语文教学心得体会

第第页语文教学心得体会语文教学心得体会王玉竹人的一生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，同学们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不绝地学习，终身学习，更新学问结构，去汲取新东西。可见，学习方法比学问更为紧要，教给同学方法才是教学的根本。因此现代老师的角色应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本变化。用坚固结实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践本领，使同学获得肯定的终身学习的本事。而同学敏捷运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的学问版块，实行了不同的训练方法。一、预习是学好语文关键的第一步预习是求知过程的一个良好的开端，是自发运用所学学问和本领，对一个新的认得对象预先进行了解，求疑和思索的自动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，自动地去研读课文。预习只需粗略的阅读，了解学问的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，老师对新学问的传授，是在同学准备程度和现在学问水平的基础上进行的。问题的思索也是有较严格的时间限制，在这种情况下，接受者若对新的认得对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不仅影响对新学问的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，到处被动。久而久之，就会对学习语文失去爱好，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和本领的培育。二、预习的方法1、阅读法。阅读是预习的重要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，认真阅读一遍，简单理解的可以“走马观花”。对于陌生的新学问，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起本身充足的注意。2、联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的紧要方式。由于语文学问之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将学问融汇贯穿、初步把握的过程。有了联想，就能使本身的想象力得以进展。想象力是人的本领之一，对学好语文有侧重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其珍贵的品质。”3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将本身不懂的地方提出来外，还应逐渐磨练本身改换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学本领。可见预习时应特殊避开的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思索，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。4、整理法。整理是预习全过程中不可忽视的。通过预习，对新学问的把握会做到心中有数，对已学会的学问本身会感到喜三、预习的步骤1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的学问和规律。因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个学问系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。2、分析题目。题目是文章的眼睛，是“^察看”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思。3、熟悉。的生活经过、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。4、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，课文中选入的伟大作家周树人的文章，有些内容与背景有直接的联系。5、思索练习。对课后的思索和练习，若能事先思索，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思索角度或^解答。这样既提高了作业的质量，同时又节约了时间。预习是一种科学的学习方法，它对培育我们勤于思索的习惯，提高分析问题、解决问题的本领及语文成绩有很大的帮忙教学有法，教无定法，针对同学基础差的特点，从基础入手到提高本领直至学以致用，使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，同学获得了一些现代社会所需要的语文实践本领。篇2:三班级语文老师教学心得发言材料上学期我教的是三班级语文，依照新课标的要求，孩子们到三班级下期已经把握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必需坚持“爱好先导，学会学习，整体推动，螺旋上升”的引导思想，以保证学问的连贯性和滚动提高的特别性。教学中我坚固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。首先我注意激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门充足思想、充足人文精神、充足智慧的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。(一)、注意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常重视培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简单的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。(二)、培育积极探究习惯，进展求异思维本领。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经过、学问积累、认得本领、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，我穿针引线，美妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认得了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述本身对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供给了宽阔的舞台。其次我采纳了“五、四、三、二、一”强化训练法。第一“五”即强化“五字训练法”。五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思索课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使同学在老师的引导下真正做好预习，也可以使同学养成自主，探究的效率。第二“四”即每天积累四个好词语我要求同学每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。准许在课文中摘抄，激励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达本领大大加强.第三“三”即强化“三步生字学习法”。此前所述，生字已不是三班级语文教学的重点，但仍是一个紧要的构成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使同学对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是矫正错别字的紧要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种敏捷方式，检验巩固同学对文中字形，字意的理解和把握，对本阶段中不能把握的生字，采纳在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读要求同学每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。