2018版高中语文唐宋散文选读学案(20份)-粤教版14

第课鞭贾．通假字()举之翲然若挥虚焉同，。()则遫然枯，苍然白同，。()视其握，则蹇仄而不植同，。()其节朽黑而无文同，。()掐之灭爪，而不得其所穷同，。()余曷不至于公卿同，。．古今异义()余曷不至于公卿。古义：今义：()居无事，虽过三年不害。古义：今义：()子何取于是而不爱五万。古义：今义：()其节朽黑而无文。古义：今义：()余乃召僮爚汤以濯之。古义：今义：．一词多义()适\\\{\\(\\\\(适市买鞭：,,贫贱有此女，始适还家门：,,处分适兄意，那得自任专：,,适得府君书，明日来迎汝：,,王适有言，必亟听从：))()爱\\\{\\(\\\\(子何取于是而不爱五万：,,吾爱其黄而泽：))()贾\\\{\\(\\\\(鞭贾：,,其贾宜五十：,,以求贾技于朝：,,平子每岁贾马：,,长袖善舞，多钱善贾：,,谋于众，不以贾好：,,贾祸：))．词类活用()视其握，则蹇仄而不植：()向之黄者栀也：()泽者蜡也：()鞭折而为五六：．文言句式()复之以五十：()持以夸余：()子何取于是而不爱五万：()后出东郊：()争道长乐坂下：一、结构图解二、中心主旨本文通过买鞭人和卖鞭人的话语，引入作者对时下官员的抨击，进行了巧妙的政治联想，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成一种强烈的隐喻关系。可以说是对当时官场中个别官员的一种激烈抨击。．本文是怎样借鞭贾的事例申述自己对当时社会现象的见解的？答：．“鬻鞭者”和“富者子”的刻画为后文的隐喻打下了基础，是本文的成功之处，试分析其形象。答：答案精析基础整合．()“飘”轻飘飘()“速”极短时间，极快速()“直”与曲相对()“纹”纹理()“没”陷进去，消失()“何”为什么．()古义：升级，升官。今义：表示达到某种程度或另提一事。()古义：不做什么事情。今义：没有问题。()古义：“于”引出动作的对象；“是”这些。今义：连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前一事引起的。()古义：纹理。今义：文章、文字等。()古义：热水、开水。今义：烹调后汁特别多的副食或食物煮后所得的汁水。．()动词，到……去动词，女子出嫁动词，符合、适合副词，刚刚连词，如果()动词，吝惜动词，喜欢、喜爱()名词，商人名词，价格动词，贩卖动词，买动词，做买卖动词，求取动词，招惹、招引．()动词作名词，把柄。()名词作动词，用栀染。()名词作动词，用蜡打。()数词作名词，五六节。．()介宾短语后置句。()省略句。()疑问句。()省略句。()省略句。重点突破．文章选取鞭贾的事例，紧紧抓住鞭的质地进行描绘，写卖鞭者如何装腔作势诈骗牟利，而颟顸的富家子如何甘心受骗，最后落得鞭折人伤的下场。作者紧紧抓住鞭的质地进行描述，并与朝中官员的个人能力紧密联系起来，形成了一种强烈的隐喻关系。文章的语言生动传神，产生了很好的修辞效果。全文借寓言故事，表达了作者对人生社会的讽刺和反思，阐明了深刻的道理。.人物分析鬻鞭者诈骗牟利，在第一段中紧紧抓住鞭子的质地进行描绘，描写了鬻鞭者为了卖个好价钱，虚假做作，表现出装腔作势的丑态，抓住鬻鞭者的动作、情态(“伏”“笑”“怒”等)，把鬻鞭者虚假的人物形象刻画得形象逼真。富者子甘心受骗，用五万钱买下劣质的鞭子，并向作者炫耀夸赞自己买的鞭子色泽美丽，即使作者命小童烧开水冲洗了鞭子，富家子还是好坏不分，甘愿受骗，最终鞭子毁坏，导致人摔下马来受伤的悲剧。她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我