《幼儿园教育基础》考试复习题库及答案

《幼儿园教育基础》考试复习题库及答案

一'单选题

1.在布鲁姆的目标分类学中，领会'运用、分析'综合属于()目标。

A、道德

B、情感

C、认知

D、动作技能

答案：C

解析：

布鲁姆的目标分类学与心理结构为框架将教育目标分为认知目标、情感目标和动

作技能目标，每个领域的目标又从低到高分为若干个层次。认知目标分为知识、

领会、运用、分析、综合、评价六个层次。情感目标分为接受、反应、形成价值

观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个层次。动作技能目标分为直觉、

模仿、操作'准确'连贯、习惯化六个层次。

2.形象法的建立基础是()

A、经济水平

B、物质材料

C、教育水平

D、受教育者素质

答案：B

解析：

形象法是建立在一定的物质材料基础之.上的，因此需要教师做一些必要的准备,

如相关知识的实物'图片、动画'模型、范本等，这些物种材料或直观形象可以

为形象法的正确实施打好基础。

3.幼儿园教育要结合幼儿的现实发展需要，要启于未发,适时而教,循序而育，以

免损伤”稚嫩的芽”，这体现了幼儿教育的()

A、基础性

B、发展性

G启蒙性

D、公益性

答案：C

解析：

幼儿园教育的启蒙性指的是幼儿园教育要与幼儿的现实发展联系起来，要启于未

发，适时而教，循序而育，以免损伤幼儿身心。

4.第一次以马克思主义观点阐述幼儿教育理论的教育家是()

A、苏霍姆林斯基

B、维果斯基

C、克鲁

D、普斯卡娅赞可夫

答案：C

解析：

苏联教育家克鲁普斯卡娅第一-次以马克思主义的观点阐述了幼儿教育理论。

5.下列哪一个属于幼儿园教育的一般原则？0

A、全面教育和协调发展的原则

B、保教结合原则

C、活动性原则

D、寓教育于幼儿一日生活之中的原则

答案：A

解析：

教育的一般原则：1.尊重和保护儿童原则2.全面教育和协调发展原则3.面向全

体和因人施教原则4.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则

6.()是一种教育环境，被赋予了一定的教育目的，有教育的功能。

A、幼儿园的环境

B、家庭的环境

C、社会的环境

D、课堂的环境

答案：A

解析:

幼儿园的环境是-种教育环境，与一般的环境不同的是，它被赋予了一定的教育

目的，有教育的功能。幼儿园的环境创设过程就是使黄金发挥教育功能的过程。

7.下列选项中，不是幼儿园与幼儿家庭教育合作内容的是()

A、幼儿园尊重家长，获取家长信任

B、家长参与幼儿园管理

C、家长参与幼儿园教育活动

D、幼儿园培养家长重视应试教育的观念

答案：D

解析：

幼儿园与幼儿家庭教育合作的内容主要从两方面看:一是幼儿园方面，要尊重家

长，获取家长信任;帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。二是幼儿家长方

面，要支持幼儿园的各项工作;参与幼儿园的教育活动和管理。

8.1903年创办我国第一所幼稚园的人是()

A\李鸿章

B、端方

C、张之洞

D、严修

答案：B

解析:

1903年，湖北巡抚端方在武昌创办了湖北幼稚园，是我国自己创办的第一-所幼

儿园，第二二年改名武昌蒙养院。

9.短距离行走和快跑，杨地面直线走，上下楼梯，双脚向前跳，双手向.上抛球”

属于幼儿()年龄阶段的教育内容。

A、3~4岁

B、4-5岁

C、5~6岁

D、6-7岁

答案：A

解析：

(1)3-4岁：短距离行走和快跑，杨地面直线走，上下楼梯，双脚向前跳，双手向.

上抛球(2)4-5岁:较长距离的行走和快跑，单脚连续向前跳，追逐躲闪，连续自

抛自接球，用筷子吃饭(3)5-6岁：更长距离的行走和快跑，在斜坡'有一定间隔

的物体.上行走，手脚并用的攀爬登架，连续拍球，躲闪，剪曲线图形，完成简

单的劳动

10.现代型幼儿教师应该承担的角色是0

A、知识的传授者

B、幼儿教育活动的合作者

C、幼儿的管理者

D、幼儿的控制者

答案：B

解析：

幼儿教师应将自己看作是幼儿活动的合作者，承认幼儿的主体性和能动性，将自

己与幼儿摆放在平等的位置上，与幼儿进行合作学习。

11.开展艺术欣赏活动的时候运用的教育方法有()

A、语言法、形象法

B、实践法、情景法

C、语言法、情境法

D、游戏法、形象法

答案：A

解析：

艺术欣赏时可以用语言法、形象法。

12.通过在幼儿园的学习要让“三岁幼儿能较好地扣好衣服的扣子，能沿直线剪

纸”。从幼儿身心发展层面看，是幼儿园教育的0

A、身体目标

B、认知目标

C、情感目标

D、动作技能目标

答案：D

解析：

从幼儿身心发展层面看，幼儿园教育目标构成包含身体目标、认知目标、情感目

标'动作技能目.标、个性与社会性目标五个方面。其中，动作技能目标包括感

知运动协调'大小肌肉动作技能的发展，能操作一定工具及运用自己的肢体等。

13.“教师根据一定的主题，提出问题，引导幼儿积极思考并作出回答的教学方

法''叫做()

A、谈话法

B、讲解法

C、提问法

D、讨论法

答案：A

解析：

谈话法是教师根据一定的主题，提出问题，引导幼儿积极思考并作出回答的教学

方法。谈话法有助于幼儿思考和回忆过去的经验和知识，将零星的认识系统化,

巩固现有的知识，得出结论并形成新的认识。同时，它也对幼儿智力，提高听、

说能力，培养语言习惯有重要作用。

14.情境创设的原则不包括()

A、幼儿主体性原则

B、客观性原则

C、具体直观性原则

D、趣味性原则

答案：B

解析：

情境创设的原则1、幼儿主体性原则幼儿主体性原则是指教师必须坚持遵循和体

现以幼儿为情景创设的主体，在情景的选择以及安排方面注重激发幼儿的能动性、

自主性、创造性。2、具体直观性原则情景法是通过直观教育、现场实境、声像

材料等，结合教师的语言描述、直观演示、形体动作来开展教育活动的方法，所

以“具体直观”是对情境创设的基本要求。3、趣味性原则趣味性原则是指教师

在设置情景时，要善于观察，实时发掘，力争使每个教育环节都充满趣味，创设

各种适合幼儿学习的情境，激发幼儿的学习的积极性。

15.下列能够体现幼儿园教育与其他教育的根本区别的原则是()

A、面向全体和因人施教原则

B、尊重和保护儿童原则

C、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则

D、保教结合原则

答案：D

解析：

能够体现幼儿园教育与其他教育的根本区别的原则是保教结合原则。保教结合是

指保养幼儿使之正常发育健康成长，又在知识、智力'品德上进行训练和教育。

16.幼儿园教育资源按照()可分为园内教育资源、家庭教育资源和社区教育资源。

A、资源的分布范围

B、资源的性质

C、资源的种类

D、资源的存在方式

答案：A

解析：

按照资源的分布范围可以分为园内教育资源'家庭教育资源和社区教育资源。

17.形象法的理论基础包括()

