《简爱》读书分享

影响孩子一生的读本BOOKSTHATAFFECTACHILD‘SLIFE简·爱夏洛蒂・勃朗特，生于英国北部的一个牧师家庭，母亲早逝，家庭穷国。她与姐妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特并称“勃朗特三姐妹”。其代表作为《简・爱》。阅读经典名家名作感受大师情怀读书分享目录此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动壹阅读必知此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动贰走进作品此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动叁精段品读此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动肆拓展阅读《简·爱》[英]夏洛蒂·勃朗特壹阅读必知此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动，此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动作家简介《简・爱》一书的作者是英国著名女作家夏洛蒂・勃朗特。1816年的时候，夏洛蒂・勃朗特出生在英国约克郡，父亲是乡村牧师，母亲在她很小的时候就因病去世了，因此年纪只有八岁的夏洛蒂，只好在一所女子寄宿学校里面生活。十五岁的时候，她进入中学读书，并且在毕业后，还成为了这家学校的女教师。夏洛蒂心目中一直有一个文学梦，为了实现心目中的理想，她利用业余时间进行积极的创作，经过长时间坚持不懈的努力，她终于创作出了轰动英国文坛的长篇小说《简・爱》，并由此闻名后世，成为英国文坛上为数不多的著名女作家之一。鲜为人知的是，夏洛蒂还有两个姐妹，她们分别为艾米莉・勃朗特和安妮・勃朗特。世界文坛的优秀作品勃朗特姐妹代表作是《呼啸山庄》艾米莉・勃朗特代表作是《艾格尼斯・格雷》安妮・勃朗特夏洛蒂所写的一切都是不平常的。凡是她触过的东西，无不留下独创的印记。——英国女作家哈丽特・马丁诺夏洛蒂对英国小说发展的影响远比一般人认为的深刻得多。——英国诗人兼文学艺术评论家赫伯特・里德夏洛蒂・勃朗特是现代英国的一批杰出的小说家。——卡尔・马克思名家眼中的作者贰走进作品此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动，此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动人物图解表兄约翰·里德表姐伊莉莎表姐乔治

