的到来，时间的逝去似乎加速。知识更新日新月异，新旧交替转瞬之间，

立足于变更的当下，未来职业替代不可避免。与人工智能与机械化推新短兵相接，我们需要

把握当下，放眼未来。胸中有丘壑，立马振山河。

胸中有丘壑，拼却老红一万点，换将新绿百千重。

正如狄更斯言，这是最好的时代，也是最坏的时代。未来二三十年，世界上现存传统职

业将大批消失，重复与枯燥将留给机器，更具智慧与情感的工作将从中胜出。诚然无技术含

量的洗衣店店员、速记员等将退出我们的视野，但更需精细化管理与变通的富有情感的作家、

医生、大学教授却不应被替代，虽有人工智能写作以假乱真，但它们终归为一串代码而并不

具感情色彩。

人类文明世代延续，主动权始终紧握在你我手中。认清当下发展方向，胸有成竹才能够

拥抱未来。

查理芒格曾说，你若想得到什么东西，最好的方式就是让你配得上它，股神巴菲特之所

以成就卓著，与他立于当下又放眼未来的远见卓识不无关系。他正是认识到此十年的知识与

成就，在未来时将失效，所以才成为了不断求取新知的终身学习者。

“对未来真正的慷慨，是把一切都奉献给现在。”加缪如是说，我们虽未知明日的形状,

却能够用今日的学习与开拓获取求知变通的力量，用不断与时俱进的视野与能力立于不败之

地。

立马振山河，以日新为体，不息为道，浮舟苍海，立马昆仑。

作为新时代青年，我们即将或已经成年，高考在即、人生十字路口渐进，志愿的选择无

形奠定了我们步入社会的平台和基础。此处，我们应有勇气回答袁隆平院士的担忧，敢于选

择人迹罕至的那一条路，以热爱抵漫长岁月。在充分把握时代脉搏基础上，走出“小我”格

局，融入“大我”之境界，效仿周总理之为国崛起而读书，从先辈手中接过历史的接力棒，

勇立时代前端，敢做时代弄潮儿。

愿未来的你我怀瑾握瑜，携手共绘新时代蓝图。胸中有丘壑，立马振山河；立足当下，

放眼未来；珍惜青春，不负韶华。

我的演讲完毕，谢谢大家。

【评点】

这篇作文有两个突出的优点：分析有条理，语言有力量。作者首先指出未来职业替代不

可避免，接着指明未来职业的发展方向，提出青年人既要认清未来的方向，也要把握好现在，

用知识获取与时俱进的能力，行文最后，作者在此基础上提出选择志愿的建议一一在充分把

握时代脉搏基础上，走出“小我”格局，融入“大我”之境界。整个行文过程非常注意前后

内容的衔接，逻辑性很强。另外，本文的语言也很有感染力，“胸中有丘壑，立马振山河”