A、儿童认知发展理论、社会学习理论、直观性教学原则

B、儿童中心理论、儿童认知发展理论、感觉教育

C、最近发展区理论、结构主义理论、多元智能理论

D、“鹰架教学”理论、成熟势利说、社会学习理论

答案：A

解析：

形象法的理论基础包括儿童认知发展理论、社会学习理论、直观性教学原则。

18.()的“儿童发展观”从根本上扭转了过去用成人社会的要求对待儿童的传统,

第一-次把儿童从社会偏见和双亲的束缚中解放出来。

A、卢梭

B、福禄贝尔

C、蒙台梭利

D、杜威

答案：A

解析：

卢梭的“儿童发展观”从根本上扭转了过去用成人社会的要求对待儿童的传统,

第一次把儿童从社会偏见和双亲的束缚中解放出来。

19.家庭教育在幼小衔接中的作用不包括（）。

A、积极参加幼儿园和学校的家长会，更新教育观念，听从专业指导

B、培养孩子的自理能力，如能独立吃饭、穿衣等

C、允许幼儿随意看电视

D、倾听孩子的表达，在孩子面临困难时要接纳孩子的情绪，并适时鼓励孩子克

服困难

答案：C

解析：

家庭教育在幼小衔接中的作用⑴积极参加幼儿园和学校的家长会，更新教育观

念，听从专业指导。（2）培养孩子的自理能力，如能独立吃饭、穿衣等。（3）作息

规律，按时接送幼儿园;早睡早起，合理控制看电视时间。（4）倾听孩子的表达,

在孩子面临困难时要接纳孩子的情绪，并适时鼓励孩子克服困难。

20.幼儿园室内物质环境包括（）

A、活动室、寝室'卫生间、班级走廊、班级设备

B、活动室、游戏场地'班级走廊、建筑小品

C、寝室'卫生间'绿化、班级设备

D、卫生间、绿化、游戏场地、班级走廊

答案：A

解析：

幼儿园物质环境包括室内和室外，室内又包括活动室、寝室、卫生间、班级走廊，

班级设备。

21.()首次提出了教育要与人的自然发展相适应的观点。根据对儿童身心发展特

点的观察研究，第一-个做出对儿童生长发育年龄进行分期的尝试，并探讨了各

个年龄阶段的具体要求'内容、组织与方法。

A、亚里士多德

B、柏拉图

C、夸美纽斯

D、卢梭

答案：A

解析：

亚里士多德:首次提出了教育要与人的自然发展相适应的观点。根据对儿童身心

发展特点的观察研究，第一个做出对儿童生长发育年龄进行分期的尝试，并探讨

了各个年龄阶段的具体要求'内容、组织与方法。

22.下列关于语言法的论述正确的是()

A、语言法是一种单一的幼儿园教育方法

B、语言法是运用得最为广泛的幼儿园教育方法

C、语言法通常单独使用

D、语言法在与别的教育方法--起使用时占主导

答案：B

解析：

由于语言的工具性，使语言无处不在，也使语言法成为运用最为广泛的教育方法。

23.《爱弥儿》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是()

A、裴斯泰洛奇

B、洛克

C、卢梭

D、福禄贝尔

答案：C

解析：

卢梭:其教育思想主要集中在《爱弥儿》中，主要有:①儿童不是小大人，有自己

独特的一面。②儿童期并不是单纯为成年生活做准备，其存在是自然规律，具有

独立存在的价值。③教育应尊重自然，反对携苗助长。教育的首要目的是保护儿

童善良的本性，教育要与儿童天性的自然发展相协调。

24.呼吁“让儿童在成人之前让他先成为儿童”的教育学者是()

A、杜威

B、蒙台梭利

C、卢梭

D、福禄贝尔

答案：C

解析：

呼吁“让儿童在成人之前让他先成为儿童”的教育学者是卢梭。

25.1904年，清政府颁布文件规定学前教育机构为蒙养院的是()

A、《学校系统改革案》

B、《蒙养堂章程》

C、《钦定学堂章程》

D、《奏定学堂章程》

答案：D

解析：

1904年，清政府颁布文件规定学前教育机构为蒙养院的是《奏定学堂章程》。

26.社区幼儿教育的意义不包括()。

A、是幼儿教育体系的重要组成部分，也是幼儿教育的有效补充

B、为幼儿提供了广泛的学习空间

C、将各种人力资源、物质资源、文化资源整合起来，充分发挥各自的积极性,

能够为幼儿教育创造一个良好的社区环境

D、教育的对象仅限于幼儿教育机构中的幼儿

答案：D

解析:

社区幼儿教育的意义1、社区幼儿教育是幼儿教育体系的重要组成部分，也是幼

儿教育的有效补充。2、社区幼儿教育为幼儿提供了广泛的学习空间，使院儿的

学习和活动不再局限于幼儿园内狭小的空间，接触到更广的教育费源，开阔眼界,

发散思维。3、社区幼儿教育将各种人力资源、物质资源、文化资源整合起来，

充分发挥各自的积极性，能够为幼儿教育创造-一个良好的社区环境’4、社区幼

儿教育的对象不仅限于幼儿教育机构中的幼儿，而是扩大到社区内出生只学前阶

段的全体幼儿。

27.()决定着幼儿园教育目标所涉及的水平高度。

A、幼儿身心发展的水平

B、社会发展的水平

C、我国的教育水平

D、受教育者的经济水平

答案：A

解析：

幼儿是幼儿园教育的对象和主体，幼儿的身心发展是幼儿园教育的根本追求，幼

儿的身心发展规律是制定幼儿园教育目标的依据，具体表现为：(1)幼儿身心发展

方面决定着教育目标所构成的方面，幼儿是全面发展的，幼儿园的教育目标也应

是全面发展的；幼儿发展的需要是多方面的，幼儿园教育目标也应反映这些需要。

⑵幼儿身心发展的水平决定着幼儿园教育目标所涉及的水平高度。

28.教师通过口语向幼儿陈述或解释某事物的一种方法叫做()

A、讲解法

B、谈话法

C、提问法

D、讨论法

答案：A

解析：

讲解法是教师通过口语向幼JL陈述或解释某物的一种方法。讲解法一般很少单

独使用，要与多种教学方法结合才能发挥作用。如配合图片或动作等。

29.建立良好师幼关系的方法不包括()。

A、应该友好地对待幼儿，处处体现对幼儿的关心与爱护

B、以学习伙伴的身份出现在幼儿面前，变强制为引导

C、改变以我为中心的教育方式，创设一个有利于幼儿主动学习和发展的环境

D、接受幼儿的任何行为

答案：D

解析：

建立良好师幼关系的方法:①就是应该友好地对待幼儿，处处体现对幼儿的关心

与爱护，让幼儿感受到安全，对教师形成一种积极的情感依赖。②教师多以学习

伙伴的身份出现在幼儿面前，变强制为引导。③就是改变以我为中心的教育方式,

创设一个有利于幼儿主动学习和发展的环境。

30.对幼儿园教育活动性原则的正确理解是()

