教师面试微课教案模板

教师面试微课教案模板教师信息技术能力提升之教师微课制作培训主讲崔东第一讲微课概论一、微课的定义专家们认为，微课是一种精心设计的信息化教学活动，通过流媒体形式展现，旨在帮助学习者通过自主学习达到最佳学习效果。它强调自主学习，追求最佳效果，采用精心的信息化教学设计，以流媒体为形式，聚焦于某个知识点或教学环节，时间简短，但本质上是一次完整的教学活动。因此，对教师来说，制作微课时应从学生的视角出发，体现以学生为中心的教学理念。二、微课的构成微课的核心内容是课堂教学视频（课例片段），并辅以相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试、学生反馈、教师点评等教学资源。这些资源以一定的方式组织和呈现，共同构建了一个半结构化、主题式的资源单元应用环境。微课不仅继承了传统教学资源的优点，还在此基础上发展出一种新型的教学资源。1.教学时间短：微课的核心内容是教学视频，通常时长为5-8分钟，最长不超过10分钟。这与传统的40或45分钟课堂相比，微课更像是“课例片段”或“微课例”。2.教学内容精炼：微课聚焦于课堂教学中的某个学科知识点（如重点、难点、疑点）或教学环节，内容更加精简，因此也被称为“微课堂”。4.资源情景化：微课选取的教学内容主题突出、指向明确、相对完整，以教学视频片段为主线，整合教学设计、多媒体素材、课件、教学反思、学生反馈、专家点评等资源，构成一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。5.主题突出、内容具体：每个微课都围绕一个主题，研究的问题来源于教育教学实践中的具体问题，如生活思考、教学反思、难点突破、重点强调、学习策略、教学方法、教育教学观点等。6.草根研究、趣味创作：微课内容微小，人人可成为课程的研发者。研发内容应是教师熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。7.成果简化、多样传播：微课内容具体、主题突出，易于表达和转化；容量微小、用时简短，便于多样化的传播形式。8.反馈及时、针对性强：微课在短时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能及时获得他人对自己教学行为的评价，具有即时性。四、微课的分类根据课堂教学方法，微课可分为11类，如讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。根据课堂教学主要环节，微课可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其他与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。扩句微课教案教学目标：1、掌握扩句的基本要求和常用技巧。2、通过归纳学习，能够正确熟练地扩写句子。教学重难点：掌握扩句的要领，能够按照要求正确扩充句子。教学准备：PPT教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，今天我们将一起学习《扩句》。首先，我们来了解一下什么是扩句。（课件展示）就像我们看到的光秃秃的树干和枝繁叶茂的大树，大多数人会更喜欢后者。同样，为了让句子的意思更加完整、具体、生动形象，我们会在句子的“主干”上添加“枝叶”，这就是扩句。（课件展示）扩句就是在原有句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。二、扩句的注意事项（课件展示）（一）不改变原意。（二）不改变句型。（三）修饰词语搭配得当。（四）符合例句要求。举例病句：我们来看一组句子（展示）1、我们热爱家乡。我们热爱家乡的田野。注：第一组例句在原句基础上扩充，原句意思是“我们热爱家乡。”但扩充后改为“我们热爱田野。”改变了原句的基本意思。因此，这种扩句是不正确的。2、大地是个宝库。地大物博的大地真是一个宝库啊！第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不当，且原句是陈述句，扩充后变为感叹句，改变了句型，因此在扩句时随意加词，最终产生病句。同时，有些题目要求照例子扩句，所以在扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。三、（展示课件）扩句步骤第一步：找一找，在什么地方扩充。第二步：想一想，加上哪些修饰词语。第三步：读一读，扩充后句子是否通顺。重点：第二步：想一想，加上修饰词语的方法。1、在句子的主干词语前添加合适的修饰词语，修饰词语可以是一处或多处。如扩句：（展示课件）孩子们看书。主干词语“孩子们”前可以加上“可爱的”来描写孩子们，还可以加上表示数量的词语“一群”。主干词语“看书”前可以加上表示状况的词语“认真地”，还可以加上表示地点的词语“在教室里”。扩句后：一群可爱的孩子们在教室里认真地看书。2、主干词语后面还可能添加补充说明的成分。如扩句：孩子们高兴。主干词语“高兴”后面可以添加补充说明孩子们高兴得怎么样。扩句后：孩子们高兴得手舞足蹈。四、教师小结总的来说，扩句要根据表达需要合理增添有效的成份，只要我们遵循扩句的原则，按照扩句的方法，相信同学们自然也就明白了如何在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。结束语：感谢您认真听完这个微课，再见！一、导入1、嗨，小朋友们好，我是来自梓橦路学校的月亮姐姐。