亚娜舅舅里德舅母里德

太太父亲母亲简·里德表兄圣约翰表姐黛安娜表姐玛丽叔父约翰曼姑父姑母爱老师谭波儿朋友海伦女主角简·爱人物图解前妻恋人英格拉姆女儿阿黛尔管家费尔法克斯男主角罗切斯特身材娇小，体形瘦弱，但浑身上下充满了无穷的活力。“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！要是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！”简・爱出身卑微，她的内心深处有一种潜意识的自卑，但是在遇到伤害和挫折的时候，她敢于反抗一切加在她头上的不公正对待，自尊自爱。而对于自己的好朋友，简・爱会拿出真心和对方交往，这里体现出了她为人真诚的一面。同时在对待自我感情上，简爱既追求精神上的独立自主，另一方面她在明白自我感情的取舍时，会爆发出惊人的情感力量。自尊自主、叛逆反抗且极其重视自我，勇于追求精神上的自由平等。感情真挚强烈，意志力坚定。外貌速览个性语言形象解读性格解析简・爱他中等身材，胸膛宽阔，脸色黝黑，面貌严峻。坚毅的鼻子，大大的鼻孔表明他的牌气暴躁。嘴、下巴和下颚三者都非常严厉。体形宽阔结实和他的面貌非常相称。“简，安静点，别这么挣扎了，像只绝望中狂躁的小鸟，拼命抓扯着自己的羽毛。”我在你眼里是个撒谎者？”他激动地说。“小怀疑家，你会相信的。我对英格拉姆小姐有什么爱情呢？……是你——你这古怪的，几乎不像生世的小东西！只有你，我才爱得像爱自己的心肝！你——尽管又穷又低微，既矮小也不美——我还是要恳求你答应我做你的丈夫。”罗切斯特先生是一名富有的英国绅士，但是在他的身上，并没有表现出做慢的气质，虽然给人的第一印象是冷漢无情，严肃采板，但真的和对方接触到一起的时候，人们就会发现，其实他也是一个非常幽默风趣的人，比如他将简・爱称作是“古怪的，几乎不像尘世的小东西”，能够放下身架，逗简・爱开心。同时在幽默的背后，是罗切斯特先生丰富情感的体现。对于爱情他似乎不太看重，但一旦看上了自己所喜欢的对象，便会不顾一切地去追求对方，不在乎对方卑微的身份地位。一个表面冷漠，但其实富有丰富感情的成熟绅士。罗切斯特外貌速览个性语言形象解读性格解析全书大事记出生出生后父母双亡，被舅舅领养舅舅去世，舅母和子女们欺负她，简爱和舅母决裂，被送到孤儿院童年生活认识了好老师谭波儿小姐和好朋友海伦，海伦染病去世，谭波儿小姐也结婚离去。孤儿院的生活不愿意在孤儿院教书，应聘到桑菲尔德庄园教书，和男主人罗切斯特产生爱情。庄园女教师庄园女教师舅母病重，临死前告诉了她叔叔的联系地址。接受罗切斯特未婚，婚礼上得知对方还有妻子，伤心的简爱离开了庄园。第一次结婚流落沼泽地，和姑母家的表兄、表姐相认，还得到了叔叔的遗产，拒绝了表兄的未婚。离开庄园返回庄园，发现罗切斯特被大火烧成了残疾，但简爱义无反顾地嫁给了他。回归叁精段品读此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动，此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动“我会待在你这儿的，亲爱的海伦，谁也没法把我拉开。”“你暖和吗，亲爱的?”“暖和。”“晚安，简。”“晚安，海伦。”她吻了我，我也吻了她，我们两人很快都睡着了。我醒来时，已经是白天了。是一个不寻常的动作弄醒了名师解读我。我抬头一看，发现自己躺在别人的怀里。是护士抱着，她正穿过走廊，把我送回到宿舍去。我没有因为擅自离开自己的床而挨骂，人们还有别的事要操心。我提出的一连串问题，当时也没有人作答。直到一两天以后我才听说，当谭波儿小姐清晨回到自己房间时，发现我也睡在小床上，我的脸紧贴着海伦·彭斯的肩头，两臂搂着她的脖子，我睡着了，而海伦却——死了。海伦去世了，简・爱最好的朋友就这样走了，虽然作者只是以很平淡的语气来叙述这件事，然后在女主人公的内心，一定是无比凄凉和孤独的。《简·爱》[英]夏洛蒂·勃朗特在作者的笔下，女主人公被赋予了不平凡的品质，坦诚、真挚，为了友谊而不顾个人的安危，身上闪耀着人性的光辉。对待友情如此，对待爱情也是如此，后来罗切斯特被大火烧成残疾，她依然不顾一切地嫁给他；照顾他，也正是女主人公美好和优秀品德的体现。赏析点睛肆拓展阅读此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动，此处添加与标题相关并符合整体的描述，语言描述尽量简洁生动几问懂名著简・爱的父母去世后，她被舅舅接回了家中抚养。但舅舅去世后，虽然嘱托妻子里德太太要好好照顾简・爱，但自私刻薄的里德太太，却织容自己的子女去欺压她，这让简・爱难以忍受，双方终于爆发了激烈的冲突。简・爱也在舅母的压迫下，说出了对舅母的恨，两人的亲情关系就此决裂。为了彻底将简・爱从家中赶出去，舅母听从了前来为简·爱诊治医生的话语，将她送到了孤儿院中，算是摆脱了这个所谓的累赘。而对于简・爱来说，她也愿意逃离这个亲情冷漠的家庭，去自主地生活。简・爱为什么要离开她的舅母家？真题链接1.简・爱在孤儿院中的生活怎么样？她为什么最后又离开了这个地方？(

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)2.简・爱是如何和罗切斯特相识的？(

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)3.罗切斯特如何爱上简・爱的？(

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)4.简・爱为什么要逃离罗切斯特？(

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)读书好好读书读好书对爱情和生活充满积极进取的态度，敢于争取自由、平等和幸福。《简·爱》诠释了独立自主的爱情主题

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学会运用理性，就一定能识破那些教育“