A、儿童随意玩耍

B、在教师的统一要求下活动

C、发挥教师在活动中的主导作用

D、活动贯彻整个教育过程，是幼儿园教育的主要内容和形式

答案：D

解析：

幼儿的身心发展特点使得他们获得知识只能通过积极主动的活动来实现，在活动

中，幼儿积极地与环境相互作用，去感知、探索'思考，或者并丰富各种经验。

幼JL园教育必须以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动作为幼儿园

教育的主要内容和形式。

31.在幼儿园里，有的教师只关注能力强、听话的幼儿，忽视那些不出众又不吭

声的幼儿。这种做法违背的教育原则是()

A、面向全体原则

B、协调发展原则

C、全面教育原则

D、保教结合原则

答案：A

解析：

幼儿园教育要贯彻面向全体和因人施教原则。教育要面向全体，就是要保证每个

幼儿在幼儿园都有平等接受关注和发展的权利和机会，教师必须平等地、一视同

仁地对待所有幼儿。题干中教师做法即违背了这一原则。

32.()也称为示范法或范例法。

A、榜样形象法

B、实物形象法

C、语言形象法

D、行为形象法

答案：A

解析：

榜样形象法也称为示范法或范例法，是指教师直接以自己、他人或某动画形象为

榜样，使幼儿学习.其行为或活动的方法。

33.良好师幼关系的特征不包括()

A、民主性

B、互动性

C、分享性

D、专制性

答案：D

解析：

良好师幼关系的特征:民主性、互动性'分享性。

34.按活动性质划分的教育活动类型中，适宜培养幼儿主体性的活动是()

A、操作活动

B、考察活动

C、游戏活动

D、日常生活活动

答案：C

解析：

按活动性质划分的教育活动类型中，适宜培养幼儿主体性的活动是游戏活动。

35.环境对幼儿园教育及幼儿发展具有重要意义，下列选项不是强调环境重要性

的是()

A、蓬生麻中，不扶自直

B、近朱者赤，近墨者黑

C、环境被形象地称为“第三位老师”

D、一切知识都是从感官的感知开始

答案：D

解析：

D项是17世纪捷克教育家夸美纽斯的直观性教学理论的思想。

36.下列选项中是游戏法的特点的是()

A、科学性、趣味性和娱乐性

B、体验性与亲历性、直观性

C、体验性、趣味性、亲历性

D、趣味性和娱乐性、体验性

答案：A

解析:

(-)游戏法具有科学性游戏法是一种科学的方法，是建立在幼儿心理发展规律基

础之上的。游戏法符合幼儿的年龄特征和认知发展的特点，能促进幼儿身心发展。

(二)游戏法具有较强的趣味性和娱乐;性游戏法寓教于乐，最能调动幼儿的积极

性，不仅使幼儿心情愉快，还能激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学

习，是游戏法的重要价值所在。

37.下列选项中不是尊重儿童的内容是()

A、尊重儿童的健康

B、尊重儿童的权利

C、尊重儿童的学习特点

D、尊重儿童的身心发展特点和个性差异

答案：A

解析：

尊重儿童的内容包含尊重儿童的生命、人格'权利、身心发展特点和个性差异、

学习特点。A属于保护儿童的内容。

38.教育目的、教育目标、幼儿教育目标、幼儿园教育目标之间的关系是()

A、互不相干

B、相互关联

G相互排斥

D、相互并列

答案：B

解析：

教育目的、教育目标、幼儿教育目标、幼儿园教育目标之间是相互关联的

39.布鲁姆的目标分类学以心理结构为框架将教育目标分为认知目标、情感目标

和()

A、动作目标

B、技能目标

C、动作技能目标

D、言语表达目标

答案：C

解析：

布鲁姆的目标分类学以心理结构为框架将教育目标分为认知目标、情感目标和动

作技能目标，每个领域的目标又从低到高分为若干个层次。

40.幼儿园教育内容的选择更为科学合理，体现了幼儿园教育的()

A、专业性

B、群体性

C、计划性

D、组织性

答案:A

解析：

幼儿园教育内容的选择更为科学合理，体现了幼儿园教育的专业性。

41.“断层理论”的提出者是0。

A、班杜拉

B、皮亚杰

C、哈克

D、卢梭

答案：C

解析：

德国哈克的6个断层理论：1、师幼关系的断层2、学习方式的断层3、行为规范

的断层4、社会结构的断层5、期望水平的断层6、学习环境的断层

42.环境创设既要与幼儿的身心发展水平相适应，又要促进幼儿身心进一步发展。

体现的是环境创设的()

A、目标导向性原则

B、发展适宜性原则

C、丰富性原则

D、开放性原则

答案：B

解析：

联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》强调:环境教育要重新定向，以适

应可持续发展的需要。因此，幼儿园环境创设既要与幼儿的身心发展水平相适应,

又要促进幼儿身心尽一步发展。如幼儿园大部分材料摆放的位置应与幼儿的视线

保持水平。

43.下列哪一项不属于工具本位的儿童观？()

A、家族本位的儿童观

B、国家本位的儿童观

C、神本位的儿童观

D、人本位的儿童观

答案：D

解析：

工具本位儿童观是将儿童看成某种“工具”一为家、为国、为宗教服务的工具。

主要类型为:家族本位的儿童观、国家本位的儿童观、神本位的儿童观'将儿童

看成小大人的儿童观。

44.联合国教科文组织总干事马约尔在《教育一财富蕴藏其中》提出了现代社会

教育的4个支柱，其中不包括()

A、学会认知

B、学会做事

C、学会共同生活

D、学会独立

答案：D

解析:

联合国教科文组织总干事马约尔在《教育一财富蕴藏其中》提出了现代社会教育

的4个支柱:学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

45.()年，湖北巡抚端方在武昌创办了湖北幼稚园，是我国自己创办的第一所幼儿

园，第二年改名武昌蒙养院。

A、1803

B、1802

C、1902

D、1903

答案：D

解析：

1903年，湖北巡抚端方在武昌创办了湖北幼稚园，是我国自己创办的第一所幼儿

园，第二年改名武昌蒙养院。

46.环境具有教育的内涵，体现一定的教育目的，能够引发对幼儿成长的有益行为”

是幼儿园环境创设的()

A、安全与健康原则

B、目标导向性原则

C、发展适宜性原则

D、丰富性原则

答案：B

解析:

目标导向性原则环境具有教育的内涵，体现一定的教育目的，能够引发对幼儿成

长的有益行为。因此为幼儿创设环境时，要进行精心的设计和准备，充分发挥环

境的教育目标导向作用。例如玩球的游戏中，想让幼儿练习拍球的技能，就需要

给每个幼儿准备一个球，如果想让幼儿学习分享、轮流、等待，这让2-3个幼儿

玩一一个球比较妥当。

47.活动区域不包括（）

A、美工区科学区

B、科学区

C、音乐区

D、教学区

答案：D

解析：

活动区域大致包括:美工区（绿色为主,搭配黄白）、科学区（提供丰富的操作材料）'

