黑孩子罗伯特教学设计-其它版

《黑孩子罗伯特》教学设计、课文说明：本课是第六单元的第二课。本单元的主题是“地球家庭”，主要反映“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容。《黑孩子罗伯特》叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处。重点训练考察项目：通过人物的举止，言行表现人物的美好心灵。、研究课程标准，确定教学内容《黑孩子罗伯特》是本单元的第二篇重点教读课文，在教学中，教师应充分调动学生的阅读积极性，通过朗读感悟课文，教师加以适当的引导。、分析学生的状态：认知方面：种族歧视离学生的生活较远，学生对其知之甚少，所以必须布置学生查找相关资料进行交流，并引导学生正确看待种族歧视问题。情感意志方面：引导学生感悟学习罗伯特面对残酷生活时积极、豁达的人生态度，宽容、善良、坚强的美好品质。消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。个别差异方面：大部分学生通过充分地准备、预习，能够很好地感知课文，形成较强的迁移能力，对文章理解分析较深刻具体，部分学生会因程度较差在文章学习中出现障碍，但应该能完成正常的教学目标。教学目标：知识与技能：、积累词语，熟练有感情的朗读课文。、了解时代背景，体会文章的思想内涵。、学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写过程与方法：自主——合作——探究情感态度价值观：、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。、学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。、消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。课时：两课时第一课时教学目标：知识与技能：、积累词语，熟练有感情的朗读课文，熟悉、感知课文，初步体会文中人物的品质、情感。、了解时代背景，体会文章的思想内涵。过程与方法：自主——合作——探究情感态度价值观：消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。教学重点：积累词语，熟练有感情的朗读课文，熟悉、感知课文突破方法：学生自读、齐读、个别朗读，教师适当点评指导教学难点：生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。突破方法：用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面，从而体会他众多复杂的感受。教学过程：课前五分钟：（一）加点字注音：霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤撵出殡奚落怦怦蠢（二）词语释义灰暗：暗淡，不鲜明。霉臭：发霉腐烂，散发臭味。奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。惊恐：惊慌恐惧。哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。设计意图：扫清字词障碍，有利于学生更好的阅读理解文章。在教学过程中，教师常常会有这样的苦恼，精心导入营造的教学情景会因为字词环节而冲淡，教学情感在此处出现低谷。因此，为了不影响教学环节的连贯性，我把字词的解决提到了课前。一导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去探求事件的缘由吧！设计意图：由文章的主要内容入手提出问题，可以帮助学生整体感知课文，更好的感悟罗伯特的美好品质，同时也激发学生阅读学习的兴趣。播放有关种族歧视的视频资料，引发同学谈观后感：“影片中那些镜头强烈的触动了你？”影片中的一幕幕强烈的震撼着我们。虽然我们生活在同一个世界，但有些人却因为肤色、种族的不同而受到不平等的待遇，甚至是残酷的、惨绝人寰的虐待和杀戮。