一年级语文学期教学计划7篇

第第页一年级语文学期教学计划7篇一班级语文学期教学计划篇1一、教学目标1、识字写字教学本册布置的550个要求认得的字，绝大多数是常用字。让同学用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，激励同学用本身喜爱的方式识字。写字要切实保证写字质量。2、阅读教学要注重朗读的引导，在同学正确、读流利的基础上，知道同学读出感情。这种感情应在老师引导同学读书的过程中，让同学自读、自悟、得意的。注重同学个人的阅读感受，选择好的读物，给同学制造交流课外阅读成果的机会。3、口语交际教学创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。二、教学资源分析一班级第二学期教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包含1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富。教材特点：1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素养。2、布置独立的识字课，内涵丰富，形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、大力改进呈现方式，使教材成为同学爱好的学本。a、编写角度由关注老师的教，转向便利同学的学。b、教材重视引导发觉，尽可能多地为同学供给展现的机会，使同学乐学、会学，不绝产生成就感。c、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。三、同学基本情况分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了珍惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续保护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们能够自动学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。四、教学方法设计1、教学时要体现开放性，引导同学在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增添弹性，为同学留有进展、制造的空间。2、连续采纳多认少写，识写分开的原则，激励同学用本身喜爱的方式识字，可以采纳多种方法加强同学间的交流和合作，如：进行小组合作学习，当小老师等等。在写字时，要加强写字引导，最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。3、尽量避开单调枯燥的技术性朗读引导，应引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等。4、注重同学个人的阅读感受，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见解的机会。5、注重课外阅读的引导，引导同学选择好的读物，给他们制造交流课外阅读成果的机会。6、老师要创设情景，引导同学进行口语交际。除专门的口语交际课外，还要注重日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际的本领。7、老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增添同学在生活中学语文、用语文的意识。五、教学进度与课时调配教学进度表周次，教学内容，课时1，识字1、课文1、2、3、72，课文4、语文园地一、识字二，83，课文5、6、7、8，84，语文园地二、识字3、课文9，75，课文10、11、12、园地三，86，语文园地三、识字四、课文13、14，87，课文15、16、17、园地四，88，语文园地四、识字5、课文18、19，89，课文20、21、语文园地五，810，识字六、课文22、23，611，课文24、25、语文园地六，812，识字七、课文26、27、28，813，课文29、语文园地七、识字八，814，课文30、31、32，615，课文33、34、语文园地八，716，春风吹、好孩子、象鼻桥、咕咚、小猴子下山，717、复习，818，期末复习总测试，8一班级语文学期教学计划篇2一、现状分析一班级一班共有同学44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但依然需要老师常规的管理。这些同学原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些同学身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热诚、有上进心，在老师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小同学，为进入二班级打下良好的基础。今年同学的人数少，便于同学的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从基础抓起。不能忽视每一个同学，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的学问系统与结构。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的.生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写350个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。书后的生字表(一)，列出了全册要求认得的字;生字表(二)，列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目的1、复习巩固汉语拼音。能精准娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐渐培育识字本领。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规定，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、乾净。执笔方法和写字姿态合乎要求，渐渐养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能精准认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐渐做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认得逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答问题。看图或察看简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。乐意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把本身想说的话写下来，学习使用句号和问号。四、重要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，同学是学习的主人，要注意激发同学的学习爱好，调动其积极性;要加强同学自主的语文实践活动，把学习的自动权还给同学;要重视教给同学学习方法，引导他们在实践中自动地取得学问，形成本领。2、注重培育本领。同学获得学问是必需的，但培育本领更紧要。一个同学倘若没有自学本领和运用学问解决实际问题的本领，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标启程，必需注重对同学本领的培育。就第二册语文教学来说，要侧重培育同学识字本领、理解词句的本领，朗读本领、口语交际本领和初步的自学本领。在教学中，要承认同学的个体差异，足够不同程度同学对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。3、提高语文教学效率。识字教学要更改不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让同学机械抄写的陈旧教法。同学经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要注意放手让同学借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作引导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育同学的识字本领。低班级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让同学多读书，多背诵，不绝增添语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使同学各方面的语文本领得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学紧密联系，形式上要活泼有趣味，使同学乐于参与。