音乐区（蓝色为主，配以少量黄色）'阅读区、益智区'图书区、装扮区、积木区、

自然风光区等。

48.《托儿所'幼儿园建筑设计规范》：幼儿园活动室面积最小为50平方米，最

低净高为0米。

A、2.6

B、2.7

C、2.8

D、2.9

答案：c

解析：

《托儿所、幼儿园建筑设计规范》：幼儿园活动室面积最小为50平方米，最低净

高为2.8米。

49.幼儿园教育活动的特点不包括()

A、整合性

B、游戏性

C、动态性

D、丰富性

答案：D

解析：

幼儿园教育活动的特点：整合性'游戏性、动态性、多样性。

50.卢梭的教育思想不包括()

A、儿童不是小大人，有自己独特的一面

B、儿童期并不是单纯为成年生活做准备，其存在是自然规律，具有独立存在的

价值

C、教育应尊重自然，反对援苗助长

D、儿童不论贫富，男女都应接受教育

答案：D

解析：

卢梭:其教育思想主要集中在《爱弥儿》中，主要有:①儿童不是小大人，有自己

独特的一面。②儿童期并不是单纯为成年生活做准备，其存在是自然规律，具有

独立存在的价值。③教育应尊重自然，反对报苗助长。教育的首要目的是保护儿

童善良的本性，教育要与儿童天性的自然发展相协调。

51.()是指把不同类型的目标，不同性质的事物组合在-起，使它们成为一个整体。

A、整合性

B、游戏性

C、动态性

D、多样性

答案：A

解析：

整合性是指把不同类型的目标，不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整

体。

52.()提出适合中国国情的“活教育”理论。

A、陈鹤琴

B、陶行知

C、张雪门

D、杜威

答案：A

解析：

陶行知，陈琴鹤，张雪门创造了具有中国特色的幼儿教育理论。如陈鹤琴提出适

合中国国情的“活教育”理论。

53.英国初等教育中的初级学校幼儿年龄是()。

A、2~5岁

B、5-7岁

C、7-11岁

D、1173岁

答案：C

解析：

英国初等教育为2-5岁的保育学校，5-7岁的幼儿学校和771岁的初级学校。

54.下列属于非智力因素的是()

A、双察力

B、记忆力

C、光趣与好奇心

D、注意力

答案：C

解析：

幼儿智育的内容有:培莽感官能力，劫手能力，吾言交往能力，友展人知能力，

培并非智力因素(如求知欲，学习兴趣等)。

55.《托儿所、幼儿园建筑设计规范》：幼儿园活动室面积最小为()平方米，最低

净高为2.8米。

A、30

B、40

C、50

D、60

答案：C

解析：

《托儿所、幼儿园建筑设计规范》：幼儿园活动室面积最小为50平方米，最低净

高为2.8米。

56."某某某，不准乱动!”这是在教学活动中常见的教师命令式制止幼儿的话语。

这种行为的方式违背的教育原则是()

A、保教结合原则

B、尊重和保护儿童原则

C、滥用教师权威

D、面向全体和因人施教原则

答案：B

解析：

贯彻尊重和保护幼儿原则时，要注意勿滥用教师权威，勿以教师为中心。

57.下列说法不正确的是()

A、幼儿园的创立,标志着幼儿教育从此迈上了科学化的轨道

B、在机器大生产以前的社会中，家庭始终是幼儿教养的基本单位

C、亚里士多德首次提出教育要与人的自然发展相适应

D、陶行知创办了我国第一所培养幼儿教师的机构一一江西女子师范学校

答案：D

解析：

陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园是我国第一一所实验幼稚园，陶行知创办的南京燕

子矶乡村幼稚园是我国第一所为农村幼儿创办的平民幼儿园，陈鹤琴创办的江西

女子师范学校是当时我国第一所培养幼儿教师的机构。

58.“孩子对父母的言行举止往往能心领神会。”体现出幼儿家庭教育的0特点。

A、率先性

B、情感联系性

C、个别性

D、灵活性

答案：B

解析：

幼儿家庭教育的特点1、率先性家庭教育比其他机构教育开始得早，自从有了家

庭以来，家庭教育便随之产生。家庭是人出生后接受教育的第一一个场所。2、情

感联系性父母与幼儿园之间的血缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对

孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会。3、个别性家

庭教育的实施对象是幼儿个体，幼儿家庭教育是一一个别形式单独开展的，容易

形成相对独立的教育气氛，因为每个家庭都是单独的，各具特色的。4、灵活性

家庭教育不受时间，地点场合等条件的限制进行，其内容和形式都具有灵活性。

5、幼儿家庭教育不足（局限性）情感联系性既可能是教育起，到自然、默契的效

果，也可能让家长对幼儿过于放让而失去原则性;灵活性在随机教育的同时，也

可能因为缺乏科学观念导致出现“随性而为'’的情景。

59.幼儿园生活活动的特点不包括（）

A、基础性

B、独特性

G习惯性

D、有趣性

答案：D

解析：

幼儿园生活活动的特点：基础性'独特性、习惯性、情感性。

60.在端午节时，幼儿园在园内和班级内张贴关于端午节的海报和字条，组织包

粽子的班级活动，体现的幼儿园教育内容选择的原则是0

A、趣味性原则

B、综合性原则

C、适宜性原则

D、活性原则

答案：D

解析：

生活性原则即教育内容源于幼儿生活。幼儿身心发展的特点决定了幼儿的学习是

在环境中进行的学习，这就要求教育内容的选择也要贴近幼儿的生活实际，激发

幼儿学习的内在兴趣和原有的经验。

61.“不能只针对那些有困难和有问题的孩子或者表现优异的孩子”体现了()原

则。

A、面向全体

B、选择性

G针对性

D、差异性

答案：A

解析：

教育要面向全体，面向每一个儿童，就是不能只针对那些有困难和有问题的孩子

或者表现优异的孩子，否则就将教育对象局部化了，忽视了对象的广泛性，全面

性。有教无类强调的是针对所有儿童的个性差异而采取促进儿童自我发展的教育

措施，而不是将注意力集中在两个极端的儿童身上。

62.在幼儿园中，幼儿和同伴分享自己的东西，遇见老师主动问候。这里体现的

全面教育内容是()

A、个性

B、情感

C、社会性

D、认知

答案：c

解析：

幼儿的社会性是指由幼儿的社会存在所获得的一切特性，主要是通过幼儿与其他

人的交往关系形成的。幼儿社会性发展好，会表现出更多亲社会行为。社会性行

为是幼儿全面教育和谐发展的重要方面。

63.实物形象法又称()

A、观察法

B、演示法

C、对照法

D、实验法

答案：B

解析：

实物形象法又称演示法，即教师通过使用直观的实物、模型、照片、图解、图画'