“短兵相接”“共绘新时代蓝图”等有表现力的词语信手拈来，非常适合演讲大赛的语境。

（南昌二中都秋丽）

04【原题呈现】

《红楼梦》中，薛宝钗曾作一首咏柳絮的《临江仙》，词文如下：

白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘？万缕千

丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云！

柳絮能够纷纷扬扬飞上天的重要原因之一就是“轻”。

对此，你有什么思考感悟？

要求：不要脱离材料内容及含意的范围，选好角度，自定立意，自拟标题，写一篇议论

文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【思路解析】

【写作指导】本题考查学生的写作能力。这是一道引语式材料作文题。作文材料是《红

楼梦》中薛宝钗的一首咏柳絮的词。这首词上片状物，着力描写风期柳絮、悠然起舞的情状。

下片言志，抒写了柳絮的情志。材料后给以解释“柳絮能够纷纷扬扬、飞上天的重要原因之

一就是‘轻'"。这句话限定了写作范围，即不能漫无边际地写词作内容，或从其他角度分

析柳絮飞上天的原因，而只应从它“轻”的角度来分析。再结合词的类别，咏物是为了言志。

写柳絮如何飞上天，其实是写人如何实现理想。柳絮“轻”才能凭借“好风”之力“上青云”，

同样，人要实现理想也应做到“轻”。这里的“轻”应是卸下负担，包括思想负担、精神负

担、名利负担等；也指要去除功名利禄之心、虚荣之心等；还可指要有好的心态，举重若轻。

只有丢开了这些外在的“包袱”，才能轻装上阵，才能有更多的体力、时间、精力去做好一

件事，从而实现目标。

另外，联系材料中的诗文，柳絮能飞上天，除了因为“轻”，还因为有“好风”。“轻”

是柳絮飞上天的内在原因，是“重要原因之一”，而“好风”则是重要的外在条件。结合新

时代的背景来看，“好风”可喻指“百年未有之大变局”下的新时代浪潮。这是个充满机遇

与挑战的时代，对青年人来说不啻于可借力的“好风”。从这个意义上讲，“好风”即年青

人施展抱负的平台或机遇，好风可以是国家、社会、集体或是他人所提供的。

在行文时，要由材料中的提示语得出观点，要紧密围绕“柳絮”能飞上天，即一个人能

实现理想的内在和外在原因思考。从“轻”的角度来写，可从“轻”的多层含义着手，用并

列式列举分论点，论述人生要“轻”的原因。也可从“轻”的某层含义出发，联系人、社会、

国家等逐层深入论证观点。从“好风”的角度来写，要运用新时代的人物事例，写人的成长

离不开好的环境。但重点仍应放在“轻”的角度。

【例文】

淡泊名利，“轻”装向前，宁静致远

柳絮因身“轻”而能凭借“好风”“上青云”，人要实现目标，也应淡泊名利，“轻”

