人教版（部编版）初中道德与法治七年级上册《增强生命的韧性》-教案1

6/7《增强生命的韧性》教学设计【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。（2）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。2．能力目标（1）学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。（2）增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。3．知识目标（1）了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。（2）知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。【教学重难点】1．重点：知道如何正确对待挫折。2．难点：发掘生命的力量。【教学方法】情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法。【教学准备】教师：制作多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入材料导入：有一位经营皮鞋生意的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。不久之后，甲回来了。他哭丧着脸向老板说：“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。”不久之后，乙也回来了。他兴高采烈地向老板说：“大有可为，老板。非洲根本没有人穿鞋子。”提问：故事说明了什么道理？阅读材料，回答问题。通过故事的导入，让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度不同，结果也不同。探究新知一、生活难免有挫折组织学生进行教材“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：1．挫折的含义：生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。组织学生进行教材“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：2．对挫折的认识和态度：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。组织学生阅读教材“相关链接”内容。组织学生进行教材“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：3．调整挫折感受：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。我们需要及时调整自己，正确对待挫折。组织学生进行教材第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。学生回答教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。学生阅读“相关链接”内容，学习更多认识、分析挫折的理论。学生先进行填写，然后回答教材提出的问题。阅读材料，回答问题。通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义的新知识。通过活动，让学生了解挫折对人的影响，并知道要及时调整自己，正确对待挫折。通过典型事例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。二、发掘生命的力量组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。展示知识点：我们需要发现、发掘自己的生命力量。如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。组织学生进行教材“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。组织学生阅读教材“方法与技能”内容。展示知识点：发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。学生先独立思考，完成活动，然后在学习小组内分享，总结面对挫折的方法。学生朗读“方法与技能”内容。通过反思活动，让学生学习正确分析和面对挫折的方法。课堂总结展示本节知识结构。归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。巩固练习1．有两个学生在高考中双双落榜，都非常难过。其中，甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。这个事例说明了（）。A．当困难和挫折出现时，不同的人会采取不同的态度，结果也会不同；B．产生各种挫折的原因是不同的；C．甲没有感受到挫折，乙感受到了挫折的打击；D．命运对甲、乙两人太不公平了。2．有位成功人士说，百分之九十的失败者其实不是被打败，而是自己放弃了成功的希望。能够获得成功的永远是那些能够全力以赴与挫折抗争的人。上述材料说明的道理是（）。A．挫折必然会带来消极影响；B．只要经历挫折就能成功；C．挫折不利于人们磨炼意志；D．成功属于意志坚强的人。3．下列诗（词）句所表达的寓意与“艰难困苦，玉汝于成”所表达的内涵不相同的是（）。A．不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香；B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；C．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；D．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。4．某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课，对学生进行挫折教育，这（）。①有利于让学生对挫折有正确的认知；②能使学生远离挫折，不再遭受挫折；③能使学生增强面对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力；④能让学生掌握战胜挫折的方法，积极迎战挫折；A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④5．面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。下列自我疏导方法正确的有（）。①到环境优美的地方散散步；②以更强的信心去迎接新的挑战；③知难而退，放弃自己追求的目标；④随时向人倾诉自己心中的痛苦和烦恼。A．①②B．①③C．③④D．②④参考答案：1．A2．D3．D4．D5．A回答问题。通过几道典