实验器械等常规教具或电化工具，如幻灯片'电影、电视、录音等，使幼儿呈现

的内容形成表象，进而认识实物的教学方法

64.关于幼儿园教育的产生叙述错误的是()

A、机器大生产影响了以往幼儿的教养方式

B、在原始社会，家庭是幼儿教养的基本单位

C、教育思想的发展促进了幼儿园教育的产生

D、在封建社会，生产力得到了极大发展，这时的幼儿教育极少在家庭中进行

答案：D

解析：

在封建社会统治阶级的子女才有机会接受教育，这时的幼儿教育主要是在家庭中

分散进行的。

65.下列体现了幼儿园环境的隐性教育作用的是()

A、教师为了某一主题或活动创设环境，吸引幼儿去探索、思考，参与实践

B、将环境作为课程的一部分，让幼儿在与环境和材料的互动中，获得直观的知

识并感知世界

C、教师让幼儿在参与环境布置的过程中发展自主感，形成积极和主动的行为方

式

D、师幼互动、教师对待幼儿的态度给孩子不同的感知体验，从而影响孩子的心

理状态和精神成长

答案：D

解析：

幼儿园环境的隐性作用，以及幼儿园环境作为一种“隐性课程”，会潜移默化地

影响幼儿的身心发展、社会化发展以及个性发展，而且这种影响是深刻而持久的。

66.就社会实践而言，对福禄贝尔幼儿园的创建产生很大影响的是()

A、亚里士多德的教育与人的自然发展相适应的观点

B、柏拉图系统的学前教育思想

C、卢梭的《爱弥儿》

D、欧文幼儿学校的原则和方法

答案：D

解析：

教育思想的发展促使幼儿园教育产生，四个选项均有贡献。英国的罗伯特•欧文

为谋求儿童特别是社会底层儿童的生存'健康和幸福，于1816年在苏格兰纽兰

纳克创办了历史.上第一所为工人阶级创办的幼儿教育机构。该学校的原则和方

法，对后来福禄贝尔幼.儿园的建立产生了很大影响。

67.《幼儿园教师专业标准》从“专业理念与师德''方面对幼儿教师提出了一些要

求，其中不包括()

A、遵循教育规律、遵守法律法规

B、爱与尊重

C、对本职业有正确的理解和认识(

D、掌握一定的行为规范、有良好的个人修养掌握广博的文化科学知识

答案：D

解析：

专业理念与师德的主要内容⑴尊重教育规律，遵守法律法规⑵爱与尊重⑶对

本职业有正确的理解和认识(4)掌握一定的行为规范，有良好的个人修养

68.()认为儿童有四种本能:活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。

A、蒙台梭利

B、刘晓东

C、福禄贝尔

D、陈鹤琴

答案：C

解析：

福禄贝尔认为儿童的四种本能:①活动的本能;②认识的本能;③艺术的本能;④

宗教的本能

69.根据美国心理学家布卢姆的目标分类学中的标准可将教育目标分为()

A、认知目标'情感目标、动作技能目标

B、身体目标'认知目标、情感目标

C、身体目标、情感目标、动作技能目标

D、个性目标'身体目标、认知目标.

答案：A

解析：

根据美国心理学家布卢姆的目标分类学中的标准可将教育目标分为认知目标、情

感目标'动作技能目标。

70.“反对一切形式的歧视，使每个儿童都得到平等的对待”是指儿童享有的什

么权利？()

A、生存权

B、发展权

C、受保护权

D、参与权

答案：C

解析：

受保护权:反对一切形式的歧视，使每个儿童都得到平等的对待;保护儿童的一切

人身权利，包括身体安全和心理安全，维护儿童的人格尊严。

71.认为儿童的道德发展遵循着从无律、他律到自律发展方向的是下列哪位教育

家？()

A、皮亚杰

B、卢梭

C、科尔伯格

D、福禄贝尔

答案：A

解析：

皮亚杰的儿童认知发展理论认为，幼儿正处于前运算阶段。前运算阶段儿童的心

理发展特征是：

⑴具体形象性，思维的不可逆性，尚未获得物体守恒的概念，自我中心主义。⑵

出现表象性思维，即只是静态性质的物的图像，没有符合逻辑的推理，必须借助

现实存在的事物或对事物的具体形象的联想来进行特有的思考。

72.联合国《儿童权利公约》规定儿童享有多项权利，其中不包括()

A、生存权

B、发展权

C、名誉权

D、参与权

答案：C

解析：

1989年联大通过《儿童权利公约》，规定儿童享有多项权利，各国政府应履行

儿童权利保障职责、确保儿童生存权、发展权、受保护权和参与权的实现。

73.列不属于动作技能目标的是()

A、直觉

B、模仿

C、操作

D、反应

答案：D

解析：

认知目标分为知识'领会、运用、分析、综合'评价六个层次。情感目标分为接

受'反应、形成价值观念、组织价值观念系统'价值体系个性化五个层次。动作

技能目标分为直觉'模仿、操作'准确、连贯、习惯化六个层次。

74.1816年，为工人阶级创办第一所幼儿教育机构的英国空想社会主义者是()

A、欧文

B、卢梭

C、傅立叶

D、圣西门

答案：A

解析：

英国空想社会主义者和教育家罗伯特•欧文于1816年在苏格兰纽兰纳克创办了

第一一所幼儿学校，是历史上第一所为工人阶级创办的幼儿教育机构。

75.下列描述属于幼儿家庭教育可能带来的弊端的是()

A、随性而为

B、因材施教

C、顾全大局

D、个别教育

答案：A

解析：

家庭教育的灵活性可以让幼儿随机学习，但这种学习可能因缺乏科学观念'方法

的指导而缺失组织性和系统性，容易导致''随性而为”情形的出现。

76,1989年联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是()

A、《义务教育法》

B、《未成年人保护法》

C、《儿童权利公约》

D、《幼儿园工作规程》

答案：C

解析：

1989年联大通过《儿童权利公约》，规定儿童享有多项权利，各国政府应履行

儿童权利保障职责'确保儿童生存权、发展权、受保护权和参与权的实现。

77.最近发展区，是()心理学家维果茨基提出的概念，即儿童已有的发展水平和

即将到达的发展水平之间的距离。

A、苏联

B、瑞士

G意大利

D、法国

答案：A

解析：

最近发展区，是苏联心理学家维果茨基提出的概念念，即儿童已有的发展水平和

即将到达的发展水平之间的距离。

78.我国教育方针政策提出培养()为根本目的，这也是我国各级各类教育的总的

指导思想。

A、应试教育的人

B、德育为主的人

C、智育为主的人

D、德智体美全面发展的人

答案：D

解析：

我国教育方针政策提出培养“德智体美全面发展的人”为根本目的，这也是我国

各级各类教育的总的指导思想。

79.关于神本位儿童观的描述错误的是()

A、儿童不是父母的私有财产，是上帝的恩赐

B、儿童是“有罪的羔羊”，生下来就带有“原罪”

