苏教版五年级下册习作教学指导

苏教版五年级下册习作教学指导一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版五年级下册的习作教学。具体章节为第五章第一节《描述一个印象深刻的人》。本节课的主要内容是让学生通过习作描述一个印象深刻的人，要求学生能够用准确的词语和形象的描绘来表现这个人的外貌、性格、行为等特点。二、教学目标1.让学生掌握描述人物的基本方法和技巧。2.培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。3.培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的情感表达能力。三、教学难点与重点重点：让学生能够用准确的词语和形象的描绘来描述一个印象深刻的人。难点：如何让学生通过观察和思考，深入挖掘人物的内心世界，用恰当的语言表达出来。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1.实践情景引入：让学生回忆一下，身边的人中，有没有一个人给自己留下了深刻的印象，可以是家人、老师、同学，或者是陌生人。2.例题讲解：通过一个例题，让学生了解如何描述一个人。例如：“他很高，大约有一米八，瘦瘦的，眼睛特别有神，总是笑眯眯的。”3.随堂练习：让学生根据实践情景引入中的人物，用三句话描述这个人的外貌特征。4.指导讲解：引导学生关注描述人物的细节，如外貌、性格、行为等，并给出一些建议，如：“你可以写写他的头发、鼻子、嘴巴，或者是他的穿着、举止。”5.学生习作：让学生根据指导讲解的内容，动手写一写自己印象深刻的人物。6.分享交流：让学生分组，互相分享自己的习作，并给出评价和建议。六、板书设计板书内容：描述人物的方法和技巧1.外貌特征2.性格特点3.行为举止4.内心世界七、作业设计作业题目：描述一个印象深刻的人答案：他很高，大约有一米八，瘦瘦的，眼睛特别有神，总是笑眯眯的。他性格开朗，喜欢帮助别人，有一次我生病了，他特意给我带来了水果和问候。他还很注重环保，总是把垃圾扔进垃圾桶，是一个很有责任心的人。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对描述人物的习作兴趣浓厚，通过实践情景引入，学生能够积极投入到习作中。在指导讲解环节，学生通过观察和思考，能够较好地描述人物的外貌特征和性格特点。但在描述人物的行为举止和内心世界方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强指导。拓展延伸：让学生尝试用不同的角度和方式描述同一个人物，如从家人的角度、朋友的角度等，看看会有什么样的不同感受和表达。重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，使学生能够更加主动地参与到课堂活动中。在本次习作教学中，实践情景引入的方式是让学生回忆一下，身边的人中，有没有一个人给自己留下了深刻的印象，可以是家人、老师、同学，或者是陌生人。这样的引入方式能够让学生从自己的实际生活出发，找到一个真实且有趣的人物进行习作，增加了习作的现实意义和趣味性。二、例题讲解例题讲解是教学过程中的关键环节，通过一个具体的例题，学生可以更加直观地了解如何描述一个人。在本次习作教学中，例题讲解的内容是描述一个人的外貌特征。教师可以展示一个具体的人物图片，并要求学生用三句话描述这个人的外貌特征。这样的讲解方式能够让学生从实际案例中学习到描述人物的技巧，提高了学生的观察力和表达能力。三、指导讲解指导讲解是教学过程中的重要环节，通过教师的引导和讲解，学生可以更加深入地了解描述人物的技巧和方法。在本次习作教学中，指导讲解的内容包括外貌特征、性格特点、行为举止和内心世界等方面。教师可以给出一些具体的建议和指导，如：“大家在描述人物的时候，要注意用词准确，形象生动，还要关注人物的内心世界。”这样的讲解方式能够帮助学生突破写作的难点，提高学生的写作能力。四、学生习作学生习作是教学过程中的实践环节，通过学生的实际写作，可以检验学生对教学内容的掌握程度。在本次习作教学中，学生需要根据指导讲解的内容，动手写一写自己印象深刻的人物。这样的习作方式能够培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的写作水平。五、分享交流分享交流是教学过程中的互动环节，通过学生的互相分享和交流，可以增加学生的思维碰撞和写作灵感。在本次习作教学中，学生可以分组，互相分享自己的习作，并给出评价和建议。这样的交流方式能够培养学生的批判性思维和合作能力，提高学生的写作水平。七、作业设计作业设计是教学过程中的延伸环节，通过学生的作业练习，可以巩固学生对教学内容的掌握程度。在本次习作教学中，作业题目是描述一个印象深刻的人。学生需要用准确的语言和形象的描绘来描述这个人的外貌、性格、行为等特点。这样的作业设计能够培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的写作水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和指导讲解环节，教师应使用生动、形象的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。同时，在学生习作和分享交流环节，教师应鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励，营造轻松、愉悦的课堂氛围。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。实践情景引入和分享交流环节时间可稍短，以便有更多时间用于例题讲解、指导讲解和学生习作。时间分配合理，确保每个环节都能得到充分展开，让学生在实践中学习、巩固知识。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应注重问题的开放性和启发性，引导学生从不同角度思考问题，激发学生的想象力。同时，教师应关注学生的回答，及时给予反馈和引导，帮助学生拓展思路，提高表达能力。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以通过展示图片、讲述故事等方式，创造一个生动、有趣的情境，引导学生自然地进入习作状态。同时，情境导入应与教学内容紧密相连，确保学生能够顺利地完成习作任务。教案反思：1.教学内容的选择：本次习作教学的内容贴近学生生活，能够激发学生的兴趣和共鸣。在今后的教学中，可以尝试引入更多与学生生活息息相关的话题，提高学生的写作积极性。2.教学方法的运用：本节课采用了实践情景引入、例题讲解、指导讲解、学生习作、分享交流等环节，教学方法丰富多样。在今后的教学中，可以进一步优化教学方法，例如引入小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和合作能力。3.教学难点的突破：在本节课中，学生对描述人物的外貌特征和性格特点掌握较好，但在描述行为举止和内心世界方面存在一定困难。在今后的教学中，可以加强对这部分内容的指导，通过实例分析、讨论交流等方式，帮助学生更好地描述人物的内心世界。4.教学时间的分配：在本节课中，时间分配较为合理，保证了各个环节的顺利进行。在