装向前，方能乘着时代的大船，宁静致远。

“轻”，是一颗远离扰扰凡尘的心。诸葛亮寄居于南阳，品读诗书，感受自然，终成一

代名相；雷锋寄心于平淡，助人为乐，无私奉献，终成时代楷模；沈浩寄情于小岗村，一心

为民，排忧解难，终成时代先锋。假如诸葛亮一心追求权势，一心想拥有高官厚禄，他又怎

么会领悟到天人合一的境界？假如雷锋想成为“一品高官”，放弃行善，他又怎么会成为人

人效仿的模范？假如沈浩渴望金钱利益，总是追逐着最高的官职，他又怎么会赢得一方乡亲

的爱戴和尊敬？只有将自己的心灵回归平静，才可能会成为“一品百姓”。

“轻”，是一种社会风气。淡泊可以培育一个良好的社会风尚，营造一个美好和谐的社

会。一个人的宁静，可以使一群人致远。吴孟超沉心于肝脏研究之中，以医德治愈了一位位

病人，社会上也逐渐有了一种“医德为先”的治病潮流；白方礼投身于慈善事业之中，以爱

心帮助了一位位学子，于是越来越多的人开始效仿白方礼老人的善举。只有立足于平凡大众

的生活中，吴孟超才会赢得人们的赞誉，人们也才会以其为行事的榜样。只有奉献自己爱心，

追求一种平淡的生活，白方礼才会成为后人心中的人杰，社会上才会不断涌现出更多的白方

礼。

“轻”者方能负重前行。“亲贤臣远小人，此先汉之所以兴隆也；亲小人远贤臣，此后

汉之所以倾颓也。”真正的贤人是不会计较得失的，因为他们一心投身于事业之中；而小人

是百害无一利的。因为他们只会追名逐利。钱学森放弃美国的高薪，毅然回国，投身于祖国

的科研事业，助力中国科技的进步和国力的提升。没有像钱学森这样淡泊明志的科学巨匠，

又怎么会换得祖国的迅速崛起？正因为社会中少了一些汲汲于名利的碌碌无为之辈，国家才

会不断发展，走向繁荣。

当然，柳絮再“轻”，若是没有“好风”，也无法纷纷扬扬飞上高空。一个人纵然一身

才华，但若没有遇上“最好的时代”，或是没有伯乐赏识，或许仍会碌碌终生。就像贾谊被

汉文帝召见，也只是“不问苍生问鬼神”。因而，身“轻”还需“好风”来助力。正如当下

信息时代浪潮催生了直播经济，乡村达人直播带货，步入了小康生活，发展了乡村经济。

梅花凌寒独自开，让人们记住了它的淡泊；小草一生默默奉献，让人们记住了它的宁静；

陶潜性本爱丘山，让人们记住了他的高远。将心归于平静之中，这样才会做到“淡泊以明志，

宁静以致远”。这就是真正的“轻”。我们有幸生在了最好的时代，当先让自己身“轻”，

再凭借这“好风”直上青云。

05【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《人民日报》副总编辑王一彪在一部优秀新闻文集的后记中，用三句话来概括这些文章

的写作经验和切身体会：天安门上看问题，努力做到胸怀“国之大者”；田间地头找感觉，

努力做到心里装着人民；鉴古学今求突破，努力做到笔端保有乾坤。

新闻写作的道理，对青年的成长也会有所启发。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思

考和感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

【思路引擎】

这是一道多元材料思辨性作文题，考生先要理解材料选取的新闻写作感受的三句话，完

成以下审题任务：

一是材料任务。考生首先要抓住材料中的关键词“天安门上”“国之大者”“田间地头”

“人民”“鉴古寻今”“突破”等，将某些关键词建立起逻辑关联。“天安门上”“国之大

者”，强调新闻写作要关注时代社会这一宏观维度，以“治国平天下”的方式去理解和实践

家国情怀，这是对新闻写作的态度，也应是我们青年做人做事应有的态度；“田间地头”“人

民”，强调以人民为中心、脚踏实地、关注真实、了解细节、重视实践等的重要性，这一新

闻写作的关键，对青年而言亦有借鉴；“鉴古学今”“突破”强调新闻写作要学习积累、广

泛借鉴、要有突破意识、创新思维等来“保有乾坤”，考生需要综合三则材料，才能更为准

确地把握“新闻写作的道理”。

二是写作任务。“道理”“青年成长”“启发”“思考和感悟”即要求考生由新闻写

作道理推及到个人成长的启发，根据三则材料的意涵，“青年成长”要有突破，必然要有国

之大者的胸怀，人民中心的情怀，观照古今感怀。“思考和感悟”既指可就上述几个关键词

展开思考，也可就材料所及的内容展开思考，如什么是“天安门上看问题”“田间地头找感

觉”“鉴古学今求突破”？亦可以从为什么要在“天安门上看问题”“田间地头找感觉”“鉴

古学今中求突破”？还可以就应该怎样看问题、应该怎样找感觉和如何寻求突破等方面进行

思考，“写一篇文章”则可根据考生的实际选择不同的文体进行写作。

三是要求任务。“选准角度”，就材料而言，不管是仅从宏观角度来写还是只从微观、

具体之处写，都免不了各自的局限性，只宏观则稍显空洞，只微观、细节则站位不高，考生

应把握三句话之间的内在逻辑关系，不可偏重某一句话，要整体把握，从而得出三句话对应

的三个观点之间的关系，即要相互配合、相辅相成、不可偏废才是最佳立意，即既要高格局、

广胸怀、大视野，又要务实接地气，还要学习积累、广泛借鉴从而突破创新，形成自己的气

象。

综述，恰当的立意有：

①要有大格局、大胸怀、大视野；

②关注时代，心系家国，着眼未来；

③脚下接地气，心中有乾坤；

④怀家国人民，书奋斗青春；

⑤既要胸怀大，也要作于细；

⑥心怀家国，书写人生新篇章；

⑦心怀赤诚，眼有大局，勇求创新；

⑧怀大任，务事根，鉴古今，求突破等等。

【例文】

胸怀祖国，心系人民，传承创新

雅礼浏阳二中2106班宋婉婷

谈起新闻写作，王一彪编辑告诉我们：要让笔端永葆乾坤，就要有“天安门上看问题”

