后赤壁赋学案-粤教版

《后赤壁赋》学案连南民族高级中学执笔人：周灵审阅人：高二语文备课组时间：月日一、学习目标、积累文言实词与虚词。、从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养积极向上的人生观。二、学习重点：从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养积极向上的人生观。三、学习难点：体会景物描写的作用，苏轼思想在赋中的反映。四、自学设计.预习全文，给下面加点字注音巉() 蒙茸() 黄泥之坂()冯夷()栖鹘() 戛然长鸣()缟衣() 临皋() 羽衣翩跹()揖予()惊寤() 松江之鲈()五、合作探究.读第一段，思考问题①第一段主要写什么？本段在文中有何作用？作者的心情可用文中的哪一个字来概括？②“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用？.读第二段，思考问题①第二段写了哪些场景？

②此段抒发作者的什么情感？③如何理解“曾日月之几何，而江山不可复识矣”这句话？

．读第三段，思考问题如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？谈谈自己的看法。六、学习小结全文以为序记述了我与客重游赤壁的经过，情景交融，虚实相生，禅趣幽远。全文表面上是写游赤壁之，其实是曲折地宣泄自己，同时也是形象地演绎自己的人生哲学。文章以为主调，而情有跌宕抑扬，婉曲奇丽。从此文中，我们可以鲜明地感受到那种的心态、的胸怀。七、达标检测.下列加点字注音有误的一项是（）.缟(ǎ)衣 临皋(ā)羽衣翩跹(āā).巉(á)蒙茸(ó) 黄泥之坂(ǎ).揖(ī)予惊寤(ù)松江之鲈(ú).冯(é)夷栖鹘(ú) 戛(ā)然长鸣.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（）.是岁十月之望（农历每月十五日）.顾（看）而乐之.履（踏，攀）巉岩.攀栖鹘之危（危险）巢.对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（

）.顾而乐之，行歌（即“歌行”，一种诗体）相答

.曾日月之几何（多少）

.予乃摄衣（提起下衣）而上

.攀栖鹘之危巢（危险的鸟巢）.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一组是（

）.①俯冯夷之幽宫

②燕巢于飞幕之上

.①二客从予过黄泥之坂

②吾念，汝从于东，东亦客也.①顾安所得酒乎

②顾野有麦场，场主积薪其中

.①适有孤鹤，横江东来

②无以利世，而适类于予.对下列各句加点词语词类活用解说正确的一项是（

）①下江陵，顺流而东也

②掠予舟而西也③侣鱼虾而友麋鹿

④羽衣翩跹.①和③相同，②和④不同

.①和②不同，③和④相同.①和②相同，③和④不同

.①和④不同，②和③相同

.下列组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）.①黄泥之坂②百足之虫，死而不.①顾安所得酒乎②顾不如蜀鄙之僧哉.①余亦悄然而悲②北救赵而西却秦.①将归于临皋②霜叶红于二月花八、拓展延伸：结合所学过的《前赤壁赋》，比较两篇赋文，问答下面的问题。、前赋是新秋游赤壁，典型的景象是“、”，后赋是初冬游赤壁，相应景象是“、”；前赋写的是月下泛舟的实事，后者则用道士化鹤来印证前赋中“”的虚幻故事，从而抒发作者超脱的情怀。、体会作者的情感变化，分析两篇赋景与情分别是怎样融合起来的。九、作业布置：、必做题：熟读课文，进一步理解作者复杂的思想感情。、选做题：背诵全文。后赤壁赋苏轼【原文】是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈，顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动。山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣翩跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。【译文】这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥堆成的山坡。这时霜露已经降下，树叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。看着美景，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就象吴淞江的鲈鱼。但是到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮就显得小了，水位降低，礁石就露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲坐在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。大概两位客人都不能跟着我到这个极高处。突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，大风括起，波浪汹涌。在这种情境中，我感到忧伤而悲哀，静悄悄的样子让我感到恐惧，觉得这里使人害怕，不可久留。回到岸边登上船，放任它在水中漂流，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。恰巧有一只独行的白鹤，横穿江面从东边飞来，展开的双翅象车轮一样大小，尾部的羽毛黑中带红如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛然地拉长声音鸣叫着，掠过我们的船向西飞去。一会儿，客人走了，我也睡了。梦见一道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“赤壁这次游览很开心吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了，昨天晚上，鸣叫着飞过我的，不正是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，却看不见它了。《后赤壁赋》学案（教师版）一、学习目标、积累文言实词与虚词。、从写景状物中体会作者的情感变化，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养积极向上的人生观。二、学习重点：从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养积极向上的人生观。三、学习难点：体会景物描写的作用，苏轼思想在赋中的反映。四、自学设计预习全文，给下面加点字注音巉(á) 蒙茸(ó) 黄泥之坂(ǎ)冯í)夷栖鹘(ú) 戛(ā)然长鸣缟(ǎ)衣 临皋(ā) 羽衣翩跹(āā)揖(ī)予惊寤(ù) 松江之鲈(ú)五、合作探究.读第一段，思考问题①第一段主要写什么？本段在文中有何作用？作者的心情可用文中的哪一个字来概括？明确：黄泥坂夜游。作用：为游赤壁作铺垫。心情：“乐”。②“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用？明确：寥寥十六字，逼真地写出初冬月夜静谧温馨的气氛，烘托出主客浓厚的游兴，并为下文写登山和见鹤作了很好的铺垫。.读第二段，思考问题①第二段写了哪些场景？

