兰亭集序教案52-人教课标版

教学设计课题名称《兰亭集序》科目语文教学对象高一课时第二课时设计者王再利一、教材内容分析《兰亭集序》记叙的是东晋时期清谈家们的一次大聚会。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，变化奇特精警。由欣赏良辰美景、流觞畅饮，而引发出乐与忧、生与死的感慨，表达了作者对人生的独到看法。文章由乐转痛进而转悲的情感变化，在理解上本就有一定的难度，再加上这是年前的古人用文言所写，更增加了学习的难度。而准确理解作者情感变化的缘由，则是难点中的难点。二、教学目标[课标要求]阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读文言文，背诵一定数量的名篇。具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。有自己的情感体验和思考。[具体分析教学目标]（）知识技能：理解并积累文言实词、虚词的知识；能运用文言基本知识，理解句意，读懂文意。（）过程方法：通过诵读、探究、讨论等，理解文章的行文思路和作者的情感变化，把握文章的主旨。（）情感、态度、价值观：理解作者对乐与忧、生与死的感慨，体会作者在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。感悟生命的要义，培养积极的人生态度。三、学情分析学生刚刚进入高中学段，文言文的学习基础较弱，文言基本知识的积累尚浅，文言文学习的习惯和方法尚在养成中，因此学习本文具有一定的难度。四、教学过程资源准备、教师活动、预计时间学生活动、预计时间设计意图一、前奏.赏照入题：展示学生聚游的几张照片，引入本课，板书课题。（分钟）.品帖试背：展示唐人冯承素《兰亭集序》书法摹本，品鉴书法“飘若浮云，矫如游龙”的神韵。以帖为引，请学生试背文章第、自然段。（分钟）欣赏照片，分享快乐。（分钟）品鉴书法，感悟神韵；背诵语段，展示风采。（分钟）引入新课，营造氛围，创设情景，巩固背诵。二、铺垫.扎基固本：出示练习，请学生即刻作答。（分钟）.难句释义选取几个句意理解有难度的句子，引导学生准确翻译。（分钟）回答问题（分钟）探究翻译（分钟）落实基础，解决难点。三、探究.情感初探：出示问题：请从文中找出最能表现作者情感变化的三个词语：乐、痛、悲。请学生回答。（分钟）.问题探究：乐因何而生？痛由何而来？悲缘何而发？引导学生逐一探究这三个问题，适当板书。后两个问题是难点，做重点探究。（）乐之由：引导学生从第、段中找。（分钟）（）痛之因：引导学生细读第段，从中找出作者“痛”（痛惜）的缘由。（分钟）（）悲之源：出示时人崇尚的老庄哲学中“齐生死”的错误观点，感悟“昔人”、“作者”、“后之览者”千古同悲的慨叹。（分钟）学生思考回答（分钟）在老师引导下，对这三个问题逐一思考、探究、作答。学生思考回答。（分钟）学生探究回答。（分钟）学生探究作答。（分钟）把握行文思路，理解作者情感。探究情感变化缘由，揣摩作者的的千古之叹。赏析清雅朴素之美品味即景感怀之痛。感悟千古同悲之思。四、延伸.感悟主旨引导学生理解作者重视精神超越，主张珍惜有生之年，多做实事的人生态度。（分钟）.探求真义出示问题：作者在文章结尾说：“后之览者，亦将有感于斯文。”读了本文，你有什么感想？对待生死（生命）的态度是一个严肃的哲学问题。古今中外的哲人对此都做出了探索。下面列举出几种观点（出示哲人的话），你赞成哪一种？或者，你还有什么别的看法？请以“羲之，我想对你说……”为题，写出来。（分钟）学生思考探究（分钟）学生思考交流，为课后写下自己的看法做准备。（分钟）理解作者情怀读写结合练习，培养创新思维。五、结束.收束全文：（分钟）.布置作业：（分钟）①整理文言知识②背诵全文③微写作：完成《羲之，我想对你说……》学生聆听、记录。（分钟）板书设计：兰亭集序王羲之良辰、美景人生短暂由己及人乐痛悲赏心、乐事世事无常千古同悲课堂小结：作者对时光飞逝、人生短促大发感慨，但在深沉的感慨之中，暗含着对人生的眷恋和热爱之情。既然“修短随化，终期于尽”，就应该追求真正的人生之乐，这人生之乐便是开头的兰亭雅集，那是形象化的表现。也正因此，作者倍加珍惜，“列叙时人，录其所述”，以期在混浊的人世间留下会稽山的一叶苍翠，在混浊的人生长河中溅起兰亭曲水的一脉清波，真正实现“诗意地栖居”。正如著名学者周国平说：“一个人只要认真思考过死亡，不管是否获得使自己满意的结果，他都好像是把人生的边界勘察了一番，看到了人生的全景和限度。如此他就会形成一种豁达的胸怀，在沉浮人世的同时也能跳出来加以审视。他固然仍有自己的追求，但不会把成功和失败看得太重要。他清楚一切幸福和苦难的相对性质，因而快乐时不会忘形，痛苦时也不致失态。”五、教学流程图赏照入题扎基固本情感初探前奏→铺垫→探究问题探究品帖试背难句释义痛悲溯源感悟主旨收束全文→延伸→结束探索真义布置作业六、教学反思附件：律师事务所反盗版维权声明附件：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：.?她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现