伤仲永教案16-人教版

《伤仲永》教案第一课时学习目标：（分钟）、学习并掌握“之”“于”等文言词汇的意义、用法及文言词活用。、能够顺畅朗读课文，并利用工具书，结合注释，准确翻译课文。、体会作者写作意图，认识后天教育的重要性。教学过程一导入：（分钟）爱迪生说过:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”这句话告诉我们什么道理呢？这节课我们就带着这个问题来学习《伤仲永》一课。二作者简介（分钟）王安石～）：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生，王安石曾封于舒、荆，死后又谥为文，故也称为王荆公或王文公。唐宋八大家之一。有集本传世，一是《临川先生文集》本，一是《王文公文集》本，两本都掺有他人的著作。三朗读自学指导一（钟）方法指导:听课文录音，并用铅笔在文中圈画出易读错的字→检查读音→同学代表范读课文仲õ隶ì尝á啼í焉ā邑ì扳ā谒è称è泯ǐ矣ǐ耶é四理解重点实词词义与一些虚词，轮译全文自学指导二(分钟)方法指导:结合课下注释和工具书译讲全文→翻译重点字词和特殊句式并检测→轮译全文㈠解释下列划线的字。.世隶耕（属于）.未尝识书具（曾经）.即书诗四句（写）.其诗以养父母，收族为意（赡养）（团结）（内容）.或以钱币乞之（有的人）（求取）.从先人还家（跟从）.贤于材人远矣（比……优秀）㈡指出下列句中的“之”各指代什么？．忽啼求之（书具）．借旁近与之（方仲永）．邑人奇之（这件事）．或以钱币乞之（方仲永写的诗）(三)理解下列句式⒈“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。⒉“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。⒊“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。附译文:金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，他能立即完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人都感到惊奇，渐渐地都请他的父亲去做客，还有的人用钱币求取仲永的诗。他的父亲认为这样是有利可图的，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。我听说这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，已经不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。（人们）回答说：“（他的）才能完全消失，成为普通人了。”王安石说：仲永的通晓聪慧是从上天接受的。他的天资比一般有才能的人高明得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育没有达到（要求）。像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育。恐怕连普通人还不如罢了。第二课时学习目标:（分钟）、能找出方仲永才能变化的三个阶段，、理解仲永“泯然众人”的原因，并认识后天教育的重要性。教学过程一感悟文意自学指导(分钟)方法指导:独立思考→小组讨论→交流→成果展示理解课文，思考下面问题：、方仲永的天资过人，表现在哪里？请用课文中原话回答。(分钟).仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之.借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者.方仲永的变化经历了哪几个阶段？(分钟)①童年时期，才思敏捷，天赋极高，有作诗才能，如五岁时就“书诗四句，并自为其名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。②少年时期，才思衰退，大不如前，“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻”。\\(○)青年时期，才思平庸，与众无异，“又七年……泯然众人矣”。.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？(分钟)从方仲永个人情况看原因是“其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”，把仲永当做赚钱的工具，荒废其学业。从道理上说，作者（议论）认为方仲永才能衰退的原因是“其受于人者不至”，即没有进行后天的正常学习和教育..最后一段作者讲了什么道理？(分钟)作者认为“仲永之通悟”是“受之天”，他才能衰退的原因是“受于人者不至”，天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。这段话论说事理，步步推进，辨明了“受之天”与“受之人”的关系，指出后天教育对一个人是否成才是至关重要的。二说说自己的认识：比比谁的观点最有说服力(分钟)、你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系，即“人的天资”与“后天教育”的关系？、假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？、假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。三小结（分钟）同学们,爱迪生的话跟课文蕴含的道理一样呢?成功不会从天而降,要靠自己脚踏实地的努力和奋斗。四作业(分钟)完成<<课堂作业>>、、、题她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、