明确：江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。（冬夜美景）

履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。②此段抒发作者的什么情感？明确：月夜登山，划然长啸，抒泄贬谪黄州以来心中所积压的种种郁闷之情。③如何理解“曾日月之几何，而江山不可复识矣”这句话？

明确：、由秋入冬，江山的景色发生了很大的变化。

作者感到人生有限短暂、命运的虚幻易变，从而感到无奈。、历史背景：宋与西夏交战惨败，全军覆没，死者约万，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山满目凄凉。.读第三段，思考问题如何理解道士化鹤这一情节所传达的诗人的情感？谈谈自己的看法。明确：在我国传统意象里，鹤带有超凡脱俗，仙风道骨的特征。鹤这个意象寄托自己不与世俗同流合污的志趣,含蓄地传达出他企望超脱尘世、逍遥物外的隐秘心态.又以浪漫的想象写我梦中与道士的邂逅、对话，流露出一种与世无争的豁达。同时又有“人生如梦”的空幻感。六、学习小结全文以时间为序记述了我与客重游赤壁的经过，情景交融，虚实相生，禅趣幽远。全文表面上是写游赤壁之乐，其实是曲折地宣泄自己贬谪生活的郁闷，同时也是形象地演绎自己的人生哲学。文章以乐为主调，而情有跌宕抑扬，婉曲奇丽。从此文中，我们可以鲜明地感受到那种随遇而安的心态、旷达开朗的胸怀。七、达标检测.下列加点字注音有误的一项是（）.缟(ǎ)衣 临皋(ā)羽衣翩跹(āā)..巉(á) 蒙茸(ó) 黄泥之坂(ǎ).揖(ī)予惊寤(ù)松江之鲈(ú)冯(é)夷栖鹘(ú) 戛(ā)然长鸣（解析：冯——í,戛——á）.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（）.是岁十月之望（农历每月十五日）.顾（看）而乐之.履（踏，攀）巉岩.攀栖鹘之危（危险）巢（解析：应解为“高”）.对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（

）.顾而乐之，行歌（即“歌行”，一种诗体）相答

.曾日月之几何（多少）

.予乃摄衣（提起下衣）而上

.攀栖鹘之危巢（危险的鸟巢）（解析：边走边唱，提着衣襟，筑在树梢处的鸟巢)

.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一组是（

）.①俯冯夷之幽宫

②燕巢于飞幕之上

.①二客从予过黄泥之坂

②吾念，汝从于东，东亦客也.①顾安所得酒乎

②顾野有麦场，场主积薪其中

.①适有孤鹤，横江东来

②无以利世，而适类于予(解析：结构助词“的”，跟随，“可是”“回头看”，恰好)

.对下列各句加点词语词类活用解说正确的一项是（

）①下江陵，顺流而东也

②掠予舟而西也③侣鱼虾而友麋鹿

④羽衣翩跹.①和③相同，②和④不同

.①和②不同，③和④相同.①和②相同，③和④不同

.①和④不同，②和③相同(解析：①句“下”和②句“西”均为方位名词用作动词“攻下”和“向西飞”，③句“侣”为名词用作动词的意动用法“以……为侣”“以……为友”，④“羽衣”名词用作状语“穿着羽衣”。)

.下列组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）.①黄泥之坂②百足之虫，死而不.①顾安所得酒乎②顾不如蜀鄙之僧哉.①余亦悄然而悲②北救赵而西却秦.①将归于临皋②霜叶红于二月花(解析：项中两个“之”字均为音节助词。项中两个“顾”字，前者转折连词，为“但是，可是”意，后者为反问副词，为“难道”意。项中两个“而”字，前者表修饰关系，后者表并列关系。项中两个“于”字，前者为介词，为“到”意；后者为形容词后表比较。）八、拓展延伸结合所学过的《前赤壁赋》，比较两篇赋文，问答下面的问题：、前赋是新秋游赤壁，典型的景象是“、”，后赋是初冬游赤壁，相应景象是“、”；前赋写的是月下泛舟的实事，后者则用道士化鹤来印证前赋中“”的虚幻故事，从而抒发作者超脱的情怀。明确：清风徐来，水波不兴山高月小，水落石出羽化而登仙、体会作者的情感变化，分析分析两篇赋景与情分别是怎样融合起来的。景与情分别是怎样融合起来的。

明确：《赤壁赋》描绘了月夜的美好景色，清风、明月、江水等自然景观，引发了作者和朋友对于历史和人生的感慨；由这些景观联想到曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨“而今安在哉”，揭示了人生短促而无常之悲；自己与英雄相比更显渺小，从而感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；最后以“变”与“不变”的辩证法求得精神上的解脱达到豁达超脱的境界。（乐—悲—乐

）

《后赤壁赋》苏轼情感的变化：由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤壁，又因景物而悲，悲而长啸，长啸后的放任漂流，随遇而安的平静心情作为过渡，引出道士化鹤的梦境，最终归之于空。（乐—悲—空）

九、作业布置：、必做题：熟读课文，进一步理解作者复杂的思想感情。、选做题：背诵全文。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普