的大局意识和家国情怀；也要有心怀百姓，走近民间的亲切之感；同时还需鉴古学今寻求突

破。新闻写作这般道理，做人做事也同样如此。我们要胸怀祖国，心系人民，足行千里，传

承智慧，抱有激情，勇于创新。

胸怀祖国，我们要有大局意识和家国情怀。从古至今，澎湃于胸怀的爱国情感始终蕴藏

着无限力量。少年曹植“捐躯赴国难，视死忽如归”，在激烈的政治斗争中依旧不改拳拳爱

国之心，挥笔写下“闲居非吾志，甘心赴国忧”的慷慨悲歌；“两弹元勋”邓稼先，“杂交

水稻之父”袁隆平，深扎故宫“不闻窗外事”一心守护国家宝藏的文物修复师们，正是胸怀

祖国的大格局，铸就了他们一生的坚守，无悔地耕耘。才成就了今日的盛世中华。何其有幸,

生于华夏，遇见今日之中国。我们生逢其时，有足够的资源去学习，有多元空间供我们去拓

展，当代青年更应厚植家国情怀，以奋进的姿态，激扬青春。

心系人民，脚踏实地才能行稳致远。“民之所忧我必思之，民之所盼我必行之”。新闻

记者只有踏足田野，去找寻生活的烟火，反映民之所需，才能在新征程的生动实践中实现自

我价值。当代青年的成长也应如此，将理想付诸行动，去奋斗、去实践，才能在练就本领中

担当重任，行稳致远。李大钊说“不驰于空想、不鹫于虚声”，抗战时期，“到延安去”是

进步青年投身火热斗争的铮铮誓言；全国人大代表师延财，从放羊娃到全国技术能手，正是

以“脚踏实地，行稳致远”的实干姿态，最终圆梦一一接受职业技术教育，他学习技能，在

工作岗位上，一心提升技能，终成“华龙一号”的核心焊工。心系人民，就是到田间地头去,

到人民群众中去，立足本职岗位，建功立业。若舍不得俯冲下身，脚踏实地，勤勉苦干，只

是空想和空喊，又怎能成就自我，又怎能汇聚成中国力量？不积蹉步，无以至千里，新时代,

是漫漫征途，无捷径可寻，唯有以实干之姿，才能干出青年应有的样子。

鉴古学今才能革故鼎新，与时俱进。华为攻坚克难，勇闯技术封锁，突破“5G”难题；

国内首台深海质谱仪横空出世，填补了国内感知仪器领域的空白。创新是引领社会发展的重

要动力，作为青年一代，我们应当虚心向时代学习，向过去学习，积累扎实学识，不仅要传

承先辈的宝贵经验，也要向创新之路勇敢迈步，于危机中育先机，于变局中开新局，只有这

样，我们才能做到葆有乾坤，引领潮流。

观灯火万家，感盛世中华，让我们心怀国之大者，眼有大局，脚踏大地，鉴古学今，勇

做时代的弄潮儿。

【教师点评】

①内容上。文章紧扣材料，提取关键要素设置中心论点“胸怀祖国，心系人民，足行千

里，传承智慧,抱有激情，勇于创新”，接着从三个方面阐述观点，最后总结深化，审题准

确，结构完整。选用曹植、邓稼先、袁隆平、文物修复师、师延财、深海质谱仪、李大钊等

素材进行论证,材料丰富，内容充实，中心突出。

②表达上。文章引述材料提出中心论点后，紧扣中心论点分别设置三个分论点：“胸怀

祖国，我们要有大局意识和家国情怀”“心系人民，脚踏实地才能行稳致远”“鉴古学今才

能革故鼎新，与时俱进”。对应中心论点的三个方面进行论证，层次清楚，结构严谨，具体

逻辑段中，又从是什么和怎么做进行分析，运用例证、引证等多种论证方法，使论证更具逻

辑力量。

③特征上。文章整体上采用总分总方式，局部论证上又以并列、层进式结构阐述，文意

深刻而有力量，文脉清晰，紧扣材料，既利于表达，又契合语境，运用反问、反复、排比等

修辞，意蕴丰富而富于文采。拟从“丰富”“文采”上赋分。

06【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

古人作诗，注重构思立意的“起承转合”，所谓“转”，可能是内容上的由物及人，由

景及情，由事及理，也可能是感情的由淡而浓，由弱而强，由此及彼，由正到反等等。“转”

