《如何高效学习》读书笔记

1年完成MIT4年33门课程的整体性学习法[加]斯科特∙扬(ScottYoung)○

著程冕○译如何高效学习LearnMoreStudyLess汇报时间：XX年XX月01我比她学习更努力，为什么一到考试就不如她？明明是她临时看我的笔记，为什么她比我考得好？学的东西不到半年，怎么就全都忘光了？0203!?你，肯定遇到过这样的情况但你，肯定也想变成这样…成为学神把学霸虐出翔学过就懂学过不忘学过会用过目不忘（呵呵，不可能）可惜，你只懂得“机械性学习”考试抄抄抄东拼西凑复习背背背死记硬背重点圈圈圈题海战术就像这样…s·t·u·d·e·n·t→student点头yes摇头no，来是come去是go背单词记概述“中国特色，就是在中国共产领导下，立足基本国情，以经济建设为中心…...建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”但是，你发现这样学习的的效果学得累忘得快用得少你要知道！天天教室八小时会学习上课认真≠会学习甚至能拿高分会学习大学学习方法高中学习方法你需要“整体性学习”作者1年完成MIT（麻省理工大学）4年33门课程的学习方法壹整体性学习策略1.1什么是整体性学习？1.2整体性学习顺序1.3信息结构1.4学习的目标贰整体性学习技术2.1获取知识2.2联系观点2.3随意信息的处理2.4知识的延伸叁超越整体性学习3.1高效率的学生3.2自我教育目录壹整体性学习策略1.1什么是整体性学习？1.2整体性学习顺序1.3信息结构1.4学习的目标什么是整体性学习是一种学习理论，更精确、全面地描述了大脑如何工作是运用你大脑里已有的丰富的神经元网络吸收、整合信息意味着知识的学习并不是孤立的。如果说“机械性学习”是整理盒子将不同的知识分门别类装进盒子那么“整体性学习”就是在织网将不同的知识串联成型融为一体语文历史数学政治英语物理化学哲学法律营销管理这张网就是非常牛X的知识结构如果没有知识结构使用知识时，就像被传送到了陌生的街头，手里虽有地点名称，但面对如此复杂的地点分布，你很难找到你想要的地方。如果有了知识结构使用知识时，手里拿着的则是线路图，按图索引，很容易便可以找到目的地。整体性学习策略理解拓展纠错应用获取简化：只留干货容量：尽可能多速度：注重方法分解：解剖难题聚焦：缩小范围深入：仔细研究深度：了解背景横向：建立模型纵向：触类旁通前提：了解局限认知：修正知识方法：主题阅读原因：最终目的认识：加深体验重点：创造途径测试整体性学习顺序整体性学习策略信息结构随意信息观点信息过程信息具体信息抽象信息Whatis……Howto……联想法、挂钩法、压缩法，有些需要反复机械记忆速度技巧很重要，图表法有助于提取关键思想一系列缺少逻辑分类的知识点存在争论的信息讲述一系列动作、操作的信息内在法、比喻法、图表法、模型纠错，不断练习可以观察到、听到、触到的信息缺少与感官直接联系的信息内在法、比喻法、模型纠错等内化法、比喻法、字不如表、表不如图贰整体性学习技术2.1获取知识2.2联系观点2.3随意信息的处理2.4知识的延伸整体性学习技术一览获取知识1.快速阅读2.笔记流联系观点1.比喻2.内在化3.图表法随意信息处理1.联想法2.挂钩法3.信息压缩技术知识扩展1.实际应用2.模型纠错3.以项目为基础的学习2.1.1快速阅读【指读法】使用手指让眼睛停留在你要阅读的地方，提高阅读速度。【练习阅读法】以3分钟为周期进行速读练习，记录正确和错误的观点数，训练自己的阅读速度。【积极阅读法】阅读时不断提醒自己记住主要观点是什么，我怎样记住，怎样拓展应用，促使深入理解。不可一味图快，要不断实践各种方法，处理好阅读速度和理解质量的关系。2.1.2笔记流要全神贯注“一次学会”，不要忙着做细致漂亮的笔记。先写下主要观点用短词代替整句用箭头呈现联系【注意】记笔记是为了更好地理解所学内容，如果忘记了这个目的，笔记记得再漂亮，思维导图画得再标准、好看，也是本末倒置。2.2.1比喻法比喻法是建立模型的方法。只要有一点相似，就可以拿来比喻。