C、宣扬宗教思想，是宗教传播的工具

D、认为儿童是成人的缩影，是成人的附庸

答案：D

解析：

神本位的儿童观。即宗教本位的儿童观，认为儿童不是父母的私有财产，儿童被

看成是依附于上帝的，是有罪的羔羊，一生下来就带有原罪，必须尽早禁欲和信

奉.上帝以求宽恕，即赎罪。这种儿童观是为宗教传播服务的工具。D选项是小

大人儿童观

80.“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫的回答，是对孩子的爱”，这旬

名言是出自哪位教育家？()

A、皮亚杰

B、苏霍姆林斯基

C\图尔基

D、福禄贝尔

答案：B

解析：

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:教育是人和人心灵.上最微妙的相互接触。他用诗

一般的语言十分确切地指明了教师对学生施加影响的方式和途径。他还说，我生

活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答:对孩子的爱。

81.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园教育工作的首要任务是()

A、保护幼儿生命和促进幼儿健康

B、保护幼儿的自尊心和自信心

C、保护幼儿的好奇心和求知欲

D、保护幼儿的想象力和创造力

答案：A

解析：

《纲要(试行)》指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作

的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的

心理健康。

82.()幼儿教师并没有被当做专门职业来对待，有生活经验的成人都可成为“老

师，

A、解放战争时期

B、近代以前蒙养教育

C、新中国成立之初

D、今天

答案：C

解析：

新中国成立之初:幼儿教师并没有被当做专门职业来对待，有生活经验的成人都

可成为“老师”。

83.考虑到幼儿经常进行跑跳等活动，所以幼儿园的户外场地是以泥土、沙地、

草地为主。又因为年龄小，自我保护意识和能力较弱，幼儿园会对其机械设备、

玩具教具等进行定期检查维护和清洗。幼儿园教师还为幼儿创造-一个宽松民主

积极向上的教育环境。这里体现的环境创设原则是0

A、安全与健康原则

B、发展适宜性原则

C、丰富性原则

D、开放性原则

答案:A

解析：

安全与健康是幼儿生存与发展的前提。幼儿园环境的创设要保证幼儿生理与心理

的健康发展，整洁、干净、氛围良好的幼儿园环境有助于幼儿安全健康的学习和

发展。题干集中体现了安全与健康原则

84.“一切知识都是从感官的感知开始的”是()提出的。

A、夸美纽斯

B、班杜拉

C、卢梭

D、皮亚杰

答案：A

解析：

17世纪的捷克教育家夸美纽斯提出了直观性教学原则。认为“一切知识都是从

感官的感知开始的”。

85.《母育学校》是教育史.上第一部论述幼儿教育的专著，对后世幼儿教育思想

的发展影响很大。它的作者是()

A、卢梭

B、裴斯泰洛齐

C、夸美纽斯

D、柏拉图

答案：C

解析：

夸美纽斯:第一一个对学前教育提出深刻认识并有系统的论述。认为儿童不论贫

富，男女都应接受教育，且须从幼年开始，顺应自然。其《母育学校》是教育史

上第一部论述幼儿教育的专著，集中体现了夸美纽斯的幼儿教育思想

86.幼儿自愿参加、以娱乐为主要目的，通过模仿和假想来反映社会现实生活的

幼儿园教育活动是()

A、游戏

B、教学

C、生活

D、实践

答案：A

解析：

游戏是幼儿追求快乐的一种行为，使幼儿自愿参加、以娱乐为主要目的，通过模

仿和假想反映社会现实生活，并伴有快乐情绪体验的社会性活动。

87.“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答:对孩子的爱。”体现了对

幼儿教师专业素质哪个方面的要求()

A、专业理念与师德

B、专业知识

C、专业能力

D、环境创设与活动指导

答案：A

解析：

题干的话出自前苏联教育家苏霍姆林斯基，正是专业理念与师德维度中对孩子爱

与尊重要求的体现。

88.在幼儿园中设置活动区，为儿童提供实物和环境以培养其创造能力和思维能

力。这里体现了哪位教育家的教育思想()

A、蒙台梭利

B、皮亚杰

C、福禄贝尔

D、陶行知

答案：B

解析：

皮亚杰:瑞士儿童心理学家及教育家。皮亚杰的学前教育观是以其儿童心理学理

论作为基础的，其儿童心理学的理论核心是‘发生认识论”。认为教育的目的是

为儿童提供发展与创造的可能性，培养儿童的创造能力和思维能力。学习的本质

是儿童主动、自发地获取知识的过程，学习的主要途径是通过手动来实现儿童与

物体、材料间的相互作用。例如幼儿园中活动区的设置便可以集中体现在以教育

思想。

89.下列哪位教育家认为儿童的心理发展具有独特的“心理胚胎期”、“吸收性

心智”和“敏感期”？()

A、卢梭

B、福禄贝尔

C、蒙台梭利

D、杜威

答案：C

解析:

蒙台梭利的儿童观:认为儿童的心理发展有其自身的特点，即具有独特的“心理

胚胎期”、“吸收性心智”、“敏感期”。

多选题

1.游戏的意义在于（）

A、可促进幼儿身心健康

B、有利于幼儿智力、情感、社会性的发展

C、有利于幼儿创造力的发展

D、有益于促进幼儿全面、健康、和谐、整体地发展

E、有利于丰富幼儿的生活经验

答案：ABC

解析：

游戏的意义：（1）游戏可促进幼儿身心健康；（2）游戏有利于幼儿智力、情感'

社会性的发展；（3）游戏有利于幼儿创造力的发展。

2..当前我国幼小衔接中存在的问题包括（）

A、衔接的单向性

B、衔接的片面性

C、衔接的超前性

D、衔接的形式性

E、师资力量薄弱

答案：ABCDE

解析：

当前我国幼小衔接中存在的问题：

（1）衔接的单向性；

（2）衔接的片面性；

（3）衔接的超前性；

（4）衔接的形式性；

（5）师资力量薄弱。

3.下列关于“尊重和保护儿童的原则”说法正确的是（）

A、要求教师把儿童当作教育的主体，尊重其主体权利与地位

B、要求教师为儿童的发展提供保护，消除教育活动中可能对儿童身心产生伤害

的各种隐患

C、以平等的身份参与幼儿的活动，学会倾听幼儿

D、呵护幼儿的身心健康

E、及时发现幼儿的兴趣，捕捉教育契机

答案:AB

解析：

尊重和保护儿童的原则，要求教师把儿童当作教育的主体，尊重其主体权利与地

位，并为儿童的发展提供保护，消除教育活动中可能对儿童身心产生伤害的各种

隐患，促进儿童健康持续发展。

4.幼儿园环境创设的原则包括（）

A、安全与健康原则

B、目标导向性原则

C、发展适宜性原则

D、丰富性原则

E、开放性原则

答案：ABCDE

解析：

幼儿园环境创设的原则：

（1）安全与健康原则；

（2）目标导向性原则（具有教育的内涵，体现一定的教育目的）；

（3）发展适宜性原则（既要适应幼儿的身心发展水平，又要促进幼儿身心

进一步发展）；

（4）丰富性原则；

（5）开放性原则（园内与园外环境相结合）。

5.良好师幼关系的特征包括（）

A、民主性

B、互动性

C、分享性

D、系统性

E、丰富性

答案：ABC

解析：

良好师幼关系的特征：民主性、互动性、分享性。

6.运用语言法的注意事项包括（）

A、及时强化

B、与其他方法有机结合

C、正确运用语言技能

D、创设积极的语用环境

E、引导幼儿观察形象

答案：BCD

解析：

运用语言法的注意事项：

（1）创设积极的语用环境；

（2）正确运用语言技能；

（3）与其他方法有机结合。

7.下列关于幼儿园教育资源的利用说法正确的是（）

A、利用各种自然和物质资源，创设有特色的幼儿园环境

B、以自然、物质、文化、组织等资源为平台，开展各种活动

C、充分利用家长、社区等人力资源，形成教育“合力”