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织同学走出课堂进行活动。使同学在反复实践中巩固所学学问，逐渐提高语文本领。一班级语文学期教学计划篇3一、同学基本情况分析同学进入二班级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会显现。孩子们自动识字的愿望特别猛烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。他们能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。大部分孩子乐意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。可以这么认为，同学此时的识字本领已进入一个飞跃的时期，对于大部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。二、教材内容分析本册教科书全册共8个单元，全册32篇课文，4个识字，8个语文乐园。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分构成，课文内容的布置选文新奇，题材广泛，贴近同学的生活阅历，符合儿童认知心理的进展，且各有不同侧重点。课后题注意阅读本领的培育、词语的理解和积累，注意对课文内容的初步把握；语文乐园则重视培育同学的语文实践本领，形式活泼多样，有选词写话、猜字谜、扩句练习等，布置了阅读、口语交际、语文生活等内容，有利于提高同学的语文综合素养。全册要求常用字会认376个和16个多音字，会写216个，识字方法依然采纳随文识字的方式进行。尤其是语文生活布置的内容特别贴近同学的生活，让同学有话可说，有话想说。三、教学目标1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、乾净，感受汉字的形体美。3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。在老师的引导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中自动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、加强乐意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂重要内容。能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表本身的看法。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。四、教学重点、难点与关键1、教学重点识字教学；口语交际；扩大同学课外阅读量，提高同学识字速度，培育同学的学习爱好及语文综合实践本领，提高同学的语文素养。2、教学难点同学语文综合实践本领的培育。3、教学关键在同学课堂生成的资源中找寻契机，依据同学实际水平促进同学的进展。一班级语文学期教学计划篇4一、班级情况分析：我班同学在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的基础，对学习语文有了肯定的爱好，大部分同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比较感爱好。但是也有不少同学在碰到思索的问题时，害怕，缺少发言的勇气。还有部分同学由于基础等其他原因，和其他同学有了不小的差距，因此对这些同学，我在本学期要加大气力引导这部分后进同学提高学习语文的爱好，整体提高全班语文学习的水平。二、教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得490个常用字，会写290个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。三、教学重难点：1、复习巩固汉语拼音，能精准地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。3、依照笔顺规定，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，乾净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐渐达到有感情。能背诵指定的课文。5、能依据要求说本身想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。四、教学措施：1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上老师必需千方百计地提高效率。因此本学期我要在认真研讨教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让同学有充足的时间来听说读写。2、加强识字教学。这是我们班不少同学的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高同学的识字本领。低班级同学简单记住一些实在的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导同学去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大致包含了这学期应把握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片，加上多媒体等手段，让同学在爱好中把握所学的汉字。同时我要多激励同学用本身爱好的方式识字。采纳多种方式加强同学间的交流与合作，一班级同学学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。3、加强写字引导。上学期在引导同学的练字上我花了许多气力，包含每天中午的30字，做到了逐个引导，在几次写字比赛中成绩也不错。在本学期我更要保证让同学不仅要写对，更要写好。而且写与记挂钩，有不少同学只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强同学的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。4、将阅读的自动权交给同学。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满足，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采纳自主、合作、探究的教学方式，注重同学个人的阅读感受。除了讨论书中的思索题，给同学质疑问难和充分发表本身见解的机会外，更要结合同学的年龄特点和认得水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、注重朗读背诵的引导。另外我还要努力提高同学的读书爱好。全班同学已人手一本课外读物填充了班级读书书架，而且我已逐个检查，确保图书对同学有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖大家在书柜选一本本身喜爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读爱好。总之，这学期我要千方百计引导同学们爱上读书，爱上语文。5、加强同学的问题意识。一班级小同学年龄小，学问少，思维本领差，在教学中我除了要注意各种学习习惯的养成之外，也要逐渐培育同学的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会自动学习。教学中我要从小同学的特点启程，充分发扬民主，擅长引导，努力使他们在本身所见所闻所知所感的学问范围内，发觉并提出一些生动有趣味、耐人寻味、有重量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下基础。6、提高同学的口语表达本领。我们班有四五个这样的孩子，由于年龄特点等原因，往往意思表达不清晰，不是说半句话，就是不能把意思?明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文老师和班主任，我有必需培育孩子的口语运用本领。在教学中，我要积极引导、激励同学质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达本领。一班级语文学期教学计划篇5在这万物复苏的季节里，新学期开始了，为了更好的完成教学任务，特订立以下教学计划：一、教情学情分析本学期教学内容较多，时间较短，同学学习程度参差不齐，深感责任重点。针对这种情况我们首先在思想上明确了，教材只是学习的向导，是开阔视野的镜子。使用教材的目的是为了见木成林，所以我们不会把每一篇课文嚼烂，喂给同学。