123确定要深入理解和记忆的信息在个人经验中寻找与对象部分相似的东西检查比喻不恰当的地方2.2.2内在化调动更多的感知与知识联系在一起，甚至与情感相连，得到的关联一定更强123456明确要内在化的概念从建立脑海的图像开始判断图像静态还是动态开始加上其他感官加入更多感觉和情感不断重复和优化，直到一触即发重要的是不断优化、抛弃图中不合适的部分，最后一定能得到栩栩如生、印象深刻的图像2.2.3图表法图标的缺点是它花费的时间要比“比喻法”和“内在化”更长。流程图①从一个简单元素开始，然后在这个成分及与之相联系的不同知识之间画出联系箭头。概念图②从最重要的观点出发，不断发出分支细化知识及分解观点。图像③用粗糙简单的涂鸦代替文字，包括观点之间的联系，图像更生动，容易记住。2.3.1联想法联想法与机械记忆关系更大，相对而言，比喻法、内在化和图表法更值得推荐。想象要大胆一点，图像越是夸张、奇特，联想的效果就越好。创造顺序1给清单中每一项设一个符号2创建属于自己的联想3【难点】难以辨认的符号触发物丢失符号重复断裂联系2.3.2挂钩法挂钩法不是将观点互相联系在一起，而是将每一个观点与特殊数字联系在一起。零——铃一——衣二——耳三——伞四——寺五——舞六——柳七——妻八——疤九——酒十——石012.3.3信息压缩技术减少信息容量，寻找逻辑关系。记忆术最好的记忆术应该选择尽量简单通用的短语和单词图像联系把几个信息联系起来并且用一张图表示出来笔记压缩法S1在空白纸上写下笔记主要观点S2写下与之联系的内容S3持续写直到每个主要观点都写下来S4修饰得更有条理2.4.1实际应用实际应用并非一种按步骤进行的技术，它是一个创造性的过程。2计算机纠错、算法可以借鉴到其他地方3会计学会计学能帮助理清个人财税情况4经济学经济学教会作者如何看待金钱1统计学作者利用统计学确定了书名和价格5历史历史是了解现在的工具，可借古喻今问自己：如果一门课程完全没有实际用处，还学它作甚？2.4.2模型纠错不断练习、实践、测试是整体性学习过程中纠错的唯一手段。1界定问题发现模型存在问题时，先分清是拼写错误还是概念问题。1散弹枪策略每一种类型的问题都做一做，同一类的问题不要重复。1延伸练习时间把总的练习时间分配到每一天，每天一次快速充电比临时抱佛脚更容易坚持。2.4.3以项目为基础学习项目应该简单，但也不能太容易。从小项目开始太大的项目会动摇信心，学习目标以1~3个月为佳。记录下来将完成项目的过程记录下来，能增强信心，激发斗志。创造一个有意义的目标一个清晰的目标能使学习更为主动，热情更加高涨。实例：费曼技巧1.理解你没有真正掌握的知识点2.记住你能理解却可能遗忘的知识点选择要学习的概念假设你是老师，试图教会一名新生感到疑惑时，返回去简单化和比喻清空、聚焦，白板思考法叁超越整体性学习3.1高效率的学生3.2自我教育高效率的学生有什么秘籍？1能量管理增加能量储备将日程表由线性改为循环式2不要“学习”“学习”细分为可执行的“任务流”绝不拖延建立周/日目标体系每周末列清单，包括所有任务每晚上检查周计划，列每日目标清单3批处理评估判断工作量一次性完成作业提高注意力阈值4有组织物品摆在固定位置随，携带记事本坚持日历和做事清单5怎样做好自我教育？学会克服挫折障碍除了兴趣和动机，还有办法让自学更容易写下任何障碍求助于网络找本“怎么做”工具书换个角度试试设置学习目标一个吸引人的学习目标将会带来强大的动力写下所有目标让目标客观化，不必贪多图快设定有些困难，但努力可以达到的截止期限将目标转化为每周和每日的具体行动经常检视目标建立良好的学习习惯如果没有良好的习惯，自由会成为一种弱点每日阅读：每周一本书每日练习：每天完成工作及练习每日目标：目标细分到天用整体性学习思维如何学习PPT获取NO.1理解NO.2拓展NO.3纠错NO.4应用NO.5通过网络、图书获得学习的资源理解每个理念、操作、技巧的用途形成逻辑、设计、演示的知识结构修正错误认识改变不良操作习惯制作PPT读书笔记参加PPT比赛当然，整体性学习的真正意义并不是让你获得考试高分,而是培养思维方式整体性学习解决专业问题其实，机械性学习的真正弊端并不是学习的过程有多么枯燥，而是机械性学习忘记所学内容盲目跟从别人知识结构的形成非一日之功但你是愿意当一个知识的暂时寄存器？还是一个不断提升的终生学习者？谢谢观赏——学习是门技术活儿