每当太阳公公睡觉的时候，我总会和身边的星宝宝们做游戏，可好玩了，想去我家玩吗？2、想去的小朋友要通过自己的努力完成几个任务才能登上这艘月亮船，愿意接受挑战吗？3.（师提前板书“小小的船”用纸遮住）请看，这是叶圣陶爷爷写给月亮姐姐的儿歌的题目，谁会读？真厉害，这个字你是怎样认识的？嗯，你是爸爸妈妈教你的。平时，我们遇到不认识的字可以通过读拼音、问家长、问老师同学，看电视、听广播等方法来学习。请跟着老师再读读这个字chuán。现在，我们一起读读课题吧！小小的船。三、识字1.你们读得真不错，我们继续完成第二个任务吧。（1）出示全文，跟着月亮姐姐一起来的星星宝宝太淘气了，全藏进了这首儿歌里，你想知道它们藏在哪里吗？（出示生字）哈哈，它们在这里。每颗星星都有一个好听的名字哦，谁想和它们打招呼？（抽读）（提醒：星只）我们一起读读吧！（2）你们看，星星宝宝迫不及待想和大家见面，它们摘掉帽子全都跑到我手里了，你还认识它们吗？小火车开起来啦，一开开到你家来。来，这一列读。（评价：你的声音真洪亮。你站得很直，读得也准确。）（3）星宝宝很高兴，你们都记住了他们的名字，如果能记住他们的样子就更好了。（出示要交流的生字：弯坐看见闪，这几颗最亮的星星宝宝，你有什么办法记住它们。▲点“弯”，它该怎么读？wan。小朋友们看，这是弯弯的——月儿（贴月亮，手指着月儿说），弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，多可爱的月亮船啊！来，叫叫它的名字。在生活中你还发现哪些东西也是弯弯的？你们知道得可真多，（出示图）有弯弯的香蕉弯弯的小河弯弯的镰刀弯弯的小桥▲看来小朋友们在生活中学会了留心观察，成为了生活的小主人，我奖励大家玩猜谜游戏。我出示谜面，小朋友猜猜它是哪位星宝宝，准备好了吗？（图片演示）一堆土上坐两个人，这是“坐”字。门里走来一个人，这个字是“闪”。闪是门字框，你见过哪些字宝宝也是门字框啊？（出示：问间闭闷闲）对，问间闭闷闲（出示夜空图，繁星闪烁，音乐《小星星》）小朋友们看，这蓝蓝的天空中，挂满了无数闪闪的星星，多美啊！我们一起来当小星星好吗？▲我看见了教室里来了一群多么可爱的星星宝宝啊！看，它也来了，出示“看”，怎样记住它？这个小朋友很会学习，学会了刚才用动作表演的方法来识字，他做了这个动作表示看，真了不起。（演示看的动画）你们看，这字上边是一只手，下边是目，就像一只手搭在眼上方，遮住阳光，向前看。请给它找好朋友吧！看的好朋友真多，有看书观看看病看法，刚才还有小朋友说看见，看见的见是我们今天要会写的字宝宝，（出示见字）请小朋友们仔细观察，怎样才能把它写好呢？（1）“见”是一个独体字，要把它写在田字格的正中间，见的下面宽，撑开托上面。请伸出右手食指，跟着老师一起写，先写竖，再写横折，第三笔撇的起笔在竖中线，最后一笔竖弯钩起笔低于撇。请小朋友们拿出笔，在书P77找到见字宝宝，先描一个再写一个。（2）小朋友们刚才写字特别认真，月亮姐姐特别高兴，让我们赶快完成最后一个任务，送星宝宝上船。来，我们一边叫着它们的名字，一边把它们送上这艘月亮船吧！（贴月亮）恭喜小朋友们任务完成啦！全体起立，我们也坐上这艘月亮船，跟着星星宝宝、月亮姐姐一起去美丽的夜空了，准备好了吗，我们出发啰！（出示全文放音乐《小小的船》）两位数加一位数（不进位）微课教学设计教学环节类型1.课前复习类2.新课导入类3.知识理解类4.巩固练习类5知识拓展类设计思路教材内容分为两部分：一部分是教学两位数加一位数，另一部分是教学两位数减一位数。这两部分内容呈现在同一情境图——“采松果”中，图中创设了一个充满童趣的生活场景，在学生读懂图意的基础上，引导学生发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。解决问题。我教学的是第一部分“探索两位数加一位数（不进位的）计算方法”在计算方法探求上，我没有把算法灌输给学生，而是让学生根据自己的特点自我选择接着数、摆小棒，计数器，数的组成，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教学过程设计一、导入1.今天是小松鼠的生日，松鼠妈妈要带着小松鼠采集他们爱吃的松果，我们来看看它们的收获吧松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果。2.你能根据以上信息提出哪些数学问题？嗯第一个问题一共采了多少个松果？第二个问题松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？第3张幻灯片15秒二、探索加法的计算方法。我们今天来解决第一个问题——松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？通过情景图我们知道松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠采了4个松果，要求一共采了多少个松果就是把松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果和起来，那么算式就应该是25+4那么25+4等于几呢我们可以用四种方法来计算方法一：我们心里记住25，接着数四个数26，27，28，29……方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三:计数器，先在十位上拨2个珠子，在个位上拨5个珠子，就是25，再在个位上拨4个珠子，个位上就有9个珠子，十位上两个珠子，就是29，那么25+4=29方法四：数的组