体育游戏在高中实施现状调查分析以秦皇岛市昌黎县为例

2I111222244444445554本文主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对河北省秦皇岛市昌黎县高中体及对高中学校体育教师如何对待高中学生基本体育情况的反馈调查、高中学校体育教师如何实通过分析得出：学生对体育游戏的认知依然停留在表面，并没有完全的对体育游戏形成欢在体育教学中使用体育游戏；目前体育教师在体育教学中对体育游戏的态度有待提高。制。主要是将游戏照搬到体育教学中，体育教师组织的体育游戏内容与实际教学内容存在教学；在调查中体育教师组织体育游戏的时间比例主要集中组织在5-10分钟之间。组织找出存在的问题，找出影响体育赛事发展的因素；根据课堂内容和学生身心发展规律，原则；在此基础上，探索体育游戏的应用技巧和方法，为师生增加一条更加可在我国的体育教学课程发展历程中前几十年一直是沿用苏联的体育课上世纪70年代联合国教科文组织把“健全体魄、高尚的道德情操、丰富的科学文化知识也是中学生锻炼身体的主要途径与体育知识的获得的来源。在《中学体育新课标准》提出学确指出：要培养身体健康、心理健康、运动参与、社会适应等目标。在传统的体育教学中是学目标，中学体育教师为了更好的完成教学目标，其通过在体育教学中供科学的方法，使得学生在不知不觉的参与到体育运动中来。基于此，对体育游戏在秦皇岛在姚维国主编的《体育游戏》中指出：体育游戏是具有娱乐性、趣味性、普及性、教育性[3对体育游戏在秦皇岛昌黎县高中实施现状进行研究，在调查的过程中对体育游戏在中学体育课游戏的雏形，1902年《奏定学堂章程》中就有明文规定各类学堂必须进行体操运动，年幼的行[4]。国外的体育游戏发展的更早，时间最早可以追溯到2千多年前，展。由古至今，由内到外，有许许多多的体育游戏，有的体育游戏已经成为享誉世界的体育5在对体育游戏下定义之前，要首先明白体育游戏的内涵与本质，这样才能全面的掌握体育的不断的发展，体育游戏的定义也在不断的改变，始终没有形成一个确切的界定。综合前况为：体育游戏的本质是以游戏的方式引导学生以及配合体育教师有目的地开展体育活动题与方向，教师为了增加学生的兴趣，在教学中进行体育游戏的应用。基于此，进行田径孙志东(2021)在研究中提出：体育游戏的应用在体育教学中是非常重要的，也是非得到了广泛的应用，文章分析了在高校体育教学中进行运用体育游戏的意近年来不断的下降。在素质教育的背景下，学校体育得到了高度的重视，在教学规划、教学方育游戏教学法，从而使得目前枯燥的体育教学泛发生机，为提高青少年身体素质提供基础以及姚远洋（2020）在研究中提出：在体育教学中提出了“快乐体育”概念，为体育游戏可能性，通过体育游戏与体育教学的内容相结合使得体育教学课堂生动，能够极大的调动学身心健康发展是非常有利的，同时也为体育教学的教学效果与质量提供了科学的保障。基于综上所述：在前人的研究中对体育游戏在中小学、高校的体育教学中进行运用的研究结果与本文的研究是非常相关的。能够在一定程度上为本文的研体育工作者正在将体育游戏教学法应用于教学中，对教学进行总结。发现，在体育教学中运参与体育锻炼的积极性和增加体育课堂的锻炼氛围有着积极的影响。同时，也为本文的研通过在中国知网、维普文献数据库以“高中”、“体育游戏”、“实施现状”为关键词在查阅资料与访谈专家及指导老师的基础上，在前人研究的基础上，在论文指导老师的指导下在与导师进行沟通以及研究的需要，对从事体育教学的教师进行访谈，在通过阅读前人的6表2秦皇岛市昌黎县高中生对体育游戏的认识情况调查结果（7体育游戏从字面的意思来看就是在体育教学中进行游戏的内容，在不同学者进行研究的念也是不尽相同的，基于此，对高学的学生对体育游戏的认知情况进行调查发现：有75名同学知情况中选择的是趣味体力活动，占26%。有133名参与调查的同学认为体育游戏在体育课堂56%。同时，也有98名参与调查同学认为体育游戏在体育教学中是能够具有教学意义的80通过表2对秦皇岛市高中生对体育游戏态度调查结果显示，125名学生非常喜欢体育游戏，占调查人时也有96名同学选择了对体育游戏的态度是“一般”占调查人数的33.24对高中生来说，身体正处于身体生长的敏感期，学生参与体育锻炼可以增强学生的身体素质体育课中参与体育游戏的兴趣进行调查发现：有122名参与调查的学生选择了“非常有兴趣”，占调。高中生对体育游戏感兴趣的有59人，占此次调查人数的20.53%。同时也有21人，选择对体没有兴趣，占调查人数的7.08%。