这种思想使我们决议从扩大识字，提前阅读入手。同学个别“内存”极少，需要老师循序渐进诱导他们多看书，实行优带中，中带差。另外，同学的拼读依旧很软弱，需要加强熟字带拼音的训练。二、教学重难点1、会认生字402个，把握30个常用偏旁的名称、字形、以及表示的大约意思，综合运用学过的识字方法识字。2、会写220个字，进一步把握字的基本笔画，按笔顺规定写字，养成良好的书写习惯。3、巩固拼音，重点放在音节上，重要运用熟字带拼音这种方法。4、阅读理解51篇诗文，其中背诵13篇主体课文和语文天地中的5首古诗，重点在于积累运用。5、通过学习养成书写、阅读、自动识字、每天阅读的习惯。三、提高教学质量的新举措1、拼音是识字的紧要工具，这一学期肯定要加强拼音音节的训练，把拼音与识字紧密结合起来2、要求会写的字，会说的句式……基础部分，肯定要逐个过关。3、以阅读促识字，扩大识字量，提高读的本领，思索的本领，在阅读上多下功夫。无论是教学还是学习都不会是一个定式，倘若教学中显现问题，要适时对本计划进行修正！一班级语文学期教学计划篇6一、班级情况分析本学期，本班同学45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，同学已经认得了好多生字，积累了一些词汇，语言本领得到了肯定的进展。但部分同学学习没有自发性，倚靠性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其自动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不绝产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，积极发言，定时完成作业，逐渐培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别同学，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不绝地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育同学的学习习惯和语文学习的本领。尤其是同学的书写习惯要花时间矫正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，重视课外识字的本领培育，逐渐提高同学的语文素养。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包含导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的注意。本册教材依然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，依然体现内容丰富、充足情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙同学理解课文内容，培育其形象思维本领。三、教学目标1、学习习惯(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。(2)连续培育专注倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音(1)连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。(2)认得大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字(1)精准认读450个生字，会写350个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、均匀。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能在看图或察看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按肯定的次序察看图画和简单的事物，写几句连贯的话。(3)学会“恭贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。四、教学重难点1、认得450个字，会写350个字。要求认得的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、乾净、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身喜爱的课文片段。3、逐渐养成讲一般话的习惯和乐意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂重要内容，能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。五、教学措施1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意矫正同学的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、注重朗读引导，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙同学在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思索，打开丰富的联想和想象，积极参加交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励同学独立完成练习，自动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的本领。一班级语文学期教学计划篇7一、班级情况分析本班是我接的新班，老师和同学之间都有一个相互适应的过程。班上共有同学12人，其中男生7人，女生5人，经过了解，发觉大部分同学对语文学习的爱好比较高，喜爱看课外书的有65%左右，这对培育语文阅读习惯、语文学习情趣是很紧要的。多数同学的语文基础学问把握得比较坚固结实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有一个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子重要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点引导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。重要原因是他们不擅长察看、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达本身的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“察看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我侧重培育同学语文课堂上的行为习惯，有部分同学在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达本领，因此，培育同学良好习惯是提高语文本领的基础。二、教材的特点四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。本册教材呈现出以下特点：（一）加强目标意识，全面、精准地落实语文教学目标。课程标准中提出了“全面提高同学语文素养”的基本理念，并从这个基本理念启程，从“学问与本领”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。四班级上册教材，既注意落实必需一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。（二）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，本册教材的每组课文都围绕专题来布置，而且，围绕专题布置的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。（三）加强导学功能，引导同学自主、合作、探究地学习。本册教材努力做到了使教科书既成为老师的“教本”，又成为同学进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式。（四）加强开放性，紧密语文学习与生活实际的联系。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使同学在丰富多彩的实践活动中学语文，用语文。三、教学目的要求本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。本册学习要达到的重要目标：1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的本领。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确