不是简单的转折，而是诗人苦心经营、铺垫蓄势已足后，陡然一转，转出新境界、新格局。

古人作诗的“转”，引发了你怎样的联想和思考？

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；

不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题】

限制性

1.真实情境的限制。题目围绕古人作诗的构思立意“起承转合”中“转”的认知和理解

展开，可以分前后两个部分：第一部分是对诗歌中“转”的概念的理解，指出“可能是内容

上的由物及人，由景及情，由事及理，也可能是感情的由淡而浓，由弱而强，由此及彼，由

正到反等等”。后一部分是说“转”的基础和准备一一“苦心经营、铺垫蓄势”，“转”的

态势、速率一一“陡然一转”，“转”结果和意义一一“转出新境界、新格局”。但是题目

的重点并不在写作本身的“起承转合”之“转”上，而在于由此启发考生思考人生之“转”。

2.典型任务的限制。“古人作诗的‘转'，引发了你怎样的联想和思考？”，综合看

来，本题的任务指令体现在两个方面：一、写作针对性的限制，考生要对“转”表达认识和

思考，而这种思考是基于诗歌中的“转”又高于或者丰富诗歌中的“转”的；二、写作对象

的限制，考生要从材料出发，写出作为一个青年学生的思考和认识。

3.价值判断的限制。题目不是要让考生结合具体诗歌去鉴赏“转”的应用及作用效果。

“苦心经营、铺垫蓄势已足后”强调了“转”这一动势发生前的积淀，这种“转”的发生不

是偶然，一个成功的“转”之前是有长久甚至艰苦的准备的。引导学生去思考生活中的“转

出新境界、新格局”的所谓“偶然”背后不为人知的艰辛的“起”和“承”，引导学生通过

拼搏奋斗，“转”出人生的新境界、新格局。

开放性

1.立意角度自由。从材料内容和任务指令综合来看，立意的角度可以从多个维度展开：

(1)针对材料对“转”的定义，可以立意为“生而平凡，‘转'出不凡”“直面转折，

激励自我”；

(2)针对“转”发生的前提，可以立意为“积势蓄力方能迎来转折”“新境界展现之

前总是黑暗而默默的”；

(3)针对“转”的作用和效果可以立意为“转折后逆袭”“勇于转变，创造辉煌”。

2.联想和思考是开放的。在素材的选取方面：可以从言论和事例方面来进行筛选。言论

方面如托富勒的“一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来”，罗斯乔特的“那专

想等待良机的，无异在等待月光变为银质”，爱默生的“只要有所事事，有所追求，人就把

握住了机运的车轮”，华罗庚的“面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能

进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之”。事例方面如王阳明不

断探索创立“心学”，苏洵二十七岁发奋学习、闭门苦读终于文才大进，苏炳添终日刻苦训

练才有了奥运场上的骄人成绩等。

3.文体是自由的。考生可以感性演绎自己对人生之“转”的体验和感悟，写成记叙文；

也可以理性阐发人生之“转”的认识和理解，写成议论文。

这是一道新材料型作文题，命题思路类似于2021年全国高考乙卷，更多考查逻辑思维，

同时考查价值观。题目以“转”为话题，从古诗构思立意的“起承转合”的角度发起，但是

题目重点却不在诗歌创作之“转”，题目意在借此引导考生联系生活，思考人生，思考成长。

生活中我们看到的更多是结果，却往往忽略了在那些结果出现之前的准备和积淀。对于考生

来说，即将面临的高考可谓是人生当中重要的转折点之一，在这之前十几年的学习就是“转”