生活在阳光下的我们无法想象在种族歧视肆虐的地方孩子如何成长，他们幼小的心灵将承受怎样的无奈与痛苦，今天就让我们一起走进黑孩子罗伯特的世界。设计意图：利用多媒体提供背景资料，通过直观感人的电影片断激起学生的情感波澜，从而营造浓郁的教学氛围，创设学习情境，同时也锻炼培养了学生的观察能力。、“我有一个梦,我梦到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。这是年华盛顿林肯纪念堂里美国著名民权运动领袖马丁.路德.金在他著名的讲演中的一段话。马丁.路德.金的梦想也正是千千万万美国黑人孩子共同的希冀，这份希冀主宰着黑孩子罗伯特生活中几乎全部的快乐与痛苦，也构筑成《黑孩子罗伯特》这篇文章震撼人心的故事情节，今天就让我们一起走进罗伯特的生活。设计意图：引用马丁.路德.金的讲演中的一段话，把文章与时代背景联系起来，有助于学生体会文章思想内涵，激发学生阅读学习的兴趣。二自主学习。、请同学们以自己喜欢的方式自读课文，细心感受罗伯特的情感变化，并尝试用自己的语言概括文章的大致情节（注意要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）设计意图：培养学生朗读能力、整体感知能力和复述能力，初步体会文中人物的品质、情感。注意教师千万不要吝惜时间，一定要给学生充足的时间去读。问题提示：黑人孩子罗伯特生活在灰暗的黑人区，破烂的家、冲鼻的霉臭湮没不了他的梦想。他渴望拥有玩具店的战斗机模型，为此他辛苦的作小工攒钱，还不断遭人白眼。当他终于为攒够了买战斗机的钱而欣喜时，不幸的消息传来：他的同学丽莎生病了，治疗需要很多钱。虽然丽莎经常骂罗伯特“小黑鬼”，罗伯特还是毅然把自己全部的积蓄捐献出来，并真诚的为其病情忧虑为其病逝伤心。在丽莎的葬礼上，曾经非常讨厌黑人的丽莎的父亲紧紧的拥抱罗伯特。师：听了同学们精彩的概述，我们仿佛看到了一个可爱的黑人孩子。在刚才自读的过程中，一定有些段落让你特别心动，请你把他朗读给大家听，比一比，评一评看谁读的准确流畅、感情充沛。选取你喜欢的段落有感情的朗读。比一比看谁读的最好，注意体会人物的思想感情。设计意图：培养学生朗读能力，学生之间互相点评，教师应适时点评指导。师：同学们的朗读让老师精神为之一振，声音洪亮，感情把握很准确。我们在朗读某些段落时一定感觉到小罗伯特很不快乐。到底是什么苦恼和困惑围绕着他呢？为什么会有这些苦恼和困惑？请同学们快速阅读，在文章中寻求答案吧。三合作探究、文中的罗伯特有那些苦恼和困惑？为什么会有这些苦恼和困惑？设计意图：结合具体语句真切感受“种族歧视”的阴暗，引导学生体会种族歧视给孩子带来的心灵创伤。问题提示：问题可以从生活环境和经历感受两方面思考。生活环境：小镇东北角上住的全是黑人。他们的失业率很高，大都靠社会救济金过日子，破栏的家，满地跑的老鼠，冲鼻的霉臭……经历和心理感受：（）生活中常被人骂为“小黑鬼”，竟为玩具店老板没骂他没赶他而心存感激；（）丽莎不停的叫他“小黑鬼”并拒绝他的友谊，他竟觉得自己像做错了什么大事似的；（）当他努力找点小工挣钱实现自己买战斗机的梦想时都无奈的总遭人白眼；（）罗伯特作为班里唯一参加丽莎葬礼的黑人孩子见到丽莎父亲走向他时，心怦怦跳得很厉害，生怕他被赶出教堂。问题从中我们可以深刻的感受到，当时社会存在着严重的种族歧视现象。生活在种族歧视阴影下的罗伯特处处遭人白眼，即使成绩最优秀也受人奚落，希望获得友谊也被无情的拒绝……可想而知，他的心灵是多么脆弱、敏感、压抑和痛苦。师：不仅罗伯特承受着种族歧视带来的种种痛苦，古往今来，很多国家和地区的人们都曾饱受种族歧视的摧残，希特勒对犹太人，澳洲对土著人的灭族屠杀，我国古代称一些少数民族为匈奴、鲜卑等，这些种族歧视现象在今天的世界还存在吗？如果有，你能列举一两件事吗？人们常说“以史为鉴”，你认为我们应从这些历史中得到哪些教训？四拓展迁移：希特勒对犹太人，澳洲对土著人的灭族屠杀，我国古代称一些少数民族为匈奴、鲜卑等，这些种族歧视现象在今天的世界还存在吗？如果有，你能列举一两件事吗？人们常说“以史为鉴”，你认为我们应从这些历史中得到哪些教训？设计意图：学生交流资料，加深对种族歧视的认识。意识到种族歧视会给人们带来痛苦，给世界带来灾难，阻碍文明的进展。