《加伏特舞曲》江微

“三现课堂”课时教学设计课题《加伏特舞曲》总课时总第（）课时课型新授课课时第（）课时教学目标1.听赏《加伏特舞曲》，对乐曲聆听有好奇心和探究欲，能在探究声音和音乐的过程，表达自己的想法与感受,在音乐活动中感受乐曲情绪。2.通过聆听欣赏、体态律动、画旋律谱等方式让学生充分感受作品的音乐魅力，享受艺术表现的乐趣。3.认识弦乐器小提琴，感受小提琴的音色特点。教学重点听赏《加伏特舞曲》，对乐曲聆听有好奇心和探究欲，能在探究声音和音乐的过程，表达自己的想法与感受,在音乐活动中感受乐曲情绪。认识乐器，感知乐器的音色特点。教学难点感知音乐的基本要素并能够用简单词汇表达。教学资源与工具电子琴、课件、丝带、铅笔、本子。流程集体备课设计个人二次备课发现《加伏特舞曲》导入1.聆听乐曲，感受音乐情绪。师：同学们，欢迎来到音乐课堂，请和老师一起随着音乐动起来，开启今天的音乐之旅。（播放音乐，律动感受舞曲）师：音乐带给你什么感受？生：师：你说的很准确，刚刚这首音乐叫做——《加伏特舞曲》！它源自法国的民间舞，19世纪盛行于欧洲，老师认识了一位来自比利时的音乐家，他以法国的民间舞蹈节奏为素材，创作了一首深受人们喜爱的加伏特舞曲，至今仍广为流传。他就是戈塞克。师：他呀非常厉害！这首乐曲就是用他最擅长的乐器演奏的，请你来听一听、找一找，乐器的音色有什么特点？他是什么乐器呢？2.聆听音乐，听辨主奏乐器小提琴。师：你听到的主奏乐器是什么？（课堂活动：填空）师：原来是来自比利时的戈塞克以法国的民间舞蹈音乐为素材创作的的器乐曲《加伏特舞曲》，下面让我们一同走进这首乐曲，聆听小提琴的美妙音色，感受音乐的风格特点。实现二、新授欣赏A乐段1.随乐律动，感受音乐特点师：首先，请同学们聆听第一段音乐，随着音乐动一动。并告诉老师它带给你什么感受？（听1）师：同学们都陶醉在音乐之中了，谁来说说音乐带给你的感受。生：开心、欢快……师：看得出，你们都在用心聆听音乐。请你们认真观察，老师的动作和音乐有什么联系？（体现音高变化）（听1）生：随着音高，拍手一下低一下高。师：你能尝试着随音乐拍击出来吗？师：是的，小眼睛真敏锐，请同学们带上动作随音乐律动，并仔细观察，老师的动作再次发生了什么变化？（强弱、速度的变化）。师：同学们乐感不错哦，那我要增加难度了，这回老师又加入了其他动作。请你们跟我这样做。（听主题1完整，音高发生变化）（学生呈现）师：你的小耳朵真会听音乐。2.律动创编师：同学们真棒，老师刚刚是用拍手呈现了音的高低，你能尝试用其他肢体语言设计符合音的高低呈现吗？生聆听音乐创编律动（听1）生：……（选两个学生展示）师：同学们真棒，不仅有一双会听音乐的耳朵，还有非常丰富的想象力。3.模唱旋律4.选定音乐主题颜色，完整呈现。师：为了方便记住这段音乐，请你将从下面的两种色卡中选择一种符合音乐情绪特点的色卡表示这段音乐。（学科融合：美术-暖色调可以体现活泼、积极、阳光向上的情绪）（二）欣赏B乐段1、聆听B段音乐，体会音乐情绪特点。师：请你说说这段音乐和A乐段有什么不一样的特点。（听2；）生答音乐特点。（轻盈、流畅、舒缓……）师：根据听到的音乐情绪特点，选择合适的色卡表示这段音乐。（学科融合美术）生：……2.再次聆听，学习舞蹈口诀。师：请你们看看老师的丝带是如何挥舞的，她和音乐有什么联系呢？（听2）生：旋律上行，老师抛出了丝带，旋律下行，丝带会自由落下。随着音高变化。。。师：你真棒，看懂了老师的动作，也听懂了音乐。师：丝带飞舞着真的很美。想要舞动丝带，就要学会舞动的口诀。3.随乐舞动呈现B段音乐（三）欣赏A’乐段1.聆听音乐，感受音乐特点师：最后一段音乐我们一起来听听看是什么样的呢？听上去是不是很熟悉？生：和第一段相似。师：对了，这段听上去和我们的第一段音乐非常相似。这种乐段我们称它为再现乐段。也可以用一个颜色来表示。三、完整聆听乐曲，探究乐曲结构师：像这样子的三部分，叫做带再现的单三部曲式（板书回顾）同学们，请大家完整的聆听这首《加伏特舞曲》，随着音乐动起来吧。生展现自己。师：看样子每段音乐都已经深深的映入你们的心中了。四、音乐游戏师：下面请同学们来玩一个小游戏，对今天音乐课堂的知识进行回顾。请两位学生上台进行知识抢答竞赛五、拓展延伸师：同学们，在这首乐曲的参与体验中，轻快的节奏、高低起伏的旋律，都体现了加伏特舞曲活泼、欢快的特点。这一特点这首乐曲深受人们喜欢，因此许多音乐家改编了很多版本的独奏和合奏，下面让我们置身于音乐会现场，欣赏小提琴演奏的《加伏特舞曲》。（视频欣赏）流程集体备课设计个人二次备课呈现六、小结加伏特舞曲在19世纪盛行于全欧洲，除了戈塞克的《加伏特舞曲》还有很多音乐家也创作过加伏特舞曲，比如说德国音乐家巴赫。同学们，音乐是源于生