前的“承”。转折点在前，考生是否为迎接它做好了足够的准备呢？考生是有话可说，有感

可发，有情可抒的。

【立意】

切题立意：

1.生而平凡，“转”出不凡。

2.蓄势待发，人生必“转”。

3.苦心经营后，人生新境出。

4.以梦为马，定有柳暗花明。

5.积势蓄力，转出新境。

偏题立意：

1.诗词玩“转”浪漫。（就题解题，没有领会出题人意图所在。）

2.转变态度，直面人生。

【下水文】

转弯处，新世界

袁枚说：“文似看山不喜平。”其实“不喜平”的不只是“文”，还有人生。“起承转

合”的结构让规整的律诗有了起伏的美感。而平凡道路上的转弯，也让人生多了些意外和可

能。“起”“承”是诗歌“转”的基础和前提；梦想和奋进则是人走向新世界的转角的基础

和前提。

心怀梦想，才能不迷失道，迎来真正的转机。

就像写一首诗，在点题之前的所有铺叙，看似毫不相干，却都在走向主旨情感。修道、

格物、做官、教书……在“心学”问世之前，王阳明只不过是一个爱好丰富、仕途坎坷的普

通人；但是“心学”问世后，王阳明成了圣人。能支撑他完成这一创举的，是他儿时就有的

梦想一一做个圣贤。人生的路途绝非大道通衢，起起伏伏、兜兜转转。新世界可能就在前面

的转角，也可能在无数个转弯之后。擎一把梦想的火，黑暗时照亮，寒冷时取暖。

不懈前行才能走到光明的转角。

有的人一生都在守株待兔，终身都在幻想着所有的兔子主动撞到他的树上来。没有长时

间对于物理学的研究，一千颗苹果掉下来，万有引力也发现不了；没有坚持不懈的追寻，每

天烧水，也发明不了蒸汽机；没有不断反复的实验，一万吨沥青也只是沥青，变不出镭。牛

顿、瓦特、居里夫人……这些伟大的人物在伟大之前，也不过是普通人，吃饭睡觉与你我无

异，他们不过是多了踏踏实实的行动，多了不懈的追求和坚持。“转”从来都不是一个瞬间

的姿态，而是一个漫长的动势。

美丽新世界，就在转角处。

擎一柄火炬，在风雪中夜行的旅人是痛苦的；推一杆钟柱，在混沌的时代敲响警钟的人

是痛苦的；抗一杆钢枪，在烟火纷飞的战争冲杀的人是痛苦的。但是痛苦过后呢？一个温暖

的家，一个新的时代，一个美丽的新世界就在眼前。那些为人民痛哭的人，那些为民族疾呼

的人，那些为国家献身的人，这个美丽的新世界就是对他们最好的回报和安慰。当你看到这

世界的美，一切都值得。

寒窗苦读十二载，披星戴月、夙兴夜寐、闻鸡起舞、悬梁刺股。那梦想是我们的“起”，

这痛苦是我们的“承”。作为人生中最重要的转折点一一高考在即，我们准备好了吗？

引用海绵宝宝的名言“我准备好了！"我准备好了！我准备好了，迎接我的拐点，迎接

我的美丽新世界！

07【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“关机”“重启”“升级”是电脑运行的三种模式。人生也是如此。人生旅途中，遇到