从而体会到地球是一个大家庭，不同种族的人要平等相待，和睦相处。问题提示：种族歧视会给人们带来痛苦，给世界带来战争灾难，阻碍文化的交流、文明的进展。（）种族歧视在美国根深蒂固，黑人、拉丁裔等少数族裔受到歧视，针对穆斯林和阿拉伯裔的歧视最为严重，特别是司法领域的种族歧视极为严重。（）美国学校种族歧视日趋严重（）加拿大就业种族歧视问题严重（）“泰森食品”名黑人员工联名上诉，称公司禁止其使用厕所（）意大利足坛种族歧视阴魂不散（）亚裔受到种族歧视的事件仍时有发生。五小结我们为罗伯特的境遇而难过，也为仍存在的种族歧视问题震撼。当阳光也不能普照大地的时候，我们要用爱温暖人间。我们真心希望罗伯特能展现灿烂的笑容。六作业积累词语七板书黑孩子罗伯特[美]玛丽·雷蒙苦恼生活环境破烂老鼠霉臭经历感受“小黑鬼”种族歧视遭人白眼怕被赶走困惑黑人有什么不如白人第二课时教学目标：知识与技能：学习本文刻画人物的方法——动作、心理描写过程与方法：自主——合作——探究情感态度价值观：、感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。、学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。、消除种族歧视、呼唤人与人之间的平等关爱。教学重点：学习本文通过人物的举止、言行表现美好心灵的方法。突破方法：结合具体语句品析。教学难点：通过重点情节的分析引导学生体会文章的主题突破方法：结合具体语句品析。一导入：上一节课我们强烈的感受到黑孩子罗伯特的苦恼和困惑，深切体会到生活在种族歧视阴影下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦，我们久久不能忘却他那双充满渴望的眼睛，更加关切他是怎样面对这个残酷扭曲的世界的，让我们的目光再一次追随黑孩子罗伯特。设计意图：回顾总结上节课的主要内容，引导学生关注罗伯特的人生态度，自然的引出了本节课的教学内容。二合作探究师：请同学们深入阅读课文，积极的思考以下问题。深入阅读课文，并思考以下问题：莎的无理歧视，罗伯特采取怎样的态度,你是怎样认识丽莎对罗伯特的态度的？设计意图：丽莎的无礼与罗伯特的宽容形成鲜明的对比，使学生能更好的体会罗伯特美好的心灵。问题提示：（）罗伯特不但不怨恨丽莎，反而有些喜欢她。觉得她既聪明又漂亮，想和她做朋友。在丽莎生病时毅然捐出了自己苦心积攒打算购买战斗机的全部积蓄。（）丽莎还是一个孩子，她的一举一动都受周围环境的影响。她总背着老师不停地骂罗伯特“小黑鬼”，在罗伯特表达友爱时无礼而尖刻的将他拒之门外，这些举动都反映出当时的“种族歧视”非常严重，连天真烂漫的孩子都如此，其他人的态度就可想而知了，罗伯特的遭遇深深的触动我们。另一方面丽莎的态度也为下文做铺垫，更能突显罗伯特的美德。、在丽莎爸爸的怀抱里，罗伯特为什么禁不住低声哭了起来？设计意图：罗伯特用自己的行动改变了丽莎爸爸对黑人的态度，这一切来之不易。引导学生认识到种族歧视的根深蒂固，从而更深刻的感悟到罗伯特的美好心灵。问题提示：因为罗伯特知道丽莎的爸爸以前最讨厌黑人，心中没有接纳黑人的位置。而现在丽莎的爸爸改变了对黑人的态度，令罗伯特激动，从而更能体现他的善良、宽容、豁达的美好心灵。师：丽莎父亲真情拥抱着小罗伯特，希望这画面能永远铭记在人们心中。虽然小罗伯特失去了自己的飞机模型，但他以自己的友爱和善良，使两个不同种族的家庭和解了。那么，你觉得罗伯特是个怎样的男孩？请结合具体语句举例分析。、你觉得罗伯特是个怎样的男孩？请结合具体语句举例分析。并把你认为最感动的片段朗诵给大家听。设计意图：结合具体语句体会通过人物的举止、言行表现美好心灵的方法。学生分析人物形象时可能只重在感悟课文情感而忽视表现效果的取得了，老师应及时点评、总结人物的描写方法，受学生以“渔”。问题提示：宽容、善良、纯真、坚强：（）丽莎骂他“小黑鬼”，他不但不怨恨，还想和她作朋友。“他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好象春天开的玫瑰花儿”通过这段心理描写可以反映出罗伯特心怀宽广。