D、利用各种自然和物质资源，开展有趣的班级活动

E、教师进行自由发挥教学

答案：ABC

解析：

幼儿园教育资源的利用：

（1）利用各种自然和物质斐源，创设有特色的幼儿园环境；

（2）以自然、物质、文化、组织等斐源为平台，开展各种活动（主题系列

活动、领域活动、区域活动、一日生活活动等）；

（3）充分利用家长、社区等人力资源，形成教育“合力”。

8.情境创设的原则包括（）

A、故事性原则

B、因材施教原则

C、趣味性原则

D、具体直观性原则

E、幼儿主体性原则

答案：CDE

解析：

情境创设的原则：幼儿主体性原则、具体直观性原则、趣味性原则

9.幼儿园教育活动的特点包括（）

A、整合性

B、游戏性

G动态性

D、多样性

E、丰富性

答案：ABCD

解析：

幼儿园教育活动的特点：整合性'游戏性、动态性、多样性。

10.关于幼儿家庭教育的作用，下列说法正确的是（）

A、对儿童身体发展的作用

B、对幼儿智力发展的作用

C、对幼儿社会性发展的作用

D、对幼儿身体健康发展的作用

E、对幼儿三观发展的作用

答案:ABC

解析：

幼儿家庭教育的作用：

（1）对儿童身体发展的作用；

（2）对幼儿智力发展的作用；

（3）对幼儿社会性发展的作用。

11.幼儿家庭教育的特点包括O

A、率先性

B、情感联系性

C、个别性

D、灵活性

E、共鸣性

答案：ABCD

解析：

幼儿家庭教育的特点：率先性、情感联系性'个别性、灵活性。

12.社区教育的特点包括（）

A、地域性

B、整合性

C、形式多样性

D、教育性

E、规范性

答案：ABC

解析：

社区教育的特点：地域性、整合性、形式多样性。社区教育是幼儿教育体系的重

要组成部分，也是幼儿园教育的有效补充。

13.语言法的内容包括（）

A、教师口语

B、谈话法

C、讲解法

D、提问法

E、形象法

答案：ABCD

解析：

语言法的内容：

（1）教师口语；（2）谈话法；（3）讲解法；（4）提问法。

14.幼儿园与家庭教育合作的途径包括（）

A、家长委员会

B、家长会

C、家长学校

D、开放日活动

E、家园联系园地

答案：ABCDE

解析：

幼儿园与家庭教育合作的途径：家长委员会'家长会、家长学校'开放日活动、

家园联系园地、家长联系信箱、家园联系册、幼儿成长档案、家访等。

15.幼儿园教育对社会发展的作用有（）

A、为未来社会培养人才

B、减轻父母教养幼儿的负担

C、为幼儿进入小学教育和终身教育做好准备

D、促进幼儿在体'智、德、美诸方面和谐的发展

E、为社会的稳定提供支持

答案：ABE

解析：

幼儿园教育对社会发展的作用1、为未来社会培养人才。幼儿园的交给幼儿的知

识为幼儿今后的学习和生活奠定了基础，为以后打下了根基。2、减轻父母教养

幼儿的负担。幼儿园的教育分担了父母教养子女的责任，引导和帮助年轻父母运

用正确的教育思想和方法去教育和指导幼儿。3、为社会的稳定提供支持。幼儿

园作为一种教育机构,在一定程度.上吸纳了大量人员，帮助解决社会就业问题。

对社会稳定'持续发展提供支持。

16.幼儿园生活活动的特点包括。

A、基础性

B、独特性

C、习惯性

D、情感性

E、趣味性

答案：ABCD

解析：

幼儿园生活活动的特点：基础性'独特性、习惯性、情感性。

17.教育的一般原则包括()

A、尊重和保护儿童原则

B、全面教育和协调发展原则

C、面向全体和因人施教原则

D、充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则

E、幼儿园教育的特殊原则

答案：ABCD

解析：

教育的一般原则：尊重和保护儿童原则，全面教育和协调发展原则，面向全体和

因人施教原则，充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。

填空题

1.形象法

答案：形象法是直观形象法的简称，是教师在教学活动中采用直观的教具、图纸、

电化工具或榜样行为展示给幼儿具体的实物形象或榜样形象，使幼儿通过观察学

习这些形象获得身心发展的方法。

2.生活活动

答案：生活活动是指幼儿园中满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括入园、盥

洗、进餐、喝水、如厕'自由活动、午睡、离园等。

3.关键期

答案：关键期：是指人在某一特定的年龄阶段，某种知识经验的学习或行为的形

成比较容易，而错过了这一时期再弥补是很困难的，甚至是不可能的。

4.游戏

答案：游戏是幼儿追求快乐的一种行为，是幼儿自愿参加、以娱乐为主要目的,

通过模仿和假想反映社会现实生活，并伴有快乐情绪体验的社会性活动。

5.实践法

答案：实践法又名活动法，是指幼儿园提供各种材料，让幼儿通过自己练习、操

作、发现、感受，以获得知识或经验，养成行为习惯的方法。实践法的特点是直

接经验性、知行统一性、体验性与亲历性。

6.幼儿园教育环境

答案：幼儿园教育环境，是指幼儿园内影响幼儿身心发展的全部条件，主要包括

物质环境和精神环境两大类。

7.家庭教育

答案：家庭教育是指在家庭生活中，由家长自觉地、有意识地按一定社会的要求，

通过言传身教和家庭生活实践，对子女实施的教育影响。

8.家园合作

答案：家园合作是指幼儿园与家庭在平等沟通、协商的基础上达成相互理解，形

成共识，继而相互支持、配合，实现幼儿全面发展目标的教育过程，又叫家园共

育。

9.幼儿教育目标

答案：幼儿教育目标是指一一个国家或社会对幼儿受到教育后所要达到的发展标

准'状态的预想或规定。

10.幼儿教师观

答案：幼儿教师观是指关于幼儿教育机构中的教师的观念，包括幼儿教师应承担

的角色，幼儿教师具备的专业素质等

11.幼小衔接

答案：幼小衔接是幼儿园与小学教育衔接工作的简称，实质指的是儿童连续的、

不断发展的身体、心理、社会性发展上的衔接。

12.幼儿园教学活动

答案：幼儿园教学活动是指教师根据幼儿园教育目标和任务，结合社会需求和幼

儿身心发展规律而专门设计的多种形式的、有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、

主动学习的活动。

13.保教结合

答案：保教结合是指既保养幼儿使之正常发育，健康成长，又在知识'智力、品

德上进行必要的训练与教育。

14.横向结构

答案：是指幼儿园教育的预期结果指向幼儿各个方面的发展，以幼儿的身心发展

指标作为幼儿园教育目标的要素。

15.正规性幼儿教育机构

答案：.正规性幼儿教育机构，是指由政府主导，在正式的教育体制及正规的教

育制度制约下，经由教育部门认可的有组织的幼儿教育机构。如英国的保育学校,

法国的母育学校，美国“开端计划”中的公立学前班等。

16.身体目标

答案：主要指身体的健康生长发育，身体各个器官都得到了应有的发展，没有疾

病，身体的发展达到健康状态

17.幼儿园物质环境

答案：幼儿园物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总

和，是促进幼儿身心全面发展的最基本保障。

18.语言法

答案：语言法是以语言为媒介进行教与学以帮助幼儿掌握教育内容的一种方法,

需要教师运用语言技巧，充分发挥语言信息的传输作用和人际沟通作用，以达到

教育目标。

19.幼儿教育资源

答案：幼儿教育资源是指直接或间接影响幼儿教育，有利于实现幼儿教育目标,

促进幼儿发展的各种因素。

20.生理活动

答案：生理活动是指满足生命个体生存与运动需要的活动。

21.幼儿园精神环境

答案：幼儿园精神环境主要是指对幼儿园教育和幼儿发展产生影响的一切精神要

素的总和，主要包括幼儿园的人际关系、幼儿园园风、幼儿园文化等。

简答题

1.简述幼儿园教育对幼儿发展的作用。

答案：

（1）促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。（2）为幼儿进入小学教育

做好准备。（3）为幼儿进入终身教育做好准备。

解析：

（1）对幼儿发展的作用：促进幼儿体智德美诸方面全面协调发展，并为幼

儿进入小学教育和终身教育做好准备;

（2）对社会发展的作用：为未来社会培养人才，减轻父母教养幼儿的负担,

为社会的稳定提供支持；

（3）对幼儿教育事业发展的作用：处于核心地位的幼儿园教育在整个幼教

系统中起主导作用，主要表现在辐射作用和促进各种幼教形式相互沟通，

形成合力两个方面。

2.简述制定幼儿园教育目标的依据

答案：

（1）幼儿身心发展规律、特点及需要；（最根本）

（2）社会发展的需要；

（3）我国的教育目的。

3.简述幼儿教师的专业素质

答案：

（1）专业理念与师德；（2）专业知识；（3）专业能力。

4.简述对幼儿园游戏的指导要求

答案：

幼儿园游戏的指导要求：

（1）丰富幼儿的生活经验；

（2）创设良好的游戏环境；

（3）观察与支持幼儿游戏；

（4）游戏评价与反思。

5.简述幼儿教师应具备的专业能力

答案:

（1）观察与了解幼儿的能力；（2）环境创设的能力；（3）教育活动的设计和

指导能力；（4）沟通与合作的能力；（5）

自我发展的能力。

6.简述形象法的类型

答案：

形象法的类型：实物形象法和榜样形象法；语言形象法和行为形象法；有意形象

法和无意形象法。

7.简述面向全体和因人施教原则的实施

答案：

（1）教师要有教无类，吸纳每一个幼儿的加入；

（2）幼儿园教育教学内容要有选择性和针对性；

（3）将多种组织形式进行整合促进儿童的发展。

8.简述幼儿园教育环境对幼儿发展的作用

答案：

幼儿园教育环境对幼儿发展的作用：

（1）对幼儿身体和大脑发育的作用。

（2）对幼儿认知发展的作用。

（3）对幼儿情感和行为的影响。

9.简述幼儿园教育资源的利用

答案：

（1）利用各种自然和物质资源，创设有特色的幼儿园环境；

（2）以自然、物质、文化、组织等资源为平台，开展各种活动（主题系列

活动、领域活动、区域活动'一日生活活动等）；

（3）充分利用家长、社区等人力资源，形成教育“合力”。

10.根据内容的形态，可以将教育内容分为哪两种。

答案：

可以将教育内容分为过程性内容和对象性内容。

（1）幼儿园教育的过程性内容是指幼儿园教育活动类型，是教师的“教”和幼

儿的“学”共存的时空形态，如观察、讲述、表现等。

（2）幼儿园教育的对象性内容是指幼儿园教育活动的对象即客体，是教师的“教”

和幼儿的“学”的共同作用对象，如动植物、诗歌、绘画作品等。

11.在尊重和保护儿童原则的实践运用环节，教师应该怎么做？

答案：

（1）以平等的身份参与幼儿的活动，学会倾听幼儿；

（2）呵护幼儿的身心健康；

（3）及时发现幼儿的兴趣，捕捉教育契机；

（4）理解欣赏幼儿，做幼儿自主活动的鼓励着，支持着，帮助着。

12.简述幼儿教育工作者应具备的儿童观

答案：

（1）儿童是稚嫩的个体；

（2）儿童是独立的个体，享有基本权利；

（3）儿童是完整的个体；（完整儿童是指儿童是作为一个身心不可分离的

有机整体而存在，并且，完整儿童是指儿童发展的完整）

（4）儿童是独特的个体，与成人不同;

（5）儿童是能动的个体，具有学习和发展的主动性。

13.简述幼儿园与家庭教育合作的内容。

答案：

（1）幼儿园方面：尊重家长，获得家长信任；帮助家长树立正确的教育观

念和教育方法。

（2）幼儿家长方面：支持幼儿园的各项工作；参与幼儿园教育活动；参与

幼儿园管理。

14.简述活动性原则的含义和实施

答案：

1、含义：活动性原则是指幼儿身心发展特点使他们不可能像中小学生那样主要

通过课堂书本知识的学习来获得发展，他们的学习与发展只能通过积极主动的活

动来实现。

2、实施：

（1）为幼儿提供丰富的活动材料；

（2）为幼儿活动创设宽松的充满关爱的心理环境；

（3）及时满足幼儿的兴趣和学习需要。

15.简述选择幼儿园教育内容的原则

答案：

（1）基础性原则；（为幼儿今后的发展奠定基础）

（2）启蒙性原则；（选择的内容是简单的、入门式的，以让幼儿获得初步

的知识'技能）

（3）适宜发展性原则；（既要适合幼儿身心发展的特点及水平，又要促进

幼儿在原有水平上向前发展）

（4）生活性原则；（贴近幼儿的生活实际，来源于幼儿的生活）

（5）趣味性原则；（让幼儿喜欢，富有趣味性）

（6）综合性原则。（包含幼儿全面发展需要的身体、认知、情感'