困境有的人选择关机模式，摒弃杂念，沉淀休整；有的人选择重启模式，转换思维，再启新

程；有的人选择升级模式，增值更新，提升内核。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

【审题］

这是一则三元型材料作文，有较强的思辨意味，重点在阐述三元概念内涵和三元之间的

逻辑关系。材料以电脑运行的三种模式来创设写作情境，关联现实生活，易于引发考生对生

活现状与生命成长的思考，让学生有话可说，有的放矢。

材料第一部分以电脑“关机、重启、升级”三种模式来隐喻人生不同的选择方式。考生

在审题时，不仅要关注“关机、重启、升级”三种不同模式的内涵及内在逻辑关系，也需要

关注语境中的导向，即“人生旅途中，遇到困境”时不同人的选择。“困境”二字点明了写

作的大背景，既可以指向社会环境：从内卷到内耗，时代的压力和焦虑避无可回避；信息过

载，大数据囚笼，喧嚣嘈杂，娱乐至死，催生出许多时间和心智上的“穷人”，也可以指向

个体经历的困顿：学业受挫、工作不顺、家庭矛盾，“无法消失的疲劳感”让人身心压抑，

陷入人生的低谷。

不同困境下的人又因不同的人生态度，而选择不同的人生方式。

有的人选择关机模式，摒弃杂念，沉淀休整。关机不意味着放弃，也不是逃避，而是暂

时的停顿与歇息，远离喧嚣，远离是非，放空自己，理理纷繁思绪，保持冷静头脑，给自己

的躯体和精神以喘息的机会。一味高负荷地运转，机械重复地付出，只会使自己的人生迷失

方向，变得浑浑噩噩。我们按摩生命，治愈自己，需要休息调整，沉潜蓄积，才能更有力量

地往前走。

有的人选择重启模式，转换思维，再启新程。重启是休整之后的再一次扬帆起航，可以

是经历挫败之后的重振旗鼓。但比努力奋发更重要的是转换思维。人生没有绝路，转换思维

即有转机。转换思维，多维度地审视与思考人生的困局，换一种方式去处理，改换一下赛道

去尝试，拒绝高耗低效，偏执死板，敢于打破常规，打破僵局，或许就能看到柳暗花明的新

局面。

有的人选择升级模式，增值更新，提升内核。升级是自我更新，自我增值，通过吸收外

界或他人长处，改善自己的短处，一步步拓宽自己的广度，一点点挖掘自己的深度。升级人

生可以是突破自己的认知，达到知识、灵魂、精神上的升华与超越，也可以是突破自己的能

力极限，不断追求、奋斗、进取，是一切向前进的积极姿态。无论从历史、时代、社会和国

家，还是个人、团队、企业，奋进都是永恒的主题。

第二部分是写作指向。“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”规定了文章的出发点，

需由材料内容引发一定的拓展思考。“你的联想与思考”，强调主体性，考生可从自我出发，

结合材料内容和生活现实，表达具有新时代高中生的个性思考和真情实感。

第三部分是具体“要求”。其中，“选准角度”是一个明确的提醒，考生可结合材料任

选某一方面的启示构思作文皆可，并不要求面面俱到。

考生从电脑运行的三种不同模式出发，可作多角度分析，亦可任选一方面深入探讨，联

系现实，揭示道理，确定立意。三者关系既可以是并列的，也可以看作递进或互补的，考生

在具体阐释分析时，只要能逻辑自洽，自圆其说即可。但要注意的是，无论是沉淀休整、再

启新程还是提升自我，最终的目的都是为了更好地走出人生困境，实现自己的人生理想。三

方面平行展开，平均用力，面面俱到，蜻蜓点水，往往不易出彩；聚焦一个角度，深入探讨

分析，有理有据，能有侧重和亮点，当予以鼓励；考生若能对其中二者或三者关系进行辩证

思考，且言之成理的，亦可酌情升格加分。作文评分时，在判断文章是否符合题意的情况下，

综合考虑语言表达、结构层次、思维深度、阅读积累等多方面因素，对文章综合评分。“三

基本”（审题基本清楚、立意基本清楚、结构基本完整）的作文建议评分45〜46分之间。

【例文】

人生重启，价值再造

一考生