（）第十一自然段的心理和行动描写细腻传神，心理描写“丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”三个“不能死”表现了罗伯特要救丽莎的决心。动作“摸了摸”表现了珍惜、舍不得。“深深吸了一口气”表明下定决心忍痛割爱。“冲”表现出着急救人的心情。“全部掏了出来”表明毫无保留的伸出友爱之手，希望丽莎的病能快些治好的急切心情。（）第十三自然段的语言、心理描写。破折号表现了罗伯特极力控制自己想哭的情绪而言语断续，生动的再现罗伯特内心的矛盾，对战斗机的喜爱与不舍，更能反映他割舍自己的喜好，捐钱给丽莎看病的高尚品质。（）第十九自然段“他禁不住低声哭了起来”丽莎爸爸的拥抱令罗伯特激动，这些变化都是他的真诚友爱换来的，他谅解了丽莎爸爸以前的行为，表现了他的善良、宽容和豁达。（）他本想去送报挣点儿钱，或是挨家挨户去找点儿小工做，无奈结果都遭人白眼。……罗伯特在那个周末去她家打扫卫生，后来又介绍他去几个朋友家做些杂事。罗伯特为了实现自己的愿望，不懈地努力，“遭人白眼”也不退却，表现了他的坚强和执着。（）罗伯特把他那数过无数次的钱拿出来又数了一次。一共是元，卖—和上税都够了!他小心翼翼地把钱全装进裤子口袋里，准备下午去玩具店买—，一想到心爱的—终于要到手了，他非常开心地吹着口哨上学去了。“数过无数次”形象的描绘出钱的来之不易。“小心翼翼”表现了罗伯特对他的珍视和买战斗机的心切。为了这个小小的心愿他付出了很多，在攒钱过程中遇到很多困难。他“开心的吹着口哨”表现了愿望即将实现的快乐心情。（）罗伯特捐钱后赶紧转身跑出教室，一路伤心地哭着回家的情景；刚刚还沉浸在愿望即将实现的快乐中，现在却为了救丽莎捐出全部的钱，战斗机和丽莎都是他喜爱的，他为了买战斗机努力了那么长时间，现在却在也得不到了，他很矛盾，但他的选择是正确的，绝不后悔。着更体现了罗伯特的高尚品质。（）葬礼上丽莎父亲一系列出乎罗伯特意料之外的举动；罗伯特以自己的友爱和善良，改变了丽莎父亲的态度，使两个不同种族的家庭和解了。白人和黑人之间的隔阂，是由于种族偏见引起的，只有像小罗伯特那样，用善良的心去沟通、了解，才能结下真挚的友谊。师：同学们的目光都很敏锐，分析很准确，我们对文章也有了更深刻的理解。现在，同学们还有什么地方有疑问，告诉大家，让我们共同来解决。设计意图：激发学生积极思考，认真研读课文，培养学生发现问题解决问题的能力。学生可以自己解决的问题由学生解答，教师适当补充。问题提示：两次出现开的好红的玫瑰花。第一次出现开的好红的玫瑰花，表明罗伯特十分关心丽莎，虽然丽莎对罗伯特很无礼，但罗伯特并不在意。第二次出现开的好红的玫瑰花，是罗伯特心情的真实写照。虽然丽莎去世他很痛苦，但丽莎的父亲能够这样平等的对待他，他感到惊讶，也表现了他高兴激动的心情。师：我们深切的体会到了罗伯特生活在种族歧视下的痛苦和无奈，他以积极豁达的态度面对残酷的生活，最终赢得了丽莎父亲的接纳。平时你们是否有过歧视他人，或被他人歧视的经历，你是怎样做的？我们该如何解决这样的问题，如何正确、积极地实现自己的梦想？三迁移训练：、平时你们是否有过歧视他人，或被他人歧视的经历，你是怎样做的？我们该如何解决这样的问题，如何正确、积极地实现自己的梦想？设计意图：让学生结合自身经历谈体会，学习罗伯特积极豁达的人生态度，学会正确、积极的实现自己的梦想，造福他人。同时也训练学生的语言表达能力。问题提示：可以从平等对待他人，自尊自爱，坚强执着等方面结合亲身经历谈体会感受。师：我们深切的体会到了罗伯特生活在种族歧视下的痛苦和无奈，也为他最终赢得了丽莎父亲的接纳而欣喜。我们很庆幸生活在这个和谐平等的国度里，但当今世界还有很多地区有战争，有种族歧视；有多少儿童还生活在水深火热之中，他们渴望平等、渴望和平。请你以自己擅长的方式表达呼吁平等，倡议和平的心声。（可以是标语、书画、诗歌等多种形式）、当今世界还有很多地区有战争，有种族歧视；有多少儿童还生活在水深火热之中，他们渴望平等、渴望和平。请你以自己擅长的方式表达呼吁平等，倡议和平的心声。要求：一、主题鲜明、含义深刻。二、具有宣传、鼓动、号召力设计意图：调动学生的积极性，加深学生对“地球家庭”的理解，发挥每一个学生的特长，尊重每一位学生的情感体验。问题提示：可以是标语、书画、诗歌等多种形式。结束：我们共同生活在这个美丽