上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角，致力于学校和教育问题解决，立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”，创立“多维同创”教育机构，为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著，《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。郑杰甲

学校与合作学习在这一章中，作者提出了许多关于学校的问题。在“传统教学与校园欺凌”这一小节中，阐述了一个观点，“差生”其实并不一定是真的“差生”。在传统教学中，容易把那些学习中的差生，教成学习与行为上的“双差生”。在合作的课堂中是没有“差生”的，这些“差生”会通过差异编组和增值评价等方式，慢慢融入合作的课堂，也就不会变成行为上的“差生”了。乙

教师与合作学习其实，合作学习也是一件不简单的事情，有许多要注意的地方，同样也有许多技巧，就如胡适先生说过的“多研究些问题，少谈些主义。”合作学习也不是枯燥无味的，它也可以多姿多彩。合作学习的课堂是否丰富，主要就是看教学技术的跟进，教学技术上如果不除旧布新，那么合作课堂也就不会优雅。丙

课堂与合作学习如今这个时代，是信息技术的时代，掌握信息技术是踏入社会的一项必要技能。正因如此广泛的信息一样，学生也被这无孔不入的信息技术给迫害。不论计算机还是互联网，它们仅仅是一些工具，学生应该掌握这些工具，提升自己，而不是被这些工具掌握。如何掌握这些工具，可以教会学生合作的方法，让学生利用合作的方法，与计算机、互联网合作学习。这其中教会学生合作的方法是至关重要的一环。丁

学生与合作学习合作学习虽然有许多的好处，但是有一点依然无法解决，那就是教育的公平问题。对于这个问题，郑杰教授用多年的教学经历，总结了几个方法：1、为每一种差异提供一种有针对性的教育。2、根据学习能力编班。3、在班内分组。4、对学生进行差异化编组，即在一个合作小组内根据学生的差异编组，从而使组与组之间保持同质。戊

合作学习中常用的35个策略

第一式：MURDER第二式：练练法第三式：两人互查法两人合作第四式：叽叽喳喳法第五式：接力法第六式：坐庄法第七式：三步采访法......4-6人合作第二十四式：切块拼接法第二十五式：组际评价法第二十六式：组际批阅法第二十七式：内外圈组际合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享发第三十二式：对折评价线第三十三式：人形矩阵......整班合作己合作学习中常用的16个技能

倾听表示感谢赞美他人反馈提问致歉公开发表观点说服他人解决冲突鼓励他人参与给予他人指令给他人提建议给他人指导有礼貌地打断别人讲话向他人表示异议与人达成妥协摘抄只有当人们认识到这一学习方式在成就一个“人”的方面的重大作用的时候，他们才能在面临风险的时候，毅然决然地坚持下去。我们认为名校能培养学生，实质是优秀学生进了名校，正是优秀学生成就了名校。学习有多么优雅，课堂就该有多么优雅。因为教育的那么多所谓”乱相“，其实是根源于这个行业中理性精神的缺失。只要人学