人生如电脑，亦有其三种模式：关机、重启、升级。面对生活的种种境遇，我们如何选

择，又如何从中汲取力量，实现自我价值？这是一个值得深思的问题。

当人生遇到困境，人们常常选择“关机”模式。这种模式意味着摒弃杂念，沉淀休整。

这就像电脑关机一样，暂时切断电源，以恢复电池的能量，为下一次的使用做好准备。关机

并不意味着放弃，而是为了积蓄力量，为接下来的旅程做好准备。正如古人所言，“三军未

动，粮草先行”。没有能量的储备，又何谈持续的奋斗？

然而，“关机”模式之后，我们需要的是“重启”模式。这种模式意味着转换思维，再

启新程。当电脑重新启动时，所有的程序都回到了初始状态，所有的运行都暂时停止。然而，

正是这种重新开始，让我们有机会纠正错误，改变方向。同样，人生中的重启也是一样，它

让我们从新的角度看待问题，以新的心态面对生活。如古人所言，“磨刀不误砍柴工”。重

启不仅是为了解决问题，更是为了提高我们的能力，拓宽我们的视野。

最后，“升级”模式是我们在人生中需要不断追求的。这种模式意味着增值更新，提升

内核。电脑的升级是为了提高性能，增加功能。同样，人生的升级也是为了提高我们的素质，

提升我们的价值。这就像古人所言的“活到老，学到老”，只有不断学习，不断提升，我们

才能在人生的道路上走得更远。

综上所述，人生如电脑，关机、重启、升级都是我们必须经历的过程。然而，这些过程

并不是孤立的，而是相互联系的。我们需要先关机，才能重启；只有重启，才能升级。因此，

我们需要有正确的选择和坚持不懈的努力。如古人所言，“学如逆水行舟，不进则退”。只

有不断学习，不断提升自己，才能在人生的道路上走得更远。

然而，“关机”“重启”“升级”并不只是电脑的模式，它们也是人生的模式。它们不

仅仅是技术的进步，更是我们人生的进步。因此，我们需要学会在人生中运用这三种模式，

以达到自我价值的最大化。如古人所言，“吾生也有涯，而知也无涯”。只有不断学习，不

断进步，我们才能真正实现自我价值。

在人生的旅途中，“关机”“重启”“升级”都是必不可少的。然而，“关机”是为了

更好的“重启”，“重启”是为了更好的“升级”。因此，我们要学会正确运用这三种模式，

以达到自我价值的最大化。只有这样，我们才能在人生的旅途中走得更远，实现自我价值。

如古人所言，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们在人生的旅途中不断前行，实

现自我价值！

08【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。

中医药临床学有“守方”“变方”的说法。所谓“守方”，指方药对症、切中病机，短

期未见明显疗效，但坚持使用原来的药方。所谓“变方”，指对原方进行适当地调整或改变，

以适应新的病机。无论“守方”“变方”，最终都是为了达到治疗的效果，如何选择，因人

而异。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

【审题】

本题为引语式材料作文题。

材料中的“守方”象征着一种稳扎稳打、沉着保守、谨慎小心、不贪功不冒进的人生态

度，哪怕短期内收效甚微、没有明显起色，也不会匆忙调整、随意变化，自乱阵脚。“变方”

则象征着一种灵活变通、困辄思动、善于调整、不拘泥不执拗的人生态度，如水赋形，随遇

而化，不拘一格，根据当时当地的具体情况及时作出反馈，以适应变化后的新局面。材料中

指出“守方”和“变方”都是为了治病救人，两者的使用因人而异，殊途同归，因此，考生

也应辩证看待二者所象征的人生态度：既要敢于坚持，静心沉淀，耐心等待，又要精于体察,

善于变通，灵活转圜。

考生可以“该变则变，应常则常”为论点，从辩证法的角度切入，以成语故事（类似塞

翁失马焉知非福）、典故传奇等作为开头，再引述材料，联系疫情时代和社会生活中守旧与

变通引发的现象和结果，采用正反对比论证来说明“变”与“常”皆应因时而生，相机而动，