试论中学思想品德教学中的创新教育

试论中学思想品德教学中的创新教育【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。增强创新意识，培养学生的创新能力；鼓励学生大胆质疑、问难，为培养学生的创新精神搭建平台；把学习的主动权交给学生；设计开放性的习题，为培养学生的创新精神创设情境等都是创新教育的重要手段。

【关键词】创新教育；创新意识；创新能力；质疑；问难

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今时代，科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志，越来越决定一个国家和民族的发展过程。创新关系整个建设中国特色社会主义事业的兴衰成败。为此我国基于国情实施科教兴国战略、人才强国战略，优先发展教育事业，真正提高全民素质，为实现全面建设小康社会提供人力资源。作为一名政治教师，我立足实际，与时俱进，在教学中加强对学生创新能力的培养。以下是我的几点做法：

1.增强创新意识，培养学生的创新能力授课时引导学生动脑，培养创新精神。在讲理想时，我强调理想代表我们对生命的一种盼望。我随即问学生：“你们盼望用上什么样的课桌？”一位高个男同学回答说：“我希望所用的课桌能调高低，可以根据个人的身高自由升降；桌面也要设计成15-20度斜面，这样就不必过于低头写字，有助于身体发育；另外还要有挂水杯的钩子，防止经常摔坏杯子；抽屉也要设计成可自由分开的格子，由个人需要来分成几部分。”同学们都很同意他的作法。我随即告诉孩子们：“你们所盼望的课桌样子，就是创新思维的结果。”另一个男同学迫不及待的说：“原来创新就这么简单。我盼望所坐的凳子也可以调高低，并在凳子的底层装上底，放一些书等，这样就可以减轻抽屉的容量。老师，我这叫创新吗？”我微笑着点头说：“这也是创新，创新就在你们身边。只要你们勤于动手动脑，不断积累知识都能有所创新。创新的希望在你们。只有提高你们的创新能力，才能提高国家的创新能力”。

2.鼓励学生大胆质疑、问难，为培养学生的创新精神搭建平台爱因斯坦说过“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。所以教师要精心扶植学生的质疑热情，引导他们敢于并善于提问，支持学生大胆的标新立异，异想天开的提问，哪怕是表面的、幼稚可笑的，但只要有一点创新的意识都是值得珍惜的，我都会及时地给予肯定、赞许和引导。如“人民当家做主的政治制度”这部分内容时，有个同学就提出：“人民当家做主就应该人人直接参与国家大事的决策，而我国却是实行人民代表大会制度，代表们怎能代表我们每个人的意志呢？”对此，我首先肯定这个学生善于动脑，并且能将所学理论与社会现实联系起来，这是非常值得其他同学学习的，也是我们求知成才的重要因素。然后，就具体问题在认识偏差方面给予解释。从此这个同学以及该班的其他同学都很爱提出问或上述材料告诉你什么道理，对你有什么启示”；再如“请你为相关部门献计献策或提出合理化建议，或你认为来如何解决某种问题，你应如何做”；又如“请你设计宣传标语或口号，拟写发言提纲或活动内容，为辩论双方拟辨题”……这些习题的设计，答案往往是多元的，不唯一的，开放的、灵活的。经过大量的此类训练，学生的创造活力被激发出来。口号标语，新颖而有力；建议计策，合理而可行；启发认识，切题而多元。这正是学生创新精神和能力的又一次展现和提升。

实践证明在思想品德教学中，只要能转变观念努力为学生提供适当的更多的创新空间，学生的创新精神和创新能力就一定能被激发并得到发展。如何培养具有创新精神的人才，是我们今后要不断探索的课题，我们应为之付出更多的努力！

参