并在每次的才艺展现中进行阅读展现、评比，结合好的阅读典型，逐渐向同学渗透精读、略读、速读的相关学问，引导同学先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章重要讲了什么，不懂的字词适时找工具书解决，对不理解的问题，激励同学质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了深厚的读书氛围，对同学词语的把握，理解和应用本领产生了极大的提升作用。第五“一”即每天一篇日记，每周一篇作文归根结底，同学写作本领的展现，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，同学作文本领的培育是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三班级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用非常有效。最初，我从训练同学的口语表达本领做起，采纳“一字多词”的方法选取一些接近生活的字，让同学扩词，多多益善，然后激励同学用喜爱的词说一句简单的话，这一学期，以激发同学的语言表达爱好为主。口头说句有了肯定的基础，我引导同学迈出了第二步写句。这一阶段分三步走：先写简单完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给同学不讲这些语法学问)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，实在化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使同学爱好盎然，乐意去学。有了写词组句的本领，我就引导同学摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发爱好。我引导同学察看季节变动，引导写景物，写水果。对比家庭成员和班级同学，引导同学记人物。结合节日庆典，学校活动，引导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，美妙的词语适量的修辞。第三步，引导在立意上有所突破。这一步重要通过作文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点捉住写作前的引导和批阅后的讲评两个环节，向同学渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础学问，为同学们到高班级的写作打下良好的基础。以上是我在上学期教学三班级语文中的一点体会，不足之处请各位老师批判指正。篇3:中学语文教研心得：语文教学启程点近来，我们学校语文学科进行了两次同课异构的教研活动，分别是周树人的《从百草园到三味书屋》和朱自清的《背影》。组内研讨中，姬老师的高屋建瓴，胡老师的才气，智慧的聪慧，妙妙的理性，麟舒的激情，璐娟的从容，加上余主任的引领，让我再一次感受到了我校校本研修的深度与力气。两次活动四节课，经过大家的研讨，凸显的重要共性问题有三个：一是课堂主线不清楚，学问呈现零星琐碎;二是问题设计多而不精，同学难以理解老师的正确指向;三是缺乏对同学语文学习方法的引导。不过老师们也都诉苦，开学到现在，一直是忙繁忙碌，甚至于忙昏了头。备课、上课，还要录课。教学、改作业，还要兼职学校的检查。又是唱歌比赛、又是月考、又是听课，感觉疲于应付，处于瓦解的边沿。还是姬老师一语中的，之所以这样，我们才要抓重要问题。总是想什么工作都做好，那就什么都做不好。讲课也是这样，总是想面面俱到，却最简单面面不到;看似每天都很繁忙，每节课都是在学习，却疏忽了语文教学的启程点是什么。方向错误，效果确定大打折扣。姬老师还指出在日常教学设计中，肯定注意以下几点：第一，每篇教材各有各的价值，不能什么内容都想拿来讲，要分析每一篇教材在本阶段最切合同学实际的教学价值点，拿来和同学一起学习;第二，教材可以整合，依据本身教学的需要做前后调整，不肯定都得依照教材布置授课;第三，在进行文本价值分析时，确立好工具性与人文性的关系。文言文应工具性与人文性并重;现代文应侧重于工具性，这个思路明晰了，才能大胆地对教材内容进行取舍，合理布置教学内容，保证课堂教学的有效性，课堂上也能从容很多。第四，也要调动同学的积极性，要让同学感到学习语文的趣味性。通过这次教研，让我们的头脑都清醒了很多，找准语文教学的启程点，捉住重要问题所在，我想我们的课堂会越来越好。篇4:中学语文教学心得：忆旧践新不绝成长转瞬入职已经近一个学期了，近来，我一直在思索，倘若我是一位有20年教龄的老师，我乐意做一名一年阅历+19年重复的老师呢?还是做一名20年都在不绝进步、不绝成长的老师呢?屈原曾说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”用力只能称职，用心才能优秀。在职业的道路上，要想获得新的成长和进步，我们就要抱着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的治学态度，不绝充实本身，不绝反思本身，不绝在教中学习总结，获得新的体会。首先，我认为，作为一名老师，要不绝更新本身的学问库，“操千曲而后晓声”，尤其对于语文老师，广泛的阅读是必不可少的。想要上好一堂课，不仅仅要读懂教材、读懂课堂、读懂同学，更要读懂“语文”、读懂生活，不仅仅给同学传授基本的学问和技能，更要通过对文学作品的解读和对语言文字的教授使同学获得审美体验，影响其价值观和气质修养。所以，语文课不仅仅是讲课文、写作业，它的内涵是精神的力气和文化的传承。因此，想要成为一名优秀的语文老师，仅仅读懂课本、弄熟教案就行了吗?答案是否定的。“腹有诗书气自华”，读书带给人的是一种独立思索的本领和通透的视野、格局，爱读书、会讲课的语文老师带给同学的收获一定也会许多。学问储备当然紧要，教学技能和教学方法的提高也必不可少。作为老师，要不绝反思本身的课堂、反思同事的课堂，不绝总结阅历教训，不绝找寻问题，并与时俱进，得到成长与进步。在各种培训和教研中，老师们都提到了课例讨论、强化反思的紧要性。在教学中，盲目地教是不会获得更大的进步的，只有不绝总结阅历，吸取别人的优点，对学情进行分析，依据实际情况坚固结实有效地推动教学。例如，在各种教研、培训、评课中，我们通过对优质课的分析和评点，了解到了实际课堂中开放式质疑、引领式质疑、讨论式质疑等方法的优缺点，这对我们以后的进展和进步有很大的引导意义。从实际教学中提取出来的教学方法和教学技巧中，我们可以依据自身的情况，进行比较和思索，把本身的想法同名家或者其他老师的想法相对比，讨论出更好的、更适合本身的教学方法，以求得更大的进步。总之，作为新老师，我觉得不仅要丰富本身的理论学问，更通过实在案例的分析，引导在今后的教学中对本身不绝进行反思，不绝更新本身的学问库，忆旧践新，不绝成长。篇5:小学第一学期二班级语文老师教学心得体会期末的靠近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾本身一学期的语文教学工作实践，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，四个识字教学,八个语文乐园，在一周一周的教学中不知不觉给同学讲授了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动同学学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了学问，又体验到了欢乐,更是领悟了做人的道理。对于我个人而言，作为一名语文老师，我也时刻本着一名青年老师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、认真备课，擅长反思。关于认真备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、准备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉得只要是本身能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们取得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。例如《荷叶伞》《谁的羽毛》等等，这些课的教学，我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中取得更加形象生动的学问，