通过上述数据分析得出：秦皇岛市昌黎县体育教师在教学中7400通过表5对体育教师对体育游戏的态度调查发现：体育教师认为体育游戏是为一般的有50%。占调查体育教师人数的一般最多。由此可以得出：目前体育教师对体育游戏的59664在体育教学实施体育游戏后对体育游戏的效果以及出现的问题进行及时的总结与反馈。通过体育游戏的评价进行调查可知：在体育教学中进行体育游戏之后总是进行评价的有5人，占调查人数教师选择为“有时评价”、“很少评价”的人数各有6人，占调查人数的43.24%。同时也有4中运用体育游戏之后从来不进行评价的有13.34%。通过上述数据分析得出：体育教师在进行4633体育游戏的创编是对体育教师创新能力的一个挑战，通过对教师对体育游戏的创编情况师对体育游戏总是创编的有4人，占13.33%。经常创编的教师有6人，占调查的人数最多的，占调查人数的46.66%。在教师实际教学过程中对已有的体育游戏进行6200体育游戏的储备是对体育教师在进行实际体育教学中具体实施体育游戏时应变以及选择过表8对体育教师现有体育游戏储备量进行调查发现，目前体育教师的储备主要是集中在5种以下以及目前体育教师在体育游戏储备的情况存在着两极分化的情况存在，经过访谈发现，体育游戏的78968体育教师的学习经历是能够反映体育教师的业务能力的接触过体育游戏的经历进行调查发现：有13名参与调查的体育教师学习过体育游戏有7人，占调查人数通过上述数据分析得出：参与此次调查的体育教师是学习过体育游戏的人数最多，说明，体2565通过对表10调查教师在体育教学运用体育游戏与教学内容的联系调查发现：参与调查的体育中总是进行联系的有2人，占调查人数的6.66%。在体育教学中运用体育游戏与教学内容经常数的16.66%。选择有时联系的体育教师有12人，占调查人数的40%。通59631因，体育课的时长有限。所以对体育教师在运用体育游育教学中运用体育游戏的时长主要集中中转站5-10分钟。同时在5分钟以内的有5人，占调查人数的16上的有1人，占调查人数的3.4%。通过上述数据分析得出：体育教师在进行体育游戏的时长较为4.3.2学校体育教学场地是否满足游戏68475体育教学中教学场地是开展体育活动的基础与保障，只有学校能够人，占调查人数的26.66%。同时，也有体育教师对目前学校的体育教师的场地器材不能满足通过上述数据分析得出：目前体育教师对体育教学的场地不满意，不能满足体育游戏的464629通过上述数据的调查分析得出：体育教师认为学校领导对体育教学的态度是非常关注、关注的数的23.33%。其中，体育教师认为学校领导对体育教学的态度是无所谓的有15人，占调查人出：目前学校领导对体育教学工作的态度是不重视体育教师在进行体育教学活动中应加强组织管理能力，同时，也应提高自身的学习能力加大对学校体育设施以及体育器材的完善，教师对现有的体育器材与设施充分的利用。学校领导重视能够在一定程度上推动学校体育的发展，体育组要积极的向领导[1]姚远洋.体育游戏在高中体育教学中的应用分析[J[2]魏永生.体育游戏在高中体育教学中的应用探[4]袁书年.体育游戏在高中体育教学中的合理运[5]马录德.高中体育教学中体育游戏的[6]倪春辉.体育游戏在高中体育教学中的[7]朱张英.体育游戏在高中体育教学中的运用[[8]李学深.高中体育教学中体育游戏的合理运[10]南楠.体育游戏在高中体育教学中的运[11]邢成春.浅析游戏在小学体育教学[12]杨丙丁.体育游戏在中学体育教学中的应用研究[4]李维刚.小学体育田径教学中如何有效应用体[15]姚国维.体育游戏[M].人民体育[16]于振峰.体育游戏[M].高等教育[17]李富菊.体育游戏教学论[M].中国广播电视出您好!我是一名即将毕业的大学生，正在撰写《体育游戏在高中实毕业论文，请您在百忙之中予以帮助，填写问卷。所答意见内容无正确错误之分，5.秦皇岛市昌黎县高中生对体育游戏的认识情况调查()6.A趣味体力活动B激发运动兴趣的方法C就是玩D可以是脑力活动E具有教学意义的活动()7.秦皇岛市昌黎县高中生对体育游戏的态度调查()8..秦皇岛市昌黎县高中生对体育游戏的参与兴趣()您好!我是一名即将毕业的大学生，正在撰写《体育游戏在高中实毕业论文，请您在百忙之中予以帮助，填写问卷。所答意见内容无正确错误之分，1.体育教师对体育游戏的态度()2.高中体育老师对体育游戏的评价()3.教师对体育游戏的创编()4.体育教师游戏储备现状调查()5.体育教师学习体育游戏经历()6.